桂仕燕

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

提升高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)的體系構(gòu)建
——以稅務(wù)類課程為例

桂仕燕

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

本文基于高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)，以其稅務(wù)類課程為例，探索教師職業(yè)素質(zhì)體系建設(shè)，從專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)以及綜合素質(zhì)方面來分析教師職業(yè)素質(zhì)必要性以及其素質(zhì)養(yǎng)成的辦法。

財(cái)務(wù)管理；稅收；職業(yè)素質(zhì)

高職院校財(cái)經(jīng)院系普遍開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)是當(dāng)前的熱門專業(yè)，也是財(cái)經(jīng)院系一個(gè)很有分量的專業(yè)。該專業(yè)收錄的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績習(xí)慣相對優(yōu)秀的，好的學(xué)生、好的專業(yè)，當(dāng)然需要配置好的專業(yè)教師。這就要求財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師在專業(yè)職業(yè)素質(zhì)以及師德師風(fēng)等方面都很優(yōu)秀，概括來說在就是在人格魅力上要堪稱完美，從而言傳身教為學(xué)生樹立良好的榜樣。本文著重從財(cái)務(wù)管理稅務(wù)類課程角度，來探索分析教師職業(yè)素質(zhì)提升的意義及著眼點(diǎn)。

一、稅務(wù)類課程提升教師職業(yè)素質(zhì)的意義

近些年，稅務(wù)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)屆、理論界都是叫苦不迭的幾年，原因在于這些年稅法變革力度非常大，每年各稅種的大調(diào)整、小調(diào)整不斷，讓參與其中的人應(yīng)接不暇。以往以為當(dāng)老師很容易，可以靠著一個(gè)講義吃到老的日子，早已不復(fù)存在。所以擔(dān)任財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生稅務(wù)類課程的教師，必須見招拆招、迎難而上，主動(dòng)作為，先學(xué)一步，提高自身知識(shí)更新能力，提升教師抗壓能力，才能更好地上好稅務(wù)類課程，傳播新稅法知識(shí)，帶好學(xué)生稅務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作。

二、稅務(wù)類課程提升教師職業(yè)素質(zhì)體系框架

通過上面的分析，加之稅務(wù)類課程在財(cái)務(wù)管理專業(yè)重點(diǎn)地位舉足輕重，因此提升相應(yīng)教師職業(yè)素質(zhì)迫在眉睫。那么如何進(jìn)行稅務(wù)類教師職業(yè)素質(zhì)的提升，具體從哪些方面著眼稅務(wù)類課程教師職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，我們做如下分析，即將職業(yè)素質(zhì)提升的框架體系搭建如下。

(一)提升教師專業(yè)知識(shí)職業(yè)素質(zhì)

打鐵還需自身硬，學(xué)高方為師，教師要想很好地傳道授業(yè)解惑，必須自己具備很高的學(xué)識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備，才能很好地應(yīng)對課堂，對課堂知識(shí)駕輕就熟。前文我們已經(jīng)提到稅務(wù)知識(shí)更新頻繁，因此作為稅務(wù)類課程教師應(yīng)時(shí)時(shí)警醒，敏銳地察覺領(lǐng)會(huì)新知識(shí)新內(nèi)容。掌握良好的學(xué)習(xí)渠道和方法，這些渠道包括新聞播報(bào)、同行交流、網(wǎng)絡(luò)搜索等，養(yǎng)成平時(shí)主動(dòng)搜集稅法新知識(shí)新政策的好習(xí)慣，在備課時(shí)將新舊知識(shí)恰當(dāng)融合，為學(xué)生準(zhǔn)備最新的例題，結(jié)合新知識(shí)進(jìn)行例題計(jì)算講解。俗話說沒有金剛鉆不攬瓷器活，只有教師自身具有豐富最新的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在向?qū)W生傳播的時(shí)候運(yùn)用自如，舉例恰當(dāng)，學(xué)生聽的輕松起勁，老師講起來自信有成就感。講課中結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)特征，除理論知識(shí)講授外，通過課堂訓(xùn)練提高學(xué)生分析和運(yùn)用能力，為將來從事財(cái)務(wù)管理工作打下基礎(chǔ)。

(二)提升教師專業(yè)技能職業(yè)素質(zhì)

