胡國順 董 敏

云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

基于學(xué)生參與機(jī)制的實(shí)驗(yàn)室管理模式研究

胡國順 董 敏

云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，為提高校實(shí)驗(yàn)室管理效率和質(zhì)量，通過聘請優(yōu)秀的本科生、研究生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室學(xué)生兼職管理員，可以讓那些真正具有科研能力的實(shí)驗(yàn)教師從繁重的實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中解脫出來進(jìn)行自己感興趣的科學(xué)研究工作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用效率，有效的解決當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)人員編制過少問題，有效的保證高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，使實(shí)驗(yàn)室做到真正的全天候開放管理。

學(xué)生；參與機(jī)制；實(shí)驗(yàn)室；管理模式；研究

1 、實(shí)驗(yàn)室開放的必要性

實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的重要基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平體現(xiàn)了一個學(xué)校教學(xué)、科研和管理水平。隨著教學(xué)發(fā)展，力學(xué)與無損檢測實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)教學(xué)日漸不足，表現(xiàn)為：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多年固定不變，教學(xué)手段和方法陳舊落后，難以因材施教；整個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏對創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)缺乏興趣和熱情；時(shí)間安排較為固定，學(xué)生往往因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)不感興趣而提早離開。這些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足逐步影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室在高等學(xué)校中具有獨(dú)特的重要地位，它的水平、管理體制等在一定程度上就成為衡量一所高校教育水平的重要指標(biāo)之一。

2 、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理的具體工作內(nèi)容

各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)課程合理安排學(xué)生兼職管理員，以不影響其自身學(xué)習(xí)為準(zhǔn)則。

2.1 實(shí)驗(yàn)室的日常管理

2.1.1 學(xué)生兼職管理員參與制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)耗材使用計(jì)劃。以專職老師為主、學(xué)生兼職管理員為輔，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)實(shí)驗(yàn)人數(shù)共同制訂實(shí)驗(yàn)耗材使用計(jì)劃，這樣，學(xué)生兼職管理員就可以了解實(shí)驗(yàn)室整個教學(xué)程序，進(jìn)行有計(jì)劃的工作，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)用品，為走向社會，快速上崗打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)前準(zhǔn)備工作。每次實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生兼職管理員應(yīng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)課表，和專職實(shí)驗(yàn)老師一起對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行開機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)試，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)分組情況準(zhǔn)備好各組實(shí)驗(yàn)材料，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后檢查設(shè)備情況，并填寫大型設(shè)備使用登記表。這樣可以合理使用實(shí)驗(yàn)材料，避免浪費(fèi)，保證下一次實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。

2.1.3 參與實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐創(chuàng)新活動。由于當(dāng)前社會科技創(chuàng)新速度的加快，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)方法及儀器設(shè)備可能滿足不了社會對學(xué)生的要求，就迫使實(shí)驗(yàn)室研究新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，同時(shí)對一些科研實(shí)驗(yàn)需要的特殊的輔助設(shè)備如支座、夾具等也需要實(shí)驗(yàn)室去研究開發(fā)定制，學(xué)生兼職管理員參與到其中，使其實(shí)際動手能力、獨(dú)立思維能力和解決問題能力獲得了提高，為選拔大學(xué)生各類學(xué)科競賽提供了后備人選。由于經(jīng)常接觸實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)、儀器設(shè)備的使用，有利于學(xué)生兼職管理員在老師的指導(dǎo)下完成自己感興趣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣就達(dá)到專業(yè)要求的創(chuàng)新教育目的。

2.1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)工作。老師、學(xué)生都希望能在一個整潔的環(huán)境下上課。學(xué)生兼職管理員可在每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后監(jiān)督實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生打掃工作，并切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室的防火防盜工作。

2.2 實(shí)驗(yàn)室開放管理

實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)施是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑，它需要學(xué)生的參與、儀器設(shè)備及其實(shí)驗(yàn)材料的供給、實(shí)驗(yàn)管理人員管理服務(wù)的三位一體.化學(xué)化工類實(shí)驗(yàn)開放的主要任務(wù)是以化學(xué)學(xué)科的基本理論為基礎(chǔ)，通過管理層面的開放，學(xué)生可以自主確定實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還可以在教師指定的范圍來選定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或者開展學(xué)生課外的科技創(chuàng)新活動，以達(dá)到提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的目的.

