張 寧

(黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院，牡丹江 157011)

職業(yè)觀培養(yǎng)與高校商業(yè)文化建設(shè)

張 寧

(黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院，牡丹江 157011)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的濃厚氛圍下，商業(yè)文化建設(shè)對(duì)于職業(yè)觀的培養(yǎng)尤為重要，高等院校都應(yīng)該將商業(yè)文化建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系中。商業(yè)文化教育的開展，將提升當(dāng)代大學(xué)生的商業(yè)文化素養(yǎng)，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立積極的職業(yè)觀，糾正其職業(yè)價(jià)值觀的偏差，強(qiáng)化學(xué)生未來(lái)發(fā)展的思想根基。

職業(yè)觀；商業(yè)；文化

職業(yè)觀是由擇業(yè)者對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度構(gòu)成的。正確職業(yè)觀的培養(yǎng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展有著重要的意義?！皭?ài)國(guó)”“守法”“誠(chéng)信”“敬業(yè)”“堅(jiān)韌”等優(yōu)秀素質(zhì)正是職業(yè)觀培養(yǎng)的關(guān)鍵所在,同時(shí)這些素質(zhì)也是商業(yè)文化建設(shè)中的重要元素。在商業(yè)發(fā)展史中,具有這些素質(zhì)的商人更容易成功。我國(guó)商業(yè)文化歷史悠久,在現(xiàn)今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的濃厚商業(yè)氛圍下,商業(yè)文化建設(shè)對(duì)于職業(yè)觀的培養(yǎng)尤為重要,高等院校都應(yīng)該將商業(yè)文化建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系中。

一、職業(yè)觀培養(yǎng)

職業(yè)觀是世界觀、人生觀的一部分，高等院校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，高校畢業(yè)生面臨職業(yè)選擇時(shí)，正確的職業(yè)觀起著積極的作用，正確的職業(yè)觀不僅包括正確看待職業(yè)本身，還應(yīng)該包括對(duì)于當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的準(zhǔn)確判斷和對(duì)自我的正確認(rèn)知，當(dāng)前高校畢業(yè)生多為90后，這一年代出生的人是帶有特殊標(biāo)簽的一代人，他們是獨(dú)生子女，他們是互聯(lián)網(wǎng)一代，他們是全球化影響最大的一代人，他們身上烙印著這些明顯的時(shí)代特色，他們往往做事很隨性、很自我，有頭腦、有遠(yuǎn)見但是缺乏父輩的堅(jiān)韌。據(jù)調(diào)查，一部分高校畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)的根本原因并非社會(huì)上缺少工作機(jī)會(huì)，而是不能正確看待某些職業(yè)本身，比如服務(wù)行業(yè)，許多畢業(yè)生寧可在家啃老，也不愿意從事此行業(yè)，因此，無(wú)法體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，無(wú)法創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。

目前大學(xué)畢業(yè)生中仍存在著誠(chéng)信缺失現(xiàn)象,如:求職中的學(xué)歷造假、簡(jiǎn)歷造假,簽訂就業(yè)協(xié)議后的頻繁毀約,入職后頻繁跳槽、離職等等,這些情況的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了用人單位的正常工作,導(dǎo)致用人單位對(duì)高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生疑慮,對(duì)畢業(yè)生所在院校產(chǎn)生不利的社會(huì)影響。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，高校畢業(yè)生在就業(yè)后一年內(nèi)離職率普遍在70%以上，拋開個(gè)別優(yōu)秀的人因個(gè)人職業(yè)發(fā)展而選擇離職后重新就業(yè)，大多數(shù)人是因?yàn)樗鶑氖碌墓ぷ鞒＜影?、很辛苦、工資低、待遇差等原因而頻繁跳槽，他們有改變現(xiàn)狀的勇氣，但是他們?nèi)狈φ_的職業(yè)觀和合理的職業(yè)規(guī)劃，他們獨(dú)立性較強(qiáng)、個(gè)性突出,不少大學(xué)生在校期間對(duì)集體活動(dòng)缺乏積極主動(dòng)性,缺乏與社會(huì)、與他人的合作意識(shí),缺少集體榮譽(yù)感,因而他們進(jìn)入職場(chǎng)后更難適應(yīng)協(xié)作型的人際關(guān)系,因而也就缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

