史震雷

衢州學(xué)院

創(chuàng)新教育背景下地方高等院校教育管理改革探析

史震雷

衢州學(xué)院

由精英化推廣到大眾化是我國(guó)高職教育的主要特點(diǎn)，對(duì)于管理對(duì)象的日趨復(fù)雜化以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的高素質(zhì)的要求，使機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存于地方高等院校的教學(xué)管理的實(shí)施過(guò)程中，所以我們一定要遵循“以學(xué)生為本”的管理理念來(lái)進(jìn)行地方高等院校的教育改革工作，各個(gè)團(tuán)體和個(gè)人要積極的去參與進(jìn)來(lái)，使教學(xué)管理體系不斷的得到改進(jìn)并得到完善，培養(yǎng)能夠?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型的人才，使我國(guó)的現(xiàn)代化能夠順利的開(kāi)展起來(lái)。

創(chuàng)新；教育；地方；高職；院校；教育；管理；改革；

引言：

社會(huì)生產(chǎn)及服務(wù)所需要的大量的技術(shù)型的人才都是由高等院校所提供的。學(xué)校在教育管理中注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是為了使社會(huì)的發(fā)展的需要最大程度的得到滿足，從而更好的為社會(huì)提供全面的、綜合型能力較強(qiáng)的人才，使得整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展得到有效的推動(dòng)。

一、地方高等院校教學(xué)管理中存在的弊端

1.1 過(guò)于行政化的教學(xué)管理

學(xué)術(shù)管理與行政管理兩方面都屬于教學(xué)管理的主要的內(nèi)容，對(duì)管理內(nèi)容比較側(cè)重的是學(xué)術(shù)管理的突出特征，它的完成主要是得依靠老師，自由性、科學(xué)性以及探索性是其主要的特點(diǎn)。對(duì)管理機(jī)制比較側(cè)重的是行政管理，日常行政事務(wù)之中的表現(xiàn)是其主要的體現(xiàn)，可以合理的利用職權(quán)指揮和協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)工作的是行政管理。但由于高校內(nèi)部中兩者的運(yùn)作是非常的不協(xié)調(diào)的，學(xué)術(shù)過(guò)于行政化的情況才能夠得以形成。

1.2 不完善的教學(xué)管理機(jī)制

逐年擴(kuò)招是目前地方高等院校中的最為普遍的現(xiàn)象，對(duì)于大眾創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與原有的教學(xué)管理模式已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)性。教學(xué)管理中選課安排的過(guò)于的單一無(wú)味，以及教學(xué)方式采取的是“灌輸式”的方式，創(chuàng)新教育下的素質(zhì)教育的要求不能得到很好的符合;不夠健全的信息員管理制度，不夠完善的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生反饋的教學(xué)情況教學(xué)處不能夠及時(shí)的收集到，不能從本質(zhì)上明顯的提高教學(xué)的質(zhì)量，形成了協(xié)調(diào)性較差的教學(xué)管理系統(tǒng)。

1.3 缺乏高職特色的學(xué)生管理模式

高等院校的教育本科教育以及中專教育是不完全相同的，所以高等院校的學(xué)生管理模式和本科教育模式、中專教育模式相比必定要有所突破，高等院校的特色一定要充分的體現(xiàn)出來(lái)，但是分析目前高等院校的學(xué)生管理模式我們可以發(fā)現(xiàn)，高等院校的學(xué)生的管理模式和自身的教育特色沒(méi)有進(jìn)行很好的進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生管理工作時(shí)效性沒(méi)有很好的得到發(fā)揮，有效的管理沒(méi)有很好的針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，高等院校學(xué)生的綜合素質(zhì)一般比較低，但是和中職院校的學(xué)生相比則要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們，所以對(duì)管理模式的照搬它是不科學(xué)、不合理的。

1.4 側(cè)重制度化、忽視人性化的學(xué)生管理

對(duì)高等院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利的是實(shí)施學(xué)生管理工作制度化，但是高等院校的主要任務(wù)就是進(jìn)行創(chuàng)新性、實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)，意識(shí)超前的學(xué)生是其管理的對(duì)象，所以在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，以制度化管理為主，人性化管理為輔的管理模式需要在學(xué)校內(nèi)形成。

