翟 建，姜春華，俞迪佳，郟寧揚(yáng)

基于高職院校開展生態(tài)文明教育的思考

翟 建1，姜春華1，俞迪佳2，郟寧揚(yáng)1

（1．南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210048；2．蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

高職院校是培養(yǎng)社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)一線高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型應(yīng)用人才的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著弘揚(yáng)與傳播生態(tài)文明的重要使命。高職院校開展生態(tài)文明教育，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的客觀要求，是歷史發(fā)展的必然選擇。

高職院校；生態(tài)文明教育；必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境日益惡化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾越發(fā)突出，環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源枯竭等已經(jīng)嚴(yán)重制約了中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。中共十八大報(bào)告指出，“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)”，強(qiáng)調(diào)“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程?！鄙鷳B(tài)文明教育作為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的重要手段，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)國(guó)民生態(tài)文明意識(shí)，教授國(guó)民與自然和諧相處的方法，引導(dǎo)國(guó)民形成綠色健康的生產(chǎn)、生活和消費(fèi)方式。

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)符合行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)需求的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型一線人才的重任，他們既是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人，也是生態(tài)文明傳播與建設(shè)的主力軍。高職院校應(yīng)大力開展生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)，并使之內(nèi)化于日常行為習(xí)慣中。傳授學(xué)生生態(tài)文明理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明踐行能力，培養(yǎng)一批具有生態(tài)文明意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、具備良好的溝通、協(xié)調(diào)與決策能力的生態(tài)文明建設(shè)者。[1]

一、生態(tài)環(huán)境惡化與生態(tài)文明教育的關(guān)系

工業(yè)革命推動(dòng)了生產(chǎn)力的空前解放和發(fā)展，為人類創(chuàng)造了巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也導(dǎo)致了嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境惡化，加劇了人與自然的矛盾和沖突，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變得不可持續(xù)。恩格斯在《自然辯證法》中曾經(jīng)告誡我們：“我們過分陶醉于對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！睒?gòu)建人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)文明是解決這一存在于工業(yè)文明內(nèi)部且自身難以克服矛盾的最有效途徑。生態(tài)文明是人類歷史發(fā)展的必然選擇，開展生態(tài)文明教育與建設(shè)是歷史的客觀要求。

1．霧霾頻現(xiàn)、酸雨嚴(yán)重

2015年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)[2]數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)338個(gè)地級(jí)以上城市中，空氣質(zhì)量超標(biāo)的城市占78.4%，平均超標(biāo)天數(shù)比例為23.3%，其中輕度、中度、重度污染天數(shù)比例分別為15.9%、4.2%、2.5%，嚴(yán)重污染為0.7%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年我國(guó)中東部霧霾持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、污染程度重。酸雨城市比例為22.5%，酸雨頻率平均為14.0%。

2．水資源短缺、水體污染嚴(yán)重

我國(guó)是一個(gè)干旱、缺水的國(guó)家，雖然淡水資源量占全球淡水資源總量的6%，但人均淡水資源量?jī)H為世界平均水平的1/4，2/3的城市存在供水不足。此外，水體污染形勢(shì)也相當(dāng)嚴(yán)峻，長(zhǎng)江、黃河、淮河、海河、遼河、松花江和珠江7大江河水系，均遭受不同程度的污染。2015年全國(guó)967個(gè)地表水國(guó)控?cái)嗝妫c(diǎn)位），較差級(jí)和極差級(jí)的監(jiān)測(cè)點(diǎn)比例分別為42.5%和18.8%。

3．垃圾圍城

全國(guó)668座城市，2/3陷入垃圾圍城，1/4已經(jīng)無合適場(chǎng)所堆放垃圾。[3]全國(guó)城市生活垃圾累計(jì)堆放量已達(dá)70億噸，侵占耕地5億平方米，并以每年8.98%速度遞增，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億元/年。

4．噪聲擾民

《2016年中國(guó)環(huán)境噪聲污染防治報(bào)告》[4]顯示，2015年全國(guó)夜間噪聲監(jiān)測(cè)，有1/4的城市不達(dá)標(biāo)，全年收到噪聲投訴共35.4萬件，占環(huán)境投訴總量的35.3%。其中：建筑施工類噪聲投訴最多，占50.1%。其次是社會(huì)生活類噪聲，占21.0%；接下來是工業(yè)企業(yè)類噪聲和交通類噪聲，分別占16.9%和12.0%。

