金興玉,王繼微,韓 維,關景軍,沈雁華,劉 迪

(1.哈爾濱體育學院,哈爾濱 150090;2.吉林體育學院，長春 130022)

哈爾濱體育學院體育英語專業(yè)建設和人才培養(yǎng)若干問題的探討

金興玉1,王繼微1,韓 維1,關景軍2,沈雁華1,劉 迪1

(1.哈爾濱體育學院,哈爾濱 150090;2.吉林體育學院，長春 130022)

在研究哈爾濱體育學院英語專業(yè)建設與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎上，依據(jù)《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》、2012年教育部頒發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》和學院辦學特色，科學制定哈爾濱體育學院英語專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設置，合理分配專業(yè)技能課、專業(yè)知識課和相關專業(yè)知識課，注重學生實踐能力培養(yǎng)，突出哈爾濱體育學院英語專業(yè)特色，有利于體育英語專業(yè)發(fā)展。

哈爾濱體育學院；體育英語專業(yè)；專業(yè)建設；人才培養(yǎng)

一、哈爾濱體育學院專業(yè)發(fā)展中存在的問題

1.培養(yǎng)目標需進一步明確

哈爾濱體育學院英語專業(yè)培養(yǎng)目標為“培養(yǎng)掌握全面的英語語言、文學、文化知識，具備扎實的英語語言技能和一定的人文素養(yǎng)，了解體育組織、競賽和主要運動項目的基本知識，能在體育領域以及外事、教育、經貿、旅游、文化、科技等部門，熟練運用英語和本族語從事翻譯、管理、文秘、科研、教學等工作的英語專業(yè)人才”。培養(yǎng)目標中特色體現(xiàn)不明顯,方向不明確。

2.課程設置不合理

經過五年的教學實踐以及對《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》和2012年教育部頒發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》的認真研究與解讀，發(fā)現(xiàn)哈爾濱體育學院體育英語專業(yè)課程設置不夠合理，主要表現(xiàn)在專業(yè)課課時量不足，專業(yè)技能課、專業(yè)知識課和相關專業(yè)知識課比例失調。

3.專業(yè)特色不明顯

當前的課程設置中過分強調專業(yè)技能課，致使體現(xiàn)特色的相關專業(yè)知識課程比例不足，突出地位不明顯。而“英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須因地制宜、多樣化并具有特色”(彭青龍，2006)。

4.師資水平有待提高

英語專業(yè)專職教師共8人，其中副教授1人, 講師6人，助教1人,職稱結構不合理；在讀博士1人,碩士6人,學士1人，教師還需進一步提升學歷層次。

二、哈爾濱體育學院體育英語專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革辦法

1.明確培養(yǎng)目標

哈爾濱體育學院英語專業(yè)培養(yǎng)目標為培養(yǎng)具有較高的人文素養(yǎng)，扎實的英語語言技能，厚實的英語語言文學專業(yè)知識和一定的體育相關知識，能在體育、外事、教育、文化等部門運用英語和本族語從事教學、研究、翻譯和管理等工作的復合型英語專業(yè)人才。

2.修訂培養(yǎng)內容

英語專業(yè)培養(yǎng)目標，要求本專業(yè)學生必須熟練掌握和運用英語專業(yè)技能，掌握英語語言學和文學方面的基本知識、具有教學、研究、翻譯和管理的相關知識。

(1)注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。根據(jù)學生就業(yè)的實際需求，增強學生的專業(yè)技能，對英語專業(yè)的學生進行系統(tǒng)、科學的英語聽、說、讀、寫、譯等方面的基本技能訓練。

(2)加強人文素養(yǎng)和英語語言文學專業(yè)知識的培養(yǎng)。近年來，關于對英語專業(yè)課程設置進行改革的學者越來越多(黃源深，2012；何其莘等，1999；劉毅，2001)。在對課程設置改革的討論中，學者們一致認為應減少純技能課程的課時，大力增加專業(yè)知識課程的內容和門類(楊東英，秦學鋒，2012)。

3.結合學院辦學特色，優(yōu)化課程設置，突出專業(yè)特色

哈爾濱體育學院英語專業(yè)在專業(yè)建設中要明確體育與英語的關系, 教學計劃結合哈爾濱體育學院“做大做強冰雪特色”的辦學特色,以英語為“本色”，以體育為“特色”,夯實專業(yè)技能課，厚實專業(yè)知識課，拓展體育尤其與冰雪相關的課程。

(1)增加運動項目英語課程。用英語授課的方式，分別介紹各個運動項目的歷史、發(fā)展，簡要介紹運動項目的規(guī)則、重要賽事、著名運動員等，闡明體育的組織和方法手段以及國際體育、未來體育等。

