王明妍

遼寧錦西工業(yè)學(xué)校

中職學(xué)校財會實訓(xùn)建設(shè)

王明妍

遼寧錦西工業(yè)學(xué)校

作為一門實踐性較強的經(jīng)濟管理學(xué)科，它的實訓(xùn)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的重要內(nèi)容。但目前卻面臨實踐教學(xué)途徑單一、實踐效果不理想的困境。建設(shè)高質(zhì)量的財會專業(yè)實訓(xùn)平臺是中職教育的特色和優(yōu)勢的體現(xiàn)，使學(xué)生真正地感受和學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式及會計核算方法，有效解決實踐教學(xué)中所面臨的問題。

財會教學(xué)；財會實訓(xùn)平臺；財會實訓(xùn)平臺建設(shè)

隨著社會的發(fā)展，用人單位對財會人才的要求越來越高，不僅要有全面扎實的理論基礎(chǔ)，更要有較強的實踐應(yīng)用能力，這就要求財會教學(xué)中應(yīng)該加強理論與實踐的結(jié)合教學(xué)。但長期以來，我國中職財會專業(yè)的課程設(shè)置上還是遵循著傳統(tǒng)講授課程知識的教學(xué)模式，重理論、輕實踐，教學(xué)“理論化”傾向比較嚴重。財會專業(yè)學(xué)生實踐也主要是通過企業(yè)崗位實習(xí)來完成的。然而企業(yè)會計崗位具有很大的責任性，會計資料具有很強的保密性。因此大部分企業(yè)不愿意與學(xué)校的財會類專業(yè)建立實習(xí)關(guān)系，也不愿意接受財會學(xué)生進行崗位實習(xí)和實訓(xùn)，進入到企業(yè)實習(xí)的學(xué)生也只能做一些流程性的非會計工作。這就給財會類專業(yè)學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)帶來了困難，難以達到理論與實踐操作的良好結(jié)合，取得令人滿意的實踐效果。面對實習(xí)地點難找，實踐無法正常進行的現(xiàn)狀，建設(shè)財會專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)平臺，通過崗位模擬實訓(xùn)，使學(xué)生掌握企業(yè)會計崗位工作的全過程尤為必要。

該實訓(xùn)平臺采用情景模式教學(xué)，從企業(yè)生產(chǎn)實踐出發(fā)，根據(jù)實際情況來設(shè)計實驗內(nèi)容，并根據(jù)財會知識的不斷更新來對實驗內(nèi)容進行改進，將企業(yè)中最新的業(yè)務(wù)流程及時納入到實訓(xùn)中。具有仿真的財務(wù)室業(yè)務(wù)環(huán)境、靈活的崗位分工、模擬手工和電算化會計信息處理、模擬內(nèi)部控制的功能。學(xué)生通過該平臺進行審、編、寫、算、做等基本功能的獨立操作，以掌握財會人員的基本技能，縮短理論和實踐的“適應(yīng)期”，為勝任會計工作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。該平臺主要包括以下三個部分：

一、財會基礎(chǔ)實訓(xùn)

財會基礎(chǔ)實訓(xùn)階段重點在于針對《基礎(chǔ)會計》所學(xué)的會計理論知識，虛擬一個企業(yè)的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)，運用手工建賬及電子建賬的手段，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)會計理論和會計基本技巧，形成初步的會計認知。本實訓(xùn)階段主要注重幫助學(xué)生理解和掌握會計的基本知識和基本技能，從而學(xué)會對借貸記賬法的運用、會計差錯更正、如何建賬、填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、科目匯總、登賬結(jié)賬、編制會計報表。通過這個階段的實訓(xùn)，使學(xué)生了解會計核算的賬務(wù)體系，讓學(xué)生學(xué)會如何建賬、審核和編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表，為日后的會計理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、專項模塊訓(xùn)練

學(xué)生在掌握會計基礎(chǔ)知識的前提下，將進入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。按照每學(xué)期所學(xué)專業(yè)課的不同，進行專項模塊訓(xùn)練。本實訓(xùn)階段主要注重幫助學(xué)生對不同會計學(xué)科及會計崗位的認識與了解。