高職教育既要講求知識(shí)豐富，又要具有熟練高超的實(shí)踐能力，能運(yùn)用于課堂，從而指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，并上好實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類課程。對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，教師通過稅收實(shí)務(wù)課程的認(rèn)真教學(xué)，促使學(xué)生掌握了相應(yīng)的稅務(wù)知識(shí)，但是這門課程還有后續(xù)的稅務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)實(shí)訓(xùn)等相應(yīng)課程。要求教師具備稅務(wù)類實(shí)操的專業(yè)技能，跟實(shí)務(wù)界的保持長期有效溝通，自己要有計(jì)劃有意識(shí)地參加暑期教師頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉活動(dòng)。從而拓寬視野、切實(shí)提升稅務(wù)實(shí)操能力，同時(shí)把在企業(yè)的管理高職經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡幸鉄o意地傳到給學(xué)生，為財(cái)務(wù)管理學(xué)生今后的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授。

(三)提升教師自身綜合素質(zhì)能力

教師的一言一行直接影響學(xué)生。因此作為教師還要努力做到身正為范，在平時(shí)課堂之外，要加強(qiáng)自身的綜合修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)。

第一，增強(qiáng)抗壓能力。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師，常常面對新挑戰(zhàn)、新問題，教師要擺正心態(tài)，善于學(xué)習(xí)，頂住壓力，化壓力為動(dòng)力，勇爭上游，增強(qiáng)身為教師的使命感和責(zé)任感。

第二，善于傾聽學(xué)生。努力和學(xué)生打成一片，知道學(xué)生之所想，跟上主流，能與學(xué)生找到共同話題，課堂中穿插一些與知識(shí)相關(guān)的時(shí)事或者熱門新聞，往往讓學(xué)生興趣盎然，參與其中。

第三，以正確的“三觀”[1]來引導(dǎo)教育學(xué)生。新時(shí)期，教師要擁有良好的心理素質(zhì)和精神面貌，擁有正確且堅(jiān)定的“三觀”。在課堂與學(xué)生互動(dòng)的過程中，教師自身的思想觀念及情緒往往會(huì)傳遞和影響給學(xué)生。因此教師在每堂課中，務(wù)必保持飽滿的精神狀態(tài)，向?qū)W生傳遞積極的正能量，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

第四，保持良好的身體素質(zhì)?，F(xiàn)在教師授課壓力和評職稱的壓力都比較大，工作忙碌，家庭責(zé)任大，往往忽略身體健康和維護(hù)。好身體才是革命的本錢，所以教師應(yīng)當(dāng)重視身體鍛煉，保持身體健康才能保證課堂上精力充沛，鏗鏘有力的講解才會(huì)達(dá)到余音繞梁的教學(xué)效果。

三、如何與時(shí)俱進(jìn)提升教師職業(yè)素質(zhì)

教師的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成不是一蹴而就的，要長期堅(jiān)持，永不懈怠。任教多年的老教師，如果不去在專業(yè)知識(shí)及技能、綜合素質(zhì)上提高自己，常常會(huì)脫離學(xué)生，知識(shí)陳舊，課堂無趣，遭到學(xué)生的反感甚至罷課等。提升專業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)勢在必行，且要保持這種提升的長效性。

第一，學(xué)校院系每周安排政治理論和專業(yè)知識(shí)討論會(huì)，每周的會(huì)議安排及傳達(dá)，都是最新的工作安排、最新的政治政策及專業(yè)動(dòng)態(tài)、教研室專業(yè)討論等，一系列都能夠?qū)處熖嵘陨砺殬I(yè)素質(zhì)起到教育和督促作用。

第二，學(xué)校院系每年要安排每位老師進(jìn)行頂崗掛職，或出去其他學(xué)校研討交流，拓寬教師視野，促進(jìn)教師成長。

第三，作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的稅務(wù)類課程教師，一定在思想具備先進(jìn)性。教師作為教育主體要主動(dòng)作為，妥善處理工作與家庭的關(guān)系，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要保持勤奮，拒絕思想上的懶惰。事事關(guān)心，做自己時(shí)間和情緒的主人，能夠做生活和工作中的有心人，在日常的生活中積累需要的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，并能根據(jù)最新的變化，演化和升級這些知識(shí)技能；在生活中，善于跟同行、實(shí)務(wù)人士、學(xué)生交流，博眾家之長為自己所用，吸收各種知識(shí)內(nèi)容，并有效傳遞給學(xué)生。

[1]世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

備注：本文系重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院一般項(xiàng)目“提升高職院校教師職業(yè)素質(zhì)的體系構(gòu)建——以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例”階段成果之一。編號(hào)：2016XJKTYB11