(2)開設“奧林匹克運動”(英文版)課，介紹奧林匹克運動歷史、奧林匹克組織、奧林匹克憲章、奧林匹克與政治、經濟、文化等的關系，介紹冬夏奧林匹克運動的舉辦地、會徽、火炬，讓學生全方位了解奧林匹克運動。

(3)增加體育類專業(yè)選修課，田徑、武術、籃球、排球，讓學生全方位了解，并親身參與到體育項目中，增強學生對體育項目的興趣。

(4)開設冰雪特色選修課，高山滑雪、速度滑冰、花樣滑冰、冰球、冰壺、單板滑雪選修，讓學生能夠更多了解冬季運動項目，同時增加體育專項理論與實踐即專修課。

4.提升體育英語教師師資水平

(1)使師資結構合理化。進一步提高教研室教師的學歷(學位)層次，爭取在三年內引進一名英語專業(yè)博士或具有體育和英語專業(yè)雙碩士人才；考慮聘請1—2位省內高校英語專業(yè)的教授、副教授到我院體育英語專業(yè)任教，教授英語專業(yè)知識課(如，英語語言學、文學、文體學等)，填補職稱偏低現(xiàn)狀；部分體育英語專業(yè)知識課(如，奧林匹克運動、運動項目英語等)，考慮聘請我院其他部門或系的、對本專業(yè)知識掌握扎實的、同時英語又能過關的教師教授。

(2)培訓教育技能。對教師尤其是青年教師，必須強化教育專業(yè)知識技能的訓練。青年教師的教育技能培訓要采取正式培訓和非正式培訓兩種方式，正式培訓是高校教師崗前培訓班；非正式培訓即通過“教中學”的方式進行培訓，如對新任教師和專職青年教師，采用“以老帶新”的培訓方法。

(3)提高實踐能力。哈爾濱體育學院以“冰雪特色”享譽體育界。然而體育英語專業(yè)教師均畢業(yè)于英語系或教育系，對體育項目尤其是冰雪項目知之甚少，因此，加強教師實踐活動顯得尤為重要。

三、結論

實現(xiàn)哈爾濱體育學院英語專業(yè)培養(yǎng)目標必須對學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)和英語專業(yè)知識及體育專業(yè)知識培養(yǎng)，不斷優(yōu)化課程設置。在專業(yè)建設中要明確體育與英語的關系,夯實英語知識,體現(xiàn)體育特色。

[1]何其莘，殷桐生，黃源深，劉海平.關于外語專業(yè)本科教育改革的若干意見[J].外語教學與研究，1999，(1)：24—28.

[2]黃源深. 英語專業(yè)學生必須徹底改革—再談“思辨缺席”[J]. 外語界，2010，(1)：11—16.

[3]劉毅. 英國高校外語專業(yè)的課程設置及其啟示[J]. 外語界，2001，(5)：28—32.

[4]彭青龍. 外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式——強調“本色”還是“特色[J]. 國際商務研究，2006，(2).

[5]楊東英，秦學鋒. 基于英語專業(yè)人才適應度調查課程設置改革[J]. 河北聯(lián)合大學學報(社會科學版)，2012，(6)：86—90.

[6]楊鳳軍. “厚基礎、寬口徑、有特色、重實踐”的體育英語人才培養(yǎng)模式研究[J].外國語文，2011，(1).

[7]張瑜. 英語翻譯中體育專業(yè)術語特點的初探[J]. 科學教育前沿,2011，(8).

〔責任編輯：崔雅平〕

Study on Sports English Major Construction and Talent Training of Harbin Institute of Physical Education

JIN Xing-yu1，WANG Ji-wei1,HAN Wei1,GUAN Jing-jun2,SHEN Yan-hua1,LIU Di1

(1.Harbin Institute of Physical Education,Harbin 150090,China; 2.Jilin Institute of Physical Education,Changchun 130022,China)

Through analyzing the current situation of the English major construction and talent training of Harbin Institute of Physical Education，the paper discusses that the talent training target should be designed scientifically, the curriculum design should be optimized, the professional skill subjects, professional knowledge subjects and the relevant subjects should be allocated reasonably, the cultivation of the students’ practical abilities should be paid more attention, and the unique features of the sports English major should be extinguished on the basis of English Major Teaching Curriculum of Higher Education in 2000, Introduction to Undergraduate Specialities of Higher Education issued by Ministry of Education in 2012 and the characteristics of Harbin Institute of Physical Education.

Harbin Institute of Physical Education; sports English major；major construction; talent training

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.06.028

2017-03-13

黑龍江省經濟社會發(fā)展重點研究課題(外語學科專項)“體育院校英語專業(yè)特色建設與可持續(xù)發(fā)展的研究”(WY2016082-C)

金興玉(1977—)，女，吉林榆樹人。

H319.1

A

1008-6714(2017)06-0061-02