職業(yè)觀的培養(yǎng)作為高校人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)內(nèi)容,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮正席卷著中國(guó),高等教育發(fā)展逐漸步入大眾化、普及化的階段，高校畢業(yè)生從這里走向社會(huì)，高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)的責(zé)任重大，高校應(yīng)重視職業(yè)觀的培養(yǎng),為學(xué)生積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的基礎(chǔ)。正確職業(yè)觀的樹立也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。步入大學(xué)校門，不再是中學(xué)時(shí)代教師的管教和約束，不再是披星戴月地學(xué)習(xí)，不再是一輪輪的模擬考試，不再是校園小路上的行色匆匆，撲面而來(lái)的是自由的氣息，其中就包括時(shí)間的自由?？梢哉f(shuō)，到了大學(xué)更多的時(shí)間考驗(yàn)的是自我學(xué)習(xí)能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力，是否能樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，對(duì)未來(lái)職業(yè)方向準(zhǔn)確定位，確立目標(biāo)后，為之衣帶漸寬，為之蠟炬成灰，這樣才不虛度青春年華，這樣的人生才稱得上有意義。

二、高校商業(yè)文化建設(shè)

商業(yè)起源于商品交換,商業(yè)文化是指商業(yè)主體在商業(yè)流通和服務(wù)領(lǐng)域中通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和。商業(yè)文化是伴隨著商業(yè)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨著商業(yè)發(fā)展而發(fā)展的。大部分學(xué)者認(rèn)為商業(yè)文化是商業(yè)物質(zhì)文化、商業(yè)制度文化、商業(yè)精神文化的一體化。在商業(yè)文化的基本內(nèi)容方面,以胡平的觀點(diǎn)影響較大,他把商業(yè)文化的內(nèi)容概括為五個(gè)方面:商品文化、商業(yè)營(yíng)銷文化、商業(yè)環(huán)境文化、商業(yè)倫理文化、商人文化和企業(yè)家文化。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習(xí)近平總書記十八大以來(lái)治國(guó)理念的重要來(lái)源。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。他曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”當(dāng)下，黨中央提出了“文化強(qiáng)國(guó)、文化立國(guó)”的國(guó)家戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略主要包括培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高國(guó)家軟實(shí)力。商業(yè)文化作為中華民族先進(jìn)文化的重要組成部分，應(yīng)成為“文化強(qiáng)國(guó)、文化立國(guó)”的重要內(nèi)容，當(dāng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，商業(yè)文化建設(shè)的使命更加重要。高等院校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，建設(shè)商業(yè)文化的使命責(zé)無(wú)旁貸。

商業(yè)文化在我國(guó)孕育、發(fā)展離不開中華傳統(tǒng)文化的影響，其中，儒家思想的仁、義、禮、智、信，道家思想的無(wú)為而治、順應(yīng)自然、禍福相依，法家思想的法、術(shù)、勢(shì)，兵家思想的謀略、競(jìng)合、利害論，墨家思想的兼愛(ài)、非攻等這些傳統(tǒng)思想都滲透到傳統(tǒng)商業(yè)文化中，影響著商人從事商業(yè)活動(dòng)，這些優(yōu)秀的商業(yè)文化特質(zhì)對(duì)于當(dāng)下社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，重視商譽(yù),真誠(chéng)地進(jìn)行每一次商業(yè)活動(dòng)。商譽(yù)也就是消費(fèi)者的口碑;商風(fēng)淳樸,良好的商業(yè)活動(dòng)會(huì)形成誠(chéng)信、公平的良好風(fēng)氣,筑成一道亮麗的文明風(fēng)景線。以上品質(zhì)是成功商人必備的素養(yǎng),同時(shí)也是商業(yè)文化建設(shè)的重要因素,在現(xiàn)今國(guó)家鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)的大好形勢(shì)下,每一位高校畢業(yè)生都有可能走上自主創(chuàng)業(yè)的道路,因此商業(yè)文化建設(shè)也正是高等院校人才培養(yǎng)工作中應(yīng)該重視的內(nèi)容所在,商業(yè)文化素養(yǎng)如何提升也成了高校面臨的一個(gè)重要課題。