在本階段的實訓(xùn)中，按照《成本會計》、《中級會計》、《管理會計》、《財務(wù)管理》、《審計》、《稅務(wù)會計》、《稅法》等理論教學(xué)的內(nèi)容開設(shè)成本會計實訓(xùn)、中級會計(單項)實訓(xùn)、管理會計實訓(xùn)、財務(wù)管理實訓(xùn)、審計實訓(xùn)、稅務(wù)會計實訓(xùn)、電子報稅實訓(xùn)、增值稅開票模擬實訓(xùn)。學(xué)生在不同實訓(xùn)模塊，根據(jù)虛擬企業(yè)的會計核算程序，通過業(yè)務(wù)的運行、賬務(wù)的處理。在成本會計實訓(xùn)模塊，主要注重幫助學(xué)生進行費用要素的歸集和分配、輔助生產(chǎn)費用和制造費用的歸集和分配、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配練習(xí)。掌握產(chǎn)品成本計算的基本方法、輔助方法。進行成本報表的編制與分析，成本管理與控制，成本控制與成本分析，幫助企業(yè)降低成本費用，提出改進降低成本費用的建議和措施；在稅務(wù)會計實訓(xùn)模塊，主要注重幫助學(xué)生掌握增值稅會計、消費稅會計、營業(yè)稅會計、關(guān)稅會計、出口貨物免抵退稅會計、所得稅會計等的基本處理方法，獨立進行稅務(wù)登記。根據(jù)業(yè)務(wù)運行準確計算企業(yè)所發(fā)生的稅收金額，向稅務(wù)機關(guān)提交準確的稅務(wù)申報資料；在電子報稅實訓(xùn)、增值稅開票模擬實訓(xùn)模塊，主要注重幫助學(xué)生認識日常交易中出現(xiàn)的各種票據(jù)，進一步熟悉增值稅發(fā)票的填開，掌握網(wǎng)上申報納稅的流程；在財務(wù)管理實訓(xùn)模塊，熟練掌握資金現(xiàn)值、終值、單利復(fù)利的計算方法，根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)、復(fù)雜的財務(wù)數(shù)據(jù)獲取財務(wù)信息、防范財務(wù)風(fēng)險和制定財務(wù)決策能力。

三、綜合實訓(xùn)

在專項模塊實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展綜合實訓(xùn)將單項業(yè)務(wù)的處理進行有機連接，以財務(wù)軟件的賬務(wù)處理方式進行，讓學(xué)生掌握財務(wù)處理的整個流程。在本實訓(xùn)階段，實訓(xùn)內(nèi)容將以小組的模式開展。要求5-8名學(xué)生為一組組建模擬財務(wù)部門(在此模擬財務(wù)部門中設(shè)有費用會計、出納、成本會計、往來會計、稅務(wù)會計、財產(chǎn)物資會計、總帳會計、財務(wù)經(jīng)理8個會計崗位)，分別擔任不同的會計崗位，處理業(yè)務(wù)時明確憑證傳遞流程，實行定期崗位輪換制度。使學(xué)生在較短時間內(nèi)進行系統(tǒng)地綜合模擬實訓(xùn)，通過對不同崗位的業(yè)務(wù)處理，完成一個企業(yè)整套會計業(yè)務(wù)的核算過程，幫助學(xué)生掌握財務(wù)軟件的全部操作，對財務(wù)軟件的操作流程形成初步認識。在學(xué)生熟練操作財務(wù)軟件的基礎(chǔ)上，將手工賬信息轉(zhuǎn)化為電算化信息。

學(xué)生可以在模擬真實企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，從財務(wù)角度透視企業(yè)整體陰影過程中，對產(chǎn)品研發(fā)、籌措資金、投資回收、現(xiàn)金流管理等分析，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、決策能力；學(xué)生可以從模擬企業(yè)經(jīng)營活動中自主獲取會計數(shù)據(jù)，并進行適當?shù)馁~務(wù)處理，以培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析信息能力及職業(yè)判斷能力。讓學(xué)生體驗企業(yè)整體的運作流程，培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)預(yù)測、決策能力、團隊合作精神和溝通能力，提高學(xué)生分析解決問題的能力，塑造嚴謹、誠信、守法的職業(yè)品質(zhì)。

財會實訓(xùn)平臺的建設(shè)，有助于學(xué)生通過財會實訓(xùn)，能夠比較系統(tǒng)掌握會計工作的基本程序和具體方法，加深對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，提高實際動手能力。財會專業(yè)實踐教學(xué)既是財會專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，又是提高實際專業(yè)能力的重要手段。建設(shè)高校財會實訓(xùn)平臺能大幅度提高財會實踐教學(xué)的有效性。

[1]衛(wèi)時銀，劉繼榮.淺議新形勢下會計教學(xué)模式的改進[J].商場現(xiàn)代化，2007年第05.

[2]劉玉冰.當前會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及改進措施[J].科教文匯(下旬刊)，2006(01).

[3]高云，楊雋萍.基于ERP的會計實驗教學(xué)體系構(gòu)建[J].財會月刊，2011(36).

[4]高敏.財會教學(xué)中理論與實踐結(jié)合探討[J].中國管理信息化，2012(22).