3 、管理模式

3.1 人員選拔

嚴(yán)格人員的選拔程序.首先利用黨支部大會進(jìn)行宣傳，使學(xué)生弄清楚參與實(shí)驗(yàn)室管理的意義、工作職責(zé)和應(yīng)享有的權(quán)益.將黨員學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理作為黨性鍛煉的一項(xiàng)重要舉措進(jìn)行討論，端正參與動機(jī)，提高參與意識.參選人員需滿足能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感；能正確處理好學(xué)習(xí)與工作之間關(guān)系；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識，組織管理能力強(qiáng)的條件.然后在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，學(xué)生黨支部根據(jù)報(bào)名人的特長和愛好進(jìn)行初選，最終由學(xué)院教務(wù)科和實(shí)驗(yàn)中心研究確定入選學(xué)生。

3.2 崗前培訓(xùn)

對入選黨員學(xué)生在上崗前需要進(jìn)行培訓(xùn)，其內(nèi)容為：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理制度，熟悉實(shí)驗(yàn)室管理的工作流程；學(xué)習(xí)安全知識，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全意識，有效避免安全事故，特別是化學(xué)危險(xiǎn)品的存放和使用；學(xué)習(xí)技術(shù)技能，初步掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的用途、工作原理和使用方法，了解基本的維護(hù)、維修方法.通過培訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步明白自己的工作職責(zé)，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及方法，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

3.3 監(jiān)督檢查

安排實(shí)驗(yàn)室教師跟參與實(shí)驗(yàn)室管理的黨員學(xué)生以“一對一或一對二”的形式結(jié)成對子，建立起新型的“師徒關(guān)系”，共同制定工作計(jì)劃.實(shí)驗(yàn)室教師除指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成計(jì)劃、傳授實(shí)驗(yàn)技能外，還要定期或不定期對“徒弟”進(jìn)行監(jiān)督檢查.檢查學(xué)生到崗到位、執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度、儀器設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)、各種實(shí)驗(yàn)記錄的歸檔以及實(shí)驗(yàn)耗材的統(tǒng)計(jì)報(bào)表等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和解決.實(shí)驗(yàn)室教師根據(jù)監(jiān)督檢查記錄、學(xué)生的服務(wù)意識、實(shí)驗(yàn)技能、工作責(zé)任心等評定該生參與實(shí)驗(yàn)室管理的成績。

4 、制度保障

為了能有效的落實(shí)學(xué)生兼職管理員工作體系，不僅需要學(xué)校、學(xué)院等各有關(guān)部門的支持，還需要一系列的制度保障其順利實(shí)施。如：學(xué)生兼職管理員選拔管理辦法、學(xué)生兼職管理員培訓(xùn)管理制度、學(xué)生兼職管理員工作職責(zé)、學(xué)生兼職管理員考核管理辦法等。同時(shí)，還應(yīng)給予其一定的物質(zhì)補(bǔ)貼，有了相應(yīng)的物質(zhì)補(bǔ)貼，學(xué)生兼職管理員工作才有積極性，學(xué)生兼職管理員這一體系才能得到有效的延續(xù)。

總而言之，學(xué)生參與管理、科研社團(tuán)進(jìn)駐實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室的開放程度進(jìn)一步增加，既有效地降低了高校實(shí)驗(yàn)教師的工作量，提高了工作效率，又提高了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的興趣，儀器利用率、人才培養(yǎng)等各個方面都得到改善，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理更加流暢。

[1]朱朝艷.從“管理”到“治理”—高校治理體系的構(gòu)建[D].沈陽師范大學(xué)，2016.

[2]雅娟.實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].吉林大學(xué)，2016.

[3]蔡文伯，付娟.學(xué)生參與大學(xué)管理的制度邏輯和模式選擇[J].復(fù)旦教育論壇，2016，04：30-35.