方桂芬

信陽師范學院

高校校園快遞包裝物回收問題研究

方桂芬

信陽師范學院

快遞業(yè)是校園服務行業(yè)的重要組成部分，快遞業(yè)務量逐年增長，相伴的是倍數(shù)增長的快遞包裝。本文以高校校園快遞包裝回收現(xiàn)狀為出發(fā)點，總結出高?？爝f包裝回收中存在的回收率低以及回收再利用難度大等問題，并政府鼓勵促進綠色包裝的研發(fā)和產業(yè)化、構建校園環(huán)保文化等對策，以期對建設校園生態(tài)文明提供借鑒。

大學校園；快遞包裝；回收

隨著高等教育事業(yè)和信息網(wǎng)絡技術的蓬勃發(fā)展，高校學生逐漸成為了網(wǎng)購的新生代主力軍，校園經濟日益受到人們的關注?？爝f業(yè)是校園服務行業(yè)的重要組成部分，快遞業(yè)務量逐年增長，相伴的是倍數(shù)增長的快遞包裝?？爝f包裝是為在快遞流通過程中保護產品、方便儲運、促進銷售，按一定技術方法而采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱[1]。據(jù)相關資料顯示，每回收1噸廢紙能生產0.8噸的再生好紙，可節(jié)約1.2噸的標準煤、17棵樹和600千瓦時的電。快遞包裝物的有效回收及充分利用是減少資源浪費、保護環(huán)境、減少污染的重要舉措，是建設校園生態(tài)文明的重要環(huán)節(jié)。

一、高校校園快遞包裝現(xiàn)狀

(一)快遞包裝使用量逐年上升

快速增長的實物商品網(wǎng)上零售促進了快遞市場的發(fā)展，同時也產生了大量的快遞包裝。而且許多快遞企業(yè)為了保證內部物品的安全，對快遞物品進行過度包裝，由此而產生的快遞包裝廢棄現(xiàn)象也帶來了嚴重的資源浪費和環(huán)境污染問題。據(jù)2016年國家郵政局發(fā)布的《2016中國快遞領域綠色包裝發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢報告》報告數(shù)據(jù)顯示，通過研究統(tǒng)計，2016年以來，全國共消耗的快遞包裝量約快遞運單207億枚，塑編制帶31億條，塑料袋82.68億個，膠帶169.85億米，相對于2015年而言，7類快遞包裝中有6類同比增長超過45%[2]。

(二)快遞包裝種類繁多

為了保護產品、方便儲運、促進銷售，快遞包裝的規(guī)格、材質、外形各異，種類繁多。當前快遞行業(yè)常用的快遞包裝按材質劃分主要有紙質、塑料等幾大類。紙質類包裝主要有紙袋、瓦楞紙箱等。紙袋一般以灰底白板紙、白卡紙、?？埦佣?，瓦楞紙箱主要是由瓦楞紙板制成的。這類材質屬于可利用回收資源，可以在回收后經過簡單處理再利用，塑料類包裝是由合成樹脂與添加劑等成分共同組成的，在自然界中不可降解，回收利用價值不高，因此大多數(shù)快遞企業(yè)不愿意投資再利用，由此導致了資源浪費和環(huán)境污染。其他包裝材料則是作為緩沖的填充材料和包裝輔助材料，如氣墊膜、氣泡袋等，大部分是可以回收再利用的。而像一次性的膠帶、標示貼這種輔助物，回收率很低，用過后直接被廢棄掉，成為危害環(huán)境的污染源。

二、大學校園快遞包裝回收存在的問題

(一)快遞包裝回收率低

校園里隨處可見垃圾箱堆疊快遞各種包裝物，快遞包裝物的回收利用率極低，既影響校園環(huán)境，又造成巨大的資源浪費，與節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策極不相符。據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，大部分的同學會直接扔掉快遞包裝的，只有小部分學生會把快遞包裝放在寢室以備不時之需或放置快遞公司的回收箱。大部分學生直接扔掉包裝物的原因主要為：一是認為把快遞包裝袋當作廢品賣不值錢，放在宿舍里還占空間；二是覺得分類回收包裝物十分麻煩，費時費力。同時，很多學生的缺乏開拆包裹的專業(yè)技巧，常常造成包裝箱、包裝袋等破損，使其失去利用價值成為了一次性包裝，這也是導致快遞包裝回收率低的一個重要原因。

