王麗麗

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院

跨境電商背景下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

王麗麗

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會(huì)逐步發(fā)展，也帶動(dòng)了跨境電商的發(fā)展。在新的時(shí)代背景下，作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，高職院校應(yīng)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)新人才，唯有這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展所需?；诖?，本文探討了跨境電商背景下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

跨境電商；高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

跨境電商這一行業(yè)發(fā)展極其迅速，但是相關(guān)的專業(yè)人才十分欠缺，無法滿足當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展所需，而且國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教育模式還有較多問題存在其中，所以十分有必要改革專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

一、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

(一)不合理的課程體系設(shè)置

當(dāng)前，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)所設(shè)置的課程體系并不完善。在實(shí)際教育中，外貿(mào)函電教學(xué)和商務(wù)談判教學(xué)等傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，但是在跨境電商背景下，對(duì)人才提出的要求更高，要求人才不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)操作技能，還要求人才了解處理圖片的技能以及網(wǎng)絡(luò)推廣技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)等實(shí)踐的內(nèi)容[1]。與此同時(shí)，人才在實(shí)際學(xué)習(xí)中還應(yīng)具備長(zhǎng)遠(yuǎn)性的目光，可準(zhǔn)確地判定國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)態(tài)以及市場(chǎng)需求。另外，其還需了解不同國(guó)家多種文化形態(tài)以及消費(fèi)者的喜好。在這樣的背景下，高職院校以往所設(shè)置的課程體系已無法將適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，也無法再發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，所以高職院校需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)的崗位需求以及人才需求，改革并完善當(dāng)前的課程體系[2]。

(二)學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在開展教學(xué)的過程中，院校并沒有給學(xué)生提供較多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。這幾年，不管是進(jìn)出口規(guī)則還是外貿(mào)市場(chǎng)規(guī)則都出現(xiàn)了較大變化，但由于軟件數(shù)據(jù)未及時(shí)更新，致使學(xué)生的實(shí)際操作同商務(wù)環(huán)境脫節(jié)，對(duì)學(xué)生提升實(shí)踐操作能力極其不利[3]。與此同時(shí)，在展開校外實(shí)訓(xùn)時(shí)，由于專業(yè)原因，難以找到對(duì)接學(xué)生專業(yè)的實(shí)訓(xùn)企業(yè)，或者學(xué)生僅在實(shí)訓(xùn)中做些輔助工作，并不能參與到核心的企業(yè)工作中去。此外，在實(shí)際的跨境電商操作中，沒有對(duì)應(yīng)軟件在教學(xué)模擬中適用，即便條件充足的院?？勺寣W(xué)生操作于跨境電商平臺(tái)，但因?qū)W生沒有貨源優(yōu)勢(shì)，沒有資金經(jīng)驗(yàn)，難以保障接單率，極易打擊學(xué)生的自信心，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣[4]。

二、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

(一)對(duì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化

在創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)模式時(shí)，首先需做的即不斷優(yōu)化以及完善現(xiàn)有的核心專業(yè)課程體系，從實(shí)際的培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生知識(shí)接受能力較強(qiáng)[5]，掌握了較多的外貿(mào)知識(shí)，但是并不了解同跨境電商相關(guān)的操作內(nèi)容。為了將這一問題解決，在實(shí)際優(yōu)化教育體系時(shí)，還需多增加一些內(nèi)容，包括操作跨境電商平臺(tái)的內(nèi)容和跨境網(wǎng)絡(luò)的營(yíng)銷知識(shí)以及契合于社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展的國(guó)際物流操作的專業(yè)內(nèi)容。在具體實(shí)施教育中，教師需要求學(xué)生將相應(yīng)搜索引擎應(yīng)用、推廣規(guī)則掌握，使其在具體操作中可對(duì)國(guó)際物流以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具進(jìn)行選擇，并基于此，選用合理物流形式來配送相應(yīng)內(nèi)容。此外，為了讓學(xué)生基于跨境電商背景下更好地對(duì)實(shí)際的商品物流銜接問題進(jìn)行處理，了解相應(yīng)在線推廣行為，要在原有課程體系中增加對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)內(nèi)容。比方說在《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》教學(xué)時(shí)，可增設(shè)國(guó)際快遞以及小包郵遞等基礎(chǔ)的內(nèi)容。通過這樣的方式，除了可讓學(xué)生掌握應(yīng)具備的專業(yè)技能，還可讓其在跨境電商的平臺(tái)上更高效地展開國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)[6]。

