李方舟 （湖州職業(yè)技術學院 313000）

電子商務產(chǎn)業(yè)引導下的網(wǎng)頁美工設計人才培養(yǎng)模式研究

李方舟 （湖州職業(yè)技術學院 313000）

在互聯(lián)網(wǎng)技術迅速發(fā)展的今天，電子商務越來越受到人們的關注。電子商務的發(fā)展必將帶來對電子商務人才的巨大需求。而高職教育是高等教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才為目的職業(yè)技術教育，是職業(yè)技術教育的高等階段。《網(wǎng)頁美工設計》是視覺設計與制作專業(yè)的一門核心課程也是一項核心技能，在電子商務行業(yè)發(fā)展的角度上去規(guī)劃該課程，建設好該課程也愈發(fā)重要。

網(wǎng)頁美工；電子商務；教學改革

當前，我國電子商務發(fā)展正在進入密集創(chuàng)新和快速擴張的新階段，日益成為拉動我國消費需求、促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的重要引擎。電子商務行業(yè)的急劇發(fā)展同時也帶來了巨大的就業(yè)市場，而且這個就業(yè)市場門檻較低，對動手能力要求較高，非常適合高職院校的學生。

《網(wǎng)頁美工設計》是視覺設計與制作專業(yè)一門非常重要的課程，在電子商務行業(yè)發(fā)展的角度上去規(guī)劃該課程，建設好該課程越來越顯得重要。并且具有培養(yǎng)學以致用的電子商務技能型人才，促進我國中小型企業(yè)特別是民營企業(yè)電子商務發(fā)展，推動我國電子商務基礎建設的較大現(xiàn)實意義。

之前的網(wǎng)頁美工課程，主要圍繞教材展開，原有的教學設計是圍繞教材開展，以教師為中心，通過教師布置章節(jié)實踐內容，學生跟隨操作來完成教學任務，這種實踐教學的開展，每次發(fā)布的知識點獨立成章，教學的教條性較強，學生不能將所學實踐內容融會貫通。學生的實踐是脫離實際工作崗位進行的，機房對學生來說是僅是一個教學場所，輕松無壓力的環(huán)境使學生認為上課只是混著拿學分就行，學生以游戲心態(tài)上課的不在少數(shù)。

以上問題都是值得我們深思的，我們不是沒有重視實踐教學，而是原有的教學設計已不能滿足需求，我們迫切需要進行變革改變現(xiàn)狀，經(jīng)過一段時間的探索，我發(fā)現(xiàn)讓這個課程專門面向電子商務行業(yè)，將這門課程和實際的電商案例結合在一起是可以解決上面的問題的。主要改革方法有以下幾塊：

1.將網(wǎng)頁美工課程與電子商務這個行業(yè)需求結合在一起，改變之前較為死板的授課方法。因為互聯(lián)網(wǎng)是一個急速發(fā)展的行業(yè)，一味的沿襲之前舊的課程框架并不是好事。電子商務近幾年急劇發(fā)展，結合電子商務這個行業(yè)的需求改革網(wǎng)頁美工課程，可以給課堂帶來更多的項目，也可以讓這門課程和學生的就業(yè)緊密結合。并且結合需求來改革，可以更加好的鍛煉學生的動手能力。通過改革，還可以為學校的網(wǎng)頁與交互設計工作室提供更多的可以直接上手的學生，讓這門課程和學校的網(wǎng)頁與交互設計工作室互助互長，一起發(fā)展。

2.將網(wǎng)頁美工課程和電子商務的真實案列結合在一起，將課程結構和安排進行改革，讓課程教學系統(tǒng)脫離傳統(tǒng)教材，按照電商設計的實際流程來，這樣會讓課程教學系統(tǒng)更加有條理，更加能促進學生進步，讓學生又系統(tǒng)性的學習。讓學生在課堂上接觸到更多虛擬的項目或者真實項目。每一次的課堂或者是課后練習都可以根據(jù)一個完整的電商項目來安排，讓學生處于一個相對真實的環(huán)境下去體驗這門課程。并且采用團隊合作，一起分工協(xié)調完成這個項目。這樣可以讓學生對課堂練習有更多的主人翁意識，對最后的成果也有更多的成就感。

3.可以鼓勵學生在電商平臺上進行自主創(chuàng)業(yè)，門檻低，成本非常少，可行性很大，非常適合大學生。讓學生在課堂上學到更多的電商網(wǎng)頁設計知識，可以為他們中部分想自主創(chuàng)業(yè)的群體提供幫助。

4.讓這門課程具有更多的延伸性，學生在學習電商類網(wǎng)頁設計的同時，也可以通過對網(wǎng)頁設計基本原理和要點的掌握，衍生出其它類型網(wǎng)站設計的能力，并且課程中手機端店鋪的設計，也可以讓學生熟悉手機界面設計的部分知識，可以為他們之后的交互界面設計課程打下一定的基礎。并且，在課程中，學生還能了解部分網(wǎng)店運營的知識，這也是關于他們知識點的一個很好的延伸。

網(wǎng)頁美工課程人才培養(yǎng)模式的改進將會大大提高教學的效果，并會對課堂教學產(chǎn)生重大的影響，將教師的教學和學生的練習與實際的電商項目相結合，大大提高學生的學習興趣，并提升自我價值。具體體現(xiàn)在以下幾點：

1.讓學生接觸到更加實際、更加商業(yè)化的虛擬或者真實項目，讓他們在課堂上了解這些設計項目的主要流程，注意事項，讓學生真正成為實用性人才、在畢業(yè)階段時具備扎實的就業(yè)競爭力，能成為一進企業(yè)就能上手的人才。

2.讓整個課程更加系統(tǒng)化，讓學生專門學習電商類網(wǎng)頁設計，將學生的課堂練習和課后作業(yè)與一個完整的網(wǎng)上店鋪相結合，每一個單元分別學習和制作這個店鋪不同的構成部分。這種方式會讓學生的思路更加有條理，并且讓他們產(chǎn)生主人翁意識，也會讓學生更加有成就感。

3.這門課程可以大大提高學生的動手能力，接觸到更多商業(yè)化的課堂與課后練習，可以對學院的工作室建設起輔助作用。

4.為現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的電商行業(yè)提高大量的實用性人才，促進中小型企業(yè)的發(fā)展。

總之，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁美工課程已經(jīng)不能很好的適應目前的發(fā)展趨勢了，讓這門課程在電子商務產(chǎn)業(yè)的引導下進行改革，才能更好的結合學生的實際情況，激發(fā)她們的積極性與主人翁意識，讓課程更加有活力，更加有吸引力，也可以為學生之后的就業(yè)做一定的準備。

本文系湖州職業(yè)技術學院2017年校級規(guī)劃課題：“電子商務產(chǎn)業(yè)引導下的網(wǎng)頁美工設計人才培養(yǎng)模式研究”階段性研究成果。

李方舟（1991.06- ），女，漢族，湖南省邵陽市，湖州職業(yè)技術學院，碩士學位、研究方向：網(wǎng)頁設計。