二、創(chuàng)新教育下教學(xué)管理改革的意義

隨著普及化的教育以及地方高校的不斷擴(kuò)招，使得高校的教學(xué)管理中存在很多的問(wèn)題和弊端，為了更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需求，緊跟知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐，高校必須對(duì)教學(xué)管理制度不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，科學(xué)合理的方法一定要制定出來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)由挑戰(zhàn)向機(jī)遇的轉(zhuǎn)變。我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比在培養(yǎng)人才的過(guò)程中還有很長(zhǎng)的一段路要走，嚴(yán)重缺失的拔尖創(chuàng)新型人才，使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度非常的緩慢，并且綜合國(guó)力的提升也在放緩。我國(guó)的高層次人才是非常的稀缺的，高層次的專業(yè)人才的數(shù)量嚴(yán)重的不足，并且質(zhì)量十分欠佳，這個(gè)才是是最嚴(yán)重的，使得我國(guó)的發(fā)展過(guò)程面臨了眾多的困難與阻礙，使我國(guó)與相較于發(fā)達(dá)國(guó)家在研究成果的數(shù)量和質(zhì)量上都是望塵莫及，并且在國(guó)家的科技競(jìng)爭(zhēng)力方面與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還是處于下風(fēng)，使得我國(guó)科研成果及綜合國(guó)力的提高受到了影響。為了使高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求得到滿足，學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力一定要提升。

三、高等院校教育管理改革的措施

3.1 科學(xué)管理體制的建立

高等教育保障是教學(xué)管理的實(shí)施，目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量，宗旨是培養(yǎng)人才。教學(xué)管理的良好的運(yùn)營(yíng)環(huán)境是由科學(xué)的教學(xué)管理體制所創(chuàng)造的。為了使科學(xué)制度的目標(biāo)得以達(dá)到，必須站在地方高校本身的實(shí)際情況的角度，與管理學(xué)理論進(jìn)行充分的結(jié)合，教學(xué)管理制度一定要制定，同時(shí)，與其他高校做好經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)點(diǎn)要借鑒。總結(jié)與反思老師要做好，而且學(xué)生組成的信息反饋網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建要加強(qiáng)，準(zhǔn)確把脈日常教學(xué)計(jì)劃。

3.2 對(duì)教育管理途徑方法與載體進(jìn)行創(chuàng)新

在社會(huì)多元化的影響下，傳統(tǒng)說(shuō)服教育與集中學(xué)習(xí)管理的方式與時(shí)代的要求已經(jīng)不能完全適應(yīng)，因此高等院校應(yīng)對(duì)管理途徑進(jìn)行創(chuàng)新，黨員的模范帶頭作用要得到激發(fā)，黨員掛牌體制要推行，其他學(xué)生要在帶動(dòng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，校風(fēng)校紀(jì)要自覺(jué)遵守，學(xué)校要具備良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并且信息溝通的促進(jìn)要通過(guò)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)專業(yè)的網(wǎng)站使得網(wǎng)絡(luò)教育管理具備更高的效率和水平，使得高職學(xué)生對(duì)新型學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生較為濃厚的興趣，個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足，使得高等院校教育管理工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階，走向更加美好的未來(lái)。

3.3 營(yíng)造有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境

我們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)新人才時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于人才得以孕育的良好先決條件，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得有利于創(chuàng)新能力的養(yǎng)成和發(fā)揮的社會(huì)政治條件能夠很好的建立，同時(shí)為提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、精神和能力提供物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，學(xué)校對(duì)于文化交流的環(huán)境應(yīng)該更加的努力去創(chuàng)造，不個(gè)體的活動(dòng)不能很好的去闡釋人的一切的活動(dòng)，社會(huì)的互動(dòng)方面是其更好的體現(xiàn)。社會(huì)會(huì)影響個(gè)人的活動(dòng)反映，內(nèi)在以及外都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生明顯的制約。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)目前在高速的發(fā)展，創(chuàng)新教育的實(shí)施促進(jìn)了精神層面的進(jìn)步和社會(huì)財(cái)富的高速增長(zhǎng)，所以我們要依托目前的創(chuàng)新型的教育體制，使得創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的人才得到很好的培養(yǎng)，使社會(huì)的良好發(fā)展得到了很好的推動(dòng)。

[1]文藝.高等院校教育管理問(wèn)題研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013.

[2]沈文.高等院校創(chuàng)新教育管理中問(wèn)題的探討[J].才智，2014，01：19+21.