在實(shí)際設(shè)置課程時(shí)可對(duì)立體化方式進(jìn)行應(yīng)用，有機(jī)結(jié)合信息化環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)資源和相應(yīng)傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)資源。而在實(shí)際教學(xué)中，教師可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方法以及其他方式可構(gòu)建教學(xué)知識(shí)，讓其以一體化課程教學(xué)形式呈現(xiàn)出來。比方說，在理論的平臺(tái)操作課程中可對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行利用，要求學(xué)生于網(wǎng)上展開自主學(xué)習(xí)[7]。而為了提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的職業(yè)技能，需增加實(shí)驗(yàn)課程比重以及實(shí)訓(xùn)課程比重[8]，為學(xué)生今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)深化校企合作

在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，由于跨境電商行業(yè)對(duì)學(xué)生的操作能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)提出了較高的要求，所以在展開教育時(shí)，高校應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展所需，豐富教學(xué)內(nèi)容，展開專業(yè)人才的相關(guān)教育。實(shí)際改革教學(xué)模式的過程中，需同地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，并且要不斷地在院校中引入相應(yīng)企業(yè)的實(shí)際貨源以及具體項(xiàng)目。這樣學(xué)生就可通過跨境電商的基礎(chǔ)平臺(tái)，借助企業(yè)賬號(hào)信號(hào)展開代理活動(dòng)，在發(fā)展當(dāng)中助于企業(yè)展開相應(yīng)的線上下銷售。通過這樣的方式，學(xué)生借助操作就可將實(shí)際的推廣產(chǎn)品活動(dòng)完成，并可使外貿(mào)基礎(chǔ)的商品運(yùn)營(yíng)條件得以完善。與此同時(shí)，校企合作需在培養(yǎng)人才的整個(gè)過程中貫徹始終，可在校內(nèi)建立實(shí)踐教學(xué)基地，院校和企業(yè)一起對(duì)學(xué)生實(shí)施技能培養(yǎng)，或者校企雙方共同對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行制定，對(duì)人才培養(yǎng)的進(jìn)程和規(guī)格以及目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)；一起對(duì)教材以及課程進(jìn)行開發(fā)；對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，在第一實(shí)踐反饋和交流，進(jìn)行過程的跟蹤管理；一起對(duì)質(zhì)量考核的標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)方式進(jìn)行制定，并評(píng)價(jià)培養(yǎng)人才質(zhì)量以及教學(xué)整體效果，讓企業(yè)文化以及學(xué)校文化共同熏陶學(xué)生。此外，還可對(duì)實(shí)際外貿(mào)職場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行搭建，確保實(shí)踐教學(xué)一體化的做、學(xué)、做得以實(shí)現(xiàn)。通過這樣的方式，可有效地保障專業(yè)教學(xué)的效果以及人才培養(yǎng)的效果。

還有，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中也可將外貿(mào)工作室建立起來，在此基礎(chǔ)上可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，并在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握更多相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)。或者可讓學(xué)生在一些外貿(mào)平臺(tái)上進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這樣不僅可使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力提升，還能夠提升學(xué)生的外貿(mào)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而且在進(jìn)行實(shí)踐中，學(xué)生可從中得到一些報(bào)酬薪資，可充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性以及學(xué)習(xí)積極性。

在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，校企深入合作模式的應(yīng)用以及推廣，不管對(duì)企業(yè)來講、院校來講還是學(xué)生來講都極其有力。對(duì)于企業(yè)來講，應(yīng)用這一模式，可使自身銷售渠道得以拓寬，而且還可促進(jìn)新時(shí)代背景下企業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，更為重要的是這一模式的應(yīng)用可將人才缺乏、人才難以引進(jìn)的難題妥善地解決，從而給企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。而對(duì)于院校來講，這一教學(xué)模式可促進(jìn)傳統(tǒng)培養(yǎng)人才教學(xué)模式的改革，可拓展教師的專業(yè)視野，提升教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量。而對(duì)于學(xué)生來講，可不斷地提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力、綜合能力、專業(yè)能力，而且可擁有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中累積到更多的經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)。