(二)回收利用難度大

由于當前快遞包裝沒有一個統(tǒng)一的標準，快遞企業(yè)可自行設計并使用不同型號的各類包裝來滿足顧客的需求[3]，從而導致快遞包裝種類繁多，規(guī)格不一，尺寸混亂，有的包裝還在紙箱上增加塑料手柄，方便客戶提取，這都使得回收再利用工作困難。

(三)缺乏有效回收渠道

雖然人們環(huán)保意識不斷增強，但缺乏有效的回收渠道，直接導致快遞包裝回收情況不理想。現(xiàn)行的一般做法是快遞公司在網(wǎng)點放置回收箱以供學生取件后棄置包裝物，但由于并未明確標識，且當場拆包裝驗貨的比率較低，回收的可再次使用的包裝物并不多。

三、高校校園快遞包裝回收的建議

(一)政府鼓勵促進綠色包裝的研發(fā)和產業(yè)化

研發(fā)具有風險高，成功率低的特性。作為市場的宏觀調控者，政府可以通過稅收、樹立標桿等方式鼓勵企業(yè)進行綠色包裝的研發(fā)和產業(yè)化。目前已有一撕得這樣的領軍包裝企業(yè)，研發(fā)的拉鏈式箱子，通體沒有膠帶，一撕即開，操作效率高且環(huán)保。綠色包裝的量產，可以有效降低生產成本，有利于更大范圍內的推廣使用。

(二)構建高?？爝f包裝回收體系

高校學生是快遞包裝物的最終消費者，也是快遞包裝回收體系的能動主體。高校大學生網(wǎng)絡購物頻繁，使用物流包裝物數(shù)量多，包裝物回收空間大。另一方面，高校的人口密集度高，有較高環(huán)保素養(yǎng)，使得構建快遞包裝綜合的回收體系成為可能。未來還可以將各種生活廢棄物以及校園活動廢棄物的處置融入回收體系，進一步擴大回收體系的服務范圍。

(三)普及快遞知識，鼓勵學生參與包裝回收

學校在快遞包裝回收工作中有著舉足輕重的地位，可以為回收體系的正常運轉提供保障。首先，學?？梢酝ㄟ^線上、線下兩種途徑展開宣傳工作。在線上，學校宣傳部門可以通過校園微信公眾平臺、校園微博、校園廣播等新媒體手段作相關環(huán)保知識和循環(huán)經濟的文章推送；線下可通過開設包裝回收相關課程、制作宣傳海報、召開主題班會、開設專題講座等形式，強化大學生的環(huán)保意識。其次，學?？梢砸?guī)范管理校園快遞代理點，對快遞代理點的回收工作進行監(jiān)督。再次，快遞企業(yè)可以鼓勵學生當場驗收，普及拆箱及包裝知識，避免暴力拆解；在取出商品后，要及時將廢棄包裝送往回收處。

(四)深化校園環(huán)保文化

校園文化是高校培養(yǎng)人才的價值取向，環(huán)保意識和環(huán)保文化一向是校園文化的重要組成部分。節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電，拒絕白色垃圾進校園等的標志隨處可見。但僅僅標志上墻，一年做一次評比活動遠遠不夠，應將環(huán)保意識和環(huán)保文化融入校園生活的方方面面。比如可以借助學校的眾創(chuàng)空間和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學生參與包裝設計或回收體系設計；將環(huán)保指標納入學院、班級、社團活動評比；將環(huán)保相關榮譽納入學生綜合測評等。

[1]崔惠，張青.淺析我國快遞商品綠色物流包裝問題[J].中國商論，2016，(19)：85-86.

[2]吳文治.快遞業(yè)環(huán)保節(jié)能從“變裝”開始[N].北京商報，2017-03-17(B01)

[3]董夏丹.快遞包裝回收的逆向物流網(wǎng)絡布局研究[D].大連海事大學，2015.