二、生態(tài)文明建設(shè)與生態(tài)文明教育的關(guān)系

人類文明發(fā)展已經(jīng)歷了原始文明、農(nóng)耕文明、工業(yè)文明三個(gè)歷史階段。生態(tài)文明是人類文明發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)新的歷史階段；工業(yè)文明推動(dòng)了人類社會(huì)生產(chǎn)力持續(xù)快速發(fā)展，創(chuàng)造了豐富物質(zhì)財(cái)富，但同時(shí)人類對(duì)自然的利用和改造也超出了自然的承受能力，引發(fā)了生態(tài)平衡的破壞，造成了環(huán)境的污染和資源的枯竭；生態(tài)文明則是在倡導(dǎo)保護(hù)自然生態(tài)前提下，科學(xué)、合理地開發(fā)利用自然資源，積極改善人與人、人與自然之間的關(guān)系。[5]

我國(guó)學(xué)者在上世紀(jì)90年代后期，提出了生態(tài)文明建設(shè)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的根本途徑的觀點(diǎn)。中共十六大正式把生態(tài)文明建設(shè)納入全面建設(shè)小康社會(huì)的范疇。而生態(tài)文明教育則是生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，特別是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)文明教育[6-7]，確保當(dāng)代大學(xué)生具備生態(tài)文明素養(yǎng)，這是新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)高等教育提出的新要求。[8]

中共十七大要求在全社會(huì)牢固樹立生態(tài)文明觀念。全國(guó)高校積極響應(yīng)黨的號(hào)召，積極探索生態(tài)文明的教育模式，如專業(yè)教育、實(shí)踐教育、通識(shí)教育等，把生態(tài)文明教育引向深入。[9]中共十八大首次把“美麗中國(guó)”作為未來生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)，把生態(tài)文明建設(shè)放在總體布局的高度進(jìn)行了論述。高等院校作為人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基地，在生態(tài)文明教育、建設(shè)與創(chuàng)新方面，肩負(fù)著光榮而艱巨的歷史使命。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，要牢固樹立“保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力”的理念。高校只有著力開展生態(tài)文明教育，才能培養(yǎng)出與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才。高職在校生，他們將是生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，是污染治理、生態(tài)修復(fù)和環(huán)境改善的中堅(jiān)力量，是生態(tài)文明建設(shè)的直接參與者，提升他們的生態(tài)文明觀念與素養(yǎng)至關(guān)重要。

三、基于高職院校開展生態(tài)文明教育的一些思考

1．高職院校開展生態(tài)文明教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑

新時(shí)期的高職生普遍存在生態(tài)知識(shí)匱乏和生態(tài)文明意識(shí)淡薄等問題，這既不利于自身發(fā)展，也不利于社會(huì)進(jìn)步。開展生態(tài)文明教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人、人與自然之間的關(guān)系，并使之內(nèi)化為自覺行動(dòng)，這對(duì)于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)邁上新臺(tái)階具有重要意義。

2．高職院校開展生態(tài)文明教育是內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容

高等職業(yè)教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中堅(jiān)力量，正在朝著以質(zhì)量提升為主的內(nèi)涵型發(fā)展。高職院校內(nèi)涵建設(shè)是一個(gè)綜合性概念[10]，它圍繞一所學(xué)校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”而建設(shè)，落腳點(diǎn)在于“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”。[11]不同時(shí)期，高職院校內(nèi)涵建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同?，F(xiàn)階段，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染矛盾的尖銳期，因此培養(yǎng)出具有生態(tài)文明意識(shí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的生態(tài)文明建設(shè)者是這一時(shí)期高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心。因此，高職院校開展生態(tài)文明教育是內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展以及生產(chǎn)、生活和消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變具有重要的意義。

3．高職院校開展生態(tài)文明教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的客觀要求

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就要正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，要盡快改變目前粗放的生產(chǎn)和生活方式。首先，要轉(zhuǎn)變國(guó)民的固有觀念，幫助國(guó)民樹立正確的生態(tài)文明觀。然后，要著力培養(yǎng)掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的生態(tài)文明建設(shè)者。這樣才能推動(dòng)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)的順利開展。在此過程中，生態(tài)文明教育起著至關(guān)重要的作用。高職院校要充分發(fā)揮其在生態(tài)文明教育中的引領(lǐng)作用，構(gòu)建科學(xué)的生態(tài)文明教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀，傳授學(xué)生生態(tài)文明理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明踐行能力。

