鄭 斌

(合肥師范學院 化學與化學工程學院，安徽 合肥 230601)

在建設高水平大學和國家十三五規(guī)劃政策下，硬件條件尤其是實驗室條件已經(jīng)成為衡量學校實力的重要指標之一。作為培養(yǎng)人才、提高科研水平的平臺，實驗室在學生教學、教師科研、企業(yè)產(chǎn)學研研究中的地位日益凸顯。目前我國高校迅速擴張，專業(yè)建設急劇加快，在專業(yè)實驗室建設過程中，卻頻頻產(chǎn)生實驗室安全事故。如2016年上海高校發(fā)生的實驗室爆炸事件，2015年合肥高校發(fā)生的有毒氣體泄漏事件等，不僅對實驗人員本身產(chǎn)生極大傷害，對實驗室周圍環(huán)境及人員也會產(chǎn)生影響。因此如何對實驗室進行建設，消除安全隱患，對于高校乃至社會安全穩(wěn)定都具有重大意義。本文就人員因素、條件因素和監(jiān)管因素對目前高校專業(yè)實驗室中存在的問題進行論述，并針對這些問題提出一些解決方案，以消除安全隱患、做好實驗室防護、保障實驗室人員人身安全和財產(chǎn)安全，促進實驗室有序、安全發(fā)展。

1 人員因素

目前進入實驗室工作的以80、90后群體為主[1]，自我中心意識較重，實驗室安全責任感略有匱乏，因此，實驗室安全教育勢在必行。通過調查發(fā)現(xiàn)，學生對于實驗室可能存在的化學、物理、生物危險的認知率普遍偏低，對三者均具有認知性的比率僅為0.9%，學生缺乏對所處實驗環(huán)境的防護[2]，這些都是造成實驗室安全隱患的人員因素。因此要對進入實驗室人員開展安全教育，提高防護意識和安全責任意識，減少和避免“人禍”因素的發(fā)生。

具體而言，可以通過以下幾種方式進行：

1.1 入學教育

在學生剛進入高校時，對學生強制展開安全教育，可以以多種形式，如宣傳欄、舉辦有獎問答競賽、設置安全防護課程等方式，提高學生的參與積極性與學習主動性，增強學生的防范意識，樹立良好的使用習慣。

1.2 教材閱讀

選用或者編制具有化學、物理、生物安全知識及配備常用消防、電氣和機械設備安全的書籍，分類介紹各種實驗室的可能安全隱患和存在問題及防治措施，并在教材中引入實驗室構造、室內環(huán)境及安全設施、個人防護用品器具使用方式等內容，讓學生通過閱讀擴大對于安全防護的認知和了解。

1.3 進入實驗室前的實習培訓

建立進入實驗室前的培訓制度。由于不同學科不同研究方向其研究和學習對象的不同，導致性質差異較大，對于不同學科類別采取分類培訓，提高培訓針對性。在國內還存在實驗條件短缺、多個實驗項目或者課題組共用實驗室以及實驗室辦公室一體的現(xiàn)象，因此要對所使用實驗室的各種實驗項目和課題組所涉及到的用品進行分析學習，尤其是具有交叉反應或者爆炸反應的物質以及具有毒性和交互感染的物質。要通過教學實驗活動、答疑以及網(wǎng)上測試等途徑使學生掌握實驗室基本消防器材、緊急噴淋裝置、洗眼器等安全設施的使用方法；加強對所使用藥品性質的了解，在實驗進行前要對藥品進行化學材料安全數(shù)據(jù)表(MSDS)學習，對其可能造成的危害進行評估，并對可能產(chǎn)生的反應進行熟悉，對實驗廢棄物處置方式要了解，在實驗過程中要進行防護，嚴防飲食、試劑等混用。