三、基于職業(yè)觀培養(yǎng)開展高等院校的商業(yè)文化建設(shè)

高校開展商業(yè)文化建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需要。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目前在高校中主要體現(xiàn)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的培養(yǎng)上，另外，有些高校開設(shè)相關(guān)選修課或講座，提升在校生的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重于對(duì)職業(yè)的總體認(rèn)知與合理規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光、潛心、專注、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)等特質(zhì)，這些特質(zhì)也是商業(yè)文化建設(shè)的核心所在，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的商業(yè)文化史上，具有這些特質(zhì)的商人均不同程度地獲得了成功，在某種程度上也可以是書寫了歷史，高校通過(guò)開展商業(yè)文化建設(shè)有助于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

高校開展商業(yè)文化建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)的需要。職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容,正確的職業(yè)意識(shí)是大學(xué)生正確自我認(rèn)知的一部分，現(xiàn)今的大學(xué)生是物質(zhì)極大豐富的和平年代出生的，他們往往不能接受工作帶來(lái)的種種不如意，比如工作時(shí)間不自由，勞動(dòng)強(qiáng)度大，對(duì)職業(yè)認(rèn)知存在偏差等，開展商業(yè)文化教育應(yīng)當(dāng)是高校素養(yǎng)建設(shè)的重要組成部分。通過(guò)開展商業(yè)文化教育,借助案例教學(xué)或校園文化的潛移默化,將中華商業(yè)文化史上的優(yōu)秀商人、當(dāng)下新儒商的典型案例拿出來(lái)，將他們的職業(yè)理想、職業(yè)觀以及優(yōu)秀特質(zhì)作為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體、自媒體、講座、校園宣傳板等多種媒介傳播給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀。

高校開展商業(yè)文化建設(shè)是糾正大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀偏差的需要。部分大學(xué)生受社會(huì)消極因素影響,一味追求物質(zhì)享受,唯經(jīng)濟(jì)利益論,進(jìn)而出現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡化的不良趨勢(shì)。部分大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),忽視對(duì)自我的客觀評(píng)價(jià)與準(zhǔn)確定位,導(dǎo)致專業(yè)所長(zhǎng)、個(gè)人素質(zhì)無(wú)法與用人單位的用人要求保持一致。部分大學(xué)生擇業(yè)時(shí)主要傾向于選擇去大城市和東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份,不太考慮去小城市和欠發(fā)達(dá)、落后地區(qū)工作，追求高收入的企業(yè),擇業(yè)觀趨同。針對(duì)以上種種高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)存在的不成熟的就業(yè)心態(tài)和不正確的職業(yè)觀，教育者應(yīng)該積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的正確的職業(yè)價(jià)值觀。

職業(yè)觀是高校商業(yè)文化建設(shè)的落腳點(diǎn),也是其關(guān)鍵所在。高校進(jìn)行商業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀,正因?yàn)樯虡I(yè)文化建設(shè)對(duì)職業(yè)觀的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)如此重要,教育者就應(yīng)當(dāng)自覺(jué)肩負(fù)起商業(yè)建設(shè)的重任,積極探索多種渠道，不斷提升學(xué)生的商業(yè)文化素養(yǎng),加強(qiáng)職業(yè)觀培養(yǎng),爭(zhēng)取為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。

[1]傅瑞林.關(guān)于高職院校加強(qiáng)職業(yè)觀教育的思考[J].教育與職業(yè),2006,(7).

[2]王琦，陳昱霖，羅清.財(cái)經(jīng)類高職院校開展商業(yè)文化教育的必要性研究[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào), 2009,(12).

〔責(zé)任編輯：錢曉玲〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.06.007

2017-03-16

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點(diǎn)課題“基于職業(yè)觀培養(yǎng)的商業(yè)文化建設(shè)實(shí)證研究”(ZJB1316040)的研究成果

張寧(1984—)，女，黑龍江牡丹江人，講師，從事文學(xué)教育、高職教育研究。

G711

A

1008-6714(2017)06-0015-02