【策劃人語(yǔ)】

校本課程是以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。學(xué)生核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。黨的教育方針通過(guò)核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹(shù)什么人”的根本問(wèn)題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。在價(jià)值定位方面，核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。

校本課程建設(shè)指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，學(xué)校層面需要有這樣的課程意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成課程觀。本期刊登了7位校長(zhǎng)的思考與實(shí)踐及專家的解讀與點(diǎn)評(píng)。期待這樣的討論能讓辦學(xué)者努力借助課程改革、教學(xué)實(shí)踐、教育評(píng)價(jià)等落實(shí)途徑，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為核心的完整育人。<＼＼Ysc01＼d＼江蘇教育＼2017年＼2017管理＼02＼KT1.TIF>