(三)加大力度培訓(xùn)高校教師

為了培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，高校需加大力度引進(jìn)先進(jìn)人才，并培訓(xùn)現(xiàn)有教師，打造一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，為展開教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，高校可推薦一些教師掛職于企業(yè)，并參與相應(yīng)的兼職活動(dòng)，這樣可讓教師獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其操作實(shí)踐能力。另外一方面，高校在建設(shè)課程體系的課程中，可請(qǐng)來一些專家到校授課，鼓勵(lì)教師參與其中，這樣能夠提升教師基礎(chǔ)的思想認(rèn)知，還能夠讓教師了解到社會(huì)的發(fā)展需求，從而結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的針對(duì)性，更為重要的是能夠?qū)⒔處熑狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一問題妥善解決。

(四)給學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)、高效融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)以及專業(yè)教學(xué)

在跨境電商背景之下，高校需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在培養(yǎng)人才這一過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高效融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)以及專業(yè)教學(xué)。比方說，可創(chuàng)建跨境電商的孵化創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)工作室以及創(chuàng)業(yè)淘寶街等等。第一，創(chuàng)業(yè)淘寶街，通過創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)淘寶街可使學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情得以調(diào)動(dòng)和激發(fā)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，而且創(chuàng)業(yè)淘寶街無需對(duì)參與門檻進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向便可申請(qǐng)以及加入，而后用到課余的時(shí)間展開創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。第二，創(chuàng)建電商工作室，當(dāng)工作室在運(yùn)作時(shí)，要緊密地結(jié)合學(xué)生專業(yè)，并邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)顧問，由院校內(nèi)教師牽頭組織，對(duì)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行承接，明確各方的責(zé)任，分工合作，確保電商工作室順利地運(yùn)營(yíng)運(yùn)作，互助共贏。最后，創(chuàng)建跨境電商的孵化創(chuàng)業(yè)基地以及平臺(tái)，這對(duì)人才提出的要求較高，要想入駐其中，學(xué)生不僅要具備一定的運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目的能力，還得通過院校和創(chuàng)業(yè)專業(yè)多種考核，這一基地重點(diǎn)偏向于高技能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上，可給社會(huì)輸送更多復(fù)合型的應(yīng)用型人才。

結(jié)束語

這幾年，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)水平獲得了高速的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大，同時(shí)對(duì)人才所提的要求也越來越高。而在跨境電商的背景之下，需從優(yōu)化課程體系，深化校企合作、打造一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍等方面著手不斷完善高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，唯有這樣才能夠促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的深化改革，給社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才，為國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

[1]吳敬茹,申麗坤,馮建偉等.基于工學(xué)結(jié)合的高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016,15(16)：141-142.

[2]葉善椿.跨境電商視角下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才需求調(diào)研分析——以東莞為例[J].物流科技,2017,40(7)：157-159.

[3]王芳.“以賽代考”考核方法在高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐探索——以廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,36(1)：159-160.

[4]董琴.“理實(shí)一體化”模式對(duì)人才培養(yǎng)影響及路徑研究——以高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2012,14(2)：11-13.

[5]唐艷紅.高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研分析報(bào)告——以湖南工程職院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2013,5(5)：68-70.

[6]朱方.安徽外貿(mào)發(fā)展對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的啟示[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2015,12(3)：184-186.

[7]張?zhí)烊A.內(nèi)容依托教學(xué)理論視角下的高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)英語教學(xué)模式探索[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2013,26(8)：124-125.

[8]方巧云.高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索——優(yōu)化版“先學(xué)后工”模式探索[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2012,14(9)：73-76.

王麗麗，女(1978-)，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，省級(jí)專業(yè)帶頭人，碩士，研究方向，國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

“跨境電商”背景下高職國(guó)貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：Y201636543(必須保留)