楊 楠

(遼寧傳媒學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110136)

【責(zé)任編輯：王崇】

【文化與教育】

遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展及策略研究

楊 楠

(遼寧傳媒學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110136)

民辦高校國(guó)際化發(fā)展相對(duì)滯后，與民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)及自身發(fā)展有著密切的關(guān)系，本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外民辦高校國(guó)際化發(fā)展的概況分析，總結(jié)遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)，提出遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展策略，旨在推動(dòng)遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展。

民辦高校；國(guó)際化；策略

自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)民辦高等教育已經(jīng)走過(guò)了30多個(gè)年頭，特別是近10年，其發(fā)展勢(shì)頭之迅猛，令人驚嘆不已。民辦高等教育這一不容忽視的強(qiáng)勁力量為中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。近年來(lái)，中國(guó)民辦高校的發(fā)展進(jìn)入瓶頸期，也面臨著新型的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。走民辦高等教育國(guó)際化發(fā)展道路是民辦高校發(fā)展的方向和指針。國(guó)際化發(fā)展已然成為民辦高校謀發(fā)展，趕步伐的必然之路。

一、國(guó)外民辦高校國(guó)際化發(fā)展概況

20世紀(jì)50年代，高等教育國(guó)際化逐漸形成并被各界人士一致認(rèn)同，大力發(fā)展高等教育國(guó)際化成為各國(guó)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。本文僅以英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)為例，闡述其民辦高等教育發(fā)展的概況，為我國(guó)民辦高校國(guó)際化發(fā)展起到借鑒的作用。

(一)英國(guó)民辦高校國(guó)際化

英國(guó)是教育國(guó)際化發(fā)展較好的國(guó)家之一，其高等教育也較為發(fā)達(dá)，吸引各國(guó)留學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)。英國(guó)民辦院校文明全球，接受外國(guó)留學(xué)生人數(shù)逐年增加，這些得益于英國(guó)政府推出的獎(jiǎng)學(xué)金制度，也為英國(guó)教育國(guó)家化發(fā)展起到了積極作用。

(二)法國(guó)民辦高校國(guó)際化

法國(guó)一直是世界上第二大外國(guó)留學(xué)生接收國(guó)，法國(guó)教育部為推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展，除大力招收留學(xué)生外，為出國(guó)留學(xué)的學(xué)生提供了很多方便，法國(guó)民辦高校教育質(zhì)量和認(rèn)可度高，從國(guó)家層面為民辦高校國(guó)際化發(fā)展得到了保障。

(三)德國(guó)民辦高校國(guó)際化

德國(guó)是世界高等教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，德國(guó)民辦高等教育國(guó)際化發(fā)展是以國(guó)際交流和國(guó)際合作的形式展開(kāi)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的國(guó)際事務(wù)辦公室與其他國(guó)家開(kāi)展項(xiàng)目合作，除鼓勵(lì)本國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)外，制定改革方案，保證完整的學(xué)位體系。

二、我國(guó)民辦高校國(guó)際化發(fā)展歷程

民辦高校國(guó)際化是在高等教育國(guó)際化發(fā)展的大背景下，逐漸登上國(guó)際舞臺(tái)的。民辦高等教育國(guó)際化符合國(guó)家政策要求，成為高等教育事業(yè)新的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

(一)萌芽期(1992-1998年)

民辦高校正式納入高等教育體系，確立其合法地位，開(kāi)始受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視。但由于民辦高校性質(zhì)影響，其在資金、教師質(zhì)量、師資和生源上相對(duì)薄弱，國(guó)際化發(fā)展道路也僅限于探索研究階段。

(二)擴(kuò)大期(1999-2005年)

隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，越來(lái)越多的學(xué)生急需要接受高等教育，民辦高校數(shù)量大幅度增加，許多社會(huì)力量紛紛加入民辦高等教育中實(shí)施辦學(xué)。民辦高校的可持續(xù)發(fā)展必然需要拓寬眼界，接受?chē)?guó)際化的先進(jìn)教育理念，走民辦高校國(guó)際化發(fā)展道路成為了必然趨勢(shì)，這一階段，民辦高校開(kāi)始走出國(guó)門(mén)，互訪互學(xué)，互相考察，擴(kuò)大民辦高校的朋友圈。

(三)發(fā)展期(2006—至今)