2 條件因素

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，實驗室事故以火災和爆炸事故居多[3]，這些事故的產(chǎn)生主要是由于儀器設備或者實驗用化學試劑產(chǎn)生爆炸。在實驗室中有很多易燃易爆的化學藥品，要注意其燃點和揮發(fā)點，氧化劑類試劑要與還原類試劑分開存放，防止產(chǎn)生劇烈反應；對于劇毒化學藥品，要根據(jù)性質進行儲存，加強管理，防止使用不當或因標識不全而產(chǎn)生誤用中毒；加強和重視實驗室廢棄物的處理，將實驗室的廢棄物進行按類處置，制定實驗室廢棄物處置標準。很多實驗條件是在高溫、高壓、強磁場、輻射、微波或者真空、低溫及高轉速等條件下進行的，操作不慎就容易著火以致產(chǎn)生爆炸。在事故原因中因操作使用不當、違反操作規(guī)范以及儀器自身線路老化短路及故障而產(chǎn)生的反應失控占80%以上[3]，因此要建立良好的實驗室儀器使用安全培訓制度和定期檢查實驗室儀器制度。要對實驗室的功能進行建設完善，保證安全設施的投入，消防設施要符合防火、防爆要求，編制具有針對性的實驗室安全應急方案，對不同的實驗室、不同項目和類別的實驗室進行不同的實驗模擬，提高學生在遇到危險時的應急能力和自我保護能力。

3 監(jiān)管因素

目前實驗室安全雖然被很多高校提上日程，但是很多嘗試都流于書面，對于檢查和落實的可行性都比較差，學生的安全習慣并未很好的養(yǎng)成，很多安全設施只是擺設，不能正常運行，在實驗過程中產(chǎn)生的一些安全問題也無人監(jiān)管導致對事故產(chǎn)生原因并不確定。產(chǎn)生這些問題的一個重要原因就是安全管理制度不完善，對于監(jiān)管流于形式，因此建立和完善安全管理制度對于預防實驗事故發(fā)生和發(fā)生后的有效處理具有重要作用[4]。建立安全管理規(guī)范和制度，如危險化學品安全管理方法、崗位安全責任制度、劇毒品管理方法、實驗室準入制度、危險化學品廢棄物處理規(guī)定、儀器設備使用、維修和管理保養(yǎng)規(guī)定。建立實驗室安全委員會，對實驗室的安全文件尤其是責任書進行檢查，對所存在的安全隱患進行預防和整改，對儀器設備的安全包括操作規(guī)程、是否存在危害健康的物質、操作過程是否存在潛在危險、是否進行定期檢查維護；對實驗室工作環(huán)境要建立輪流值勤制度，對實驗室的臺面、地面、水電門窗及進行的反應、實驗儀器等進行監(jiān)督和治理，嚴禁攜帶與實驗無關的物品進入實驗室；做好儀器使用記錄和實驗過程記錄的監(jiān)督工作，在發(fā)生問題時可以及時找到負責人和分析災害發(fā)生原因。

實驗室是高校進行人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要場所，實驗室的安全是高校發(fā)展的基本保證。本文通過對目前存在的實驗室安全因素進行分析并綜合國內外工作提出一些改善策略，期望這些分析思考可以為高校和教師提供改進實驗室安全的方案，為高校長效、安全的發(fā)展提供基礎。

[1] 李丁, 曹沛, 王萍等. 高校實驗室安全管理體系構建的探索與實踐[J]. 實驗室研究與探索, 2014, 33(3): 274-277.

[2] 李秀珍, 李勤, 王征等. 落實實驗室安全準入制度保障實驗室安全[J]. 實驗技術與管理, 2013, 30(3): 201-203.

[3] 李志紅. 100起實驗室安全事故統(tǒng)計分析及對策研究[J]. 實驗技術與管理, 2014, 31(4): 210-216.

[4] 劉浴輝, 向東, 陳少才. 從牛津大學實驗室安全管理看可操作性的重要作用[J]. 實驗室研究與探索, 2011, 30(8): 181-185.