4．高職院校開展生態(tài)文明教育是歷史發(fā)展必然選擇

隨著工業(yè)文明的高速發(fā)展，在提高人類生活質(zhì)量的同時(shí)，也產(chǎn)生了一系列負(fù)面效應(yīng)，導(dǎo)致人與自然的矛盾也越發(fā)尖銳。在此背景下，人類不得不對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)文明進(jìn)行反思。為解決全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題，人類提出要建設(shè)生態(tài)文明。生態(tài)文明是“人及其社會(huì)通過生態(tài)化的社會(huì)實(shí)踐方式，在處理人（社會(huì)）與自然關(guān)系以及與之相關(guān)的人與人（社會(huì)）關(guān)系方面所取得的一切積極成果”。[12]我國(guó)自改革開放以來，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面都取得了令世人矚目的成就，但在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了一系列的問題，如資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等，這些問題如不能被有效解決，將會(huì)制約我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利開展。在2015年由國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》中強(qiáng)調(diào)：“把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入國(guó)民教育體系和干部教育培訓(xùn)體系”。高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著生態(tài)文明宣傳與教育的重任。因此，高職院校應(yīng)將生態(tài)文明教育融入到高職人才培養(yǎng)體系內(nèi)，貫徹到日常教學(xué)和生活中，著力培養(yǎng)具備生態(tài)文明素養(yǎng)，符合地方政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的生態(tài)文明建設(shè)者。

[1]陳麗鴻,孫大勇.中國(guó)生態(tài)文明教育理論與實(shí)踐[M].北京:中央編譯出版社,2010:78.

[2]國(guó)家環(huán)境保護(hù)部.2015年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)[EB/OL].[2017-05-04].http://www.mep.gov.cn/hjzl/.

[3]李松.城市生活垃圾危局凸顯 如何化解“垃圾圍城”的困境[J].決策探索,2012(17):55-57.

[4]國(guó)家環(huán)境保護(hù)部.2016年中國(guó)環(huán)境噪聲污染防治報(bào)告[EB/OL].[2017-05-04].http://www.mep.gov.cn/hjzli/.

[5]李明華.人在原野當(dāng)代生態(tài)文明觀[M].廣州:廣東人民出版社,2003:78.

[6]王良平.加強(qiáng)生態(tài)文明教育,把環(huán)境教育引向深入[J].廣州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1998(1):81-85．

[7]廖福霖.加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育[J].中國(guó)林業(yè)教育,2001(6):29-31.

[8]董嬙嬙.加強(qiáng)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生生態(tài)文明教育[J].蘭州學(xué)刊,2005(1):296-297.

[9]楊冬梅.從“獨(dú)自”到“對(duì)話”:高校生態(tài)文明教育的變革[J].環(huán)境保護(hù),2010(16):38-40.

[10]若塵.別讓“內(nèi)涵建設(shè)”成高職院校時(shí)髦口號(hào)[N].中國(guó)青年報(bào),2012-09-17(11).

[11]董剛,楊理連.高職院校內(nèi)涵發(fā)展模式的要素解析與途徑研究[J].職教論壇,2010(27):8-10.

[12]趙成.生態(tài)文明的興起及其對(duì)生態(tài)環(huán)境觀的變革:對(duì)生態(tài)文明觀的馬克思主義分析[D].北京:中國(guó)人民大學(xué),2006.

The Thought of Carrying out Ecological Civilization Education Based on Higher Vocational Colleges

ZHAI Jian1,JIANG Chun-hua1,YU Di-jia2,JIA Ning-yang1
(1.Nanjing Polytechnic Institute,Nanjing 210048,China;2.Suzhou Vocational Health College,Suzhou 215009,China)

Higher vocational colleges are important places to train high qualities,high skills,innovative and applied talents.They undertake the important m ission to promote and spread the ecological civilization education.So carrying out ecological civilization education in higher vocational colleges is the main way of improving comprehensive qualities of college students,the important content of the connotation construction,the objective requirement of realizing"China dream"and the inevitable choice of the development of history.

higher vocational colleges;ecological civilization education;necessity

G711

A

1009—7600（2017） 09—0021—03

2017-05-12

江蘇省教育廳2015年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 (2015SJB279)；南京科技職業(yè)學(xué)院2014年人文社科項(xiàng)目（NJCC-2014-YB-03）

翟建（1980—），男，河北唐山人，副教授，博士研究生；姜春華（1980—），女，江蘇南通人，實(shí)驗(yàn)師，碩士；俞迪佳（1982—），女，江蘇蘇州人，講師，碩士；郟寧揚(yáng)（1977—），女，江蘇南京，講師，碩士。

[責(zé)任編輯，撫順職院：陳 輝]