民辦高校的飛速發(fā)展，遇到了管理模式、教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的重要途徑便是真正與國(guó)際接軌，走出去，引進(jìn)來(lái)。不僅僅是擴(kuò)大民辦高校的朋友圈，互訪互學(xué)，而是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國(guó)外教育資源，開(kāi)展合作辦學(xué)和國(guó)際合作項(xiàng)目研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的同時(shí)創(chuàng)建特色的民辦高校。

三、遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)

遼寧省民辦高校自1997年開(kāi)始創(chuàng)辦以來(lái)，其發(fā)展的迅猛之勢(shì)有目共睹。在教育部2016年公布的民辦大學(xué)名單中，遼寧省民辦大學(xué)一共32所，其中本科民辦大學(xué)22所?？v然在資金短缺、教學(xué)質(zhì)量、生源壓力等方面面臨著巨大的壓力[1]，但遼寧省民辦高校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也做出了卓越的貢獻(xiàn)。高等教育國(guó)際化是在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)發(fā)展的大背景下提出的，也給我國(guó)高等教育的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。因此，遼寧省民辦高校為謀求自身發(fā)展，必須依托自身優(yōu)勢(shì)走國(guó)際化發(fā)展道路?，F(xiàn)階段，遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展具有以下特點(diǎn)。

(一)結(jié)合自身實(shí)際，循序漸進(jìn)

遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展必須緊密結(jié)合自身實(shí)際情況。考慮自身在高等教育發(fā)展歷史中創(chuàng)辦時(shí)間短、知名度低、及資金資源短缺等問(wèn)題。在國(guó)際化發(fā)展中一定要在合作層次、發(fā)展數(shù)量等方面充分考慮現(xiàn)實(shí)因素，循序漸進(jìn)穩(wěn)步發(fā)展。

(二)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，立足本土

遼寧省民辦高校大多為應(yīng)用型大學(xué)，以遼寧傳媒學(xué)院為例，服務(wù)區(qū)域和地方，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)培養(yǎng)應(yīng)用型傳媒類(lèi)本科人才為其辦學(xué)宗旨。因此，遼寧省民辦高等教育國(guó)際化發(fā)展必須結(jié)合遼寧省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，立足本土，通過(guò)國(guó)際化發(fā)展更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)[2]。

四、遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展策略

遼寧省民辦高校順應(yīng)中國(guó)國(guó)際化發(fā)展大潮，走國(guó)際化道路已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，然而從國(guó)際化理念及國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)等方面來(lái)看，這就需要民辦高校用全新的思路提出國(guó)際化發(fā)展策略。

(一)提升國(guó)際化人才培養(yǎng)觀念

提升國(guó)際化人才培養(yǎng)觀念，才能提升遼寧省民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)力。建立民辦高校國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升國(guó)際化交流合作意識(shí)，加大國(guó)際交流活動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的全能型人才，擴(kuò)寬學(xué)生眼界。

(二)多方位拓寬融資渠道

遼寧省民辦高校的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于學(xué)生學(xué)費(fèi)和銀行貸款，其發(fā)展過(guò)程走的相當(dāng)艱難。因此采取多方位融資渠道，由政府向民辦高校給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)資助，獲得政府的支持和鼓勵(lì)，民辦高校國(guó)際化發(fā)展道路才能可持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展。

(三)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的民辦高校國(guó)際化管理機(jī)構(gòu)

從政府層面到地方再到民辦高校，層層設(shè)立專(zhuān)門(mén)的民辦高校管理部門(mén)，明確各層次部門(mén)的管理職能，配備專(zhuān)職人員，融合社會(huì)組織和人士對(duì)遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。

[1]王淑榮.遼寧省民辦高等教育中外合作辦學(xué)的背景分析與模式研究[J].黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào).2011，(10).

[2] 顧美玲，張海東.國(guó)際視野下的中國(guó)民辦高校發(fā)展策略[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2011，(07).

G648.1

A

1673-7725(2017)10-0137-02

2017-08-15

本文系遼寧省民辦教育協(xié)會(huì)2017年度教育科研課題“遼寧省民辦高校國(guó)際化發(fā)展問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào)：LMJK2017067)；遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 “遼寧省民辦高等教育校際聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究” (項(xiàng)目編號(hào)：W2014389)的階段性研究成果。

楊楠(1985-)，女，遼寧錦州人，講師，主要從事民辦高等教育與管理研究。