趙 堅

(昆明市五華區(qū)基礎教育科學研究中心 云南 昆明 650031)

錢時惕

(物理通報編輯部 河北 保定 071002)

教材與書評

為教師的專業(yè)發(fā)展助力
——“中學物理教師發(fā)展叢書”書評

趙 堅*

(昆明市五華區(qū)基礎教育科學研究中心 云南 昆明 650031)

錢時惕

(物理通報編輯部 河北 保定 071002)

長期以來，我國物理教育研究過度受制于課程標準與教科書，研究者往往缺少研究的創(chuàng)新意識和自覺擔當而不自知，以至于長期缺少突破性的成果．物理教師專業(yè)發(fā)展自改革開放至今，雖然看上去發(fā)展機遇更為多樣，但是真正適合物理教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑仍然晦暗不彰．如何將我國物理教育水平推進到一個新的高度，確實是一個值得廣大物理教育工作者需要認真思考的問題．

令人欣喜的是，2016年11月，首都師范大學物理教學論博士生導師邢紅軍教授在這方面做出了可喜的探索，他帶領的研究團隊通過歷時3年的辛勤研究，2016年出版了一套“中學物理教師發(fā)展叢書”，分高、初中共計10部，已由中國科學技術出版社發(fā)行，內容包括：《物理高端備課》、《物理科學方法教育》、《物理教師專業(yè)發(fā)展》、《原始物理問題教學研究》、《物理教育論文寫作》．這套叢書首次全面、系統(tǒng)地為中學物理教師專業(yè)發(fā)展指明和提供了一條發(fā)展道路，它既是邢紅軍教授研究團隊多年厚積薄發(fā)的研究成果，也是研究團隊立足現(xiàn)實、深耕本土的見證．叢書對夯實教師的學術根底，打開學術視野，提升學術意識具有非常積極的實用價值．

綜合起來，這套叢書體現(xiàn)了以下4個方面的特征．

1 聚焦性

重視從物理教師出發(fā)的教學研究是我國物理教學研究的重要特征．這套叢書傳承了這一研究范式，并充分展示了對“物理教師專業(yè)發(fā)展”這一主題的有效聚焦，彰顯了從教師專業(yè)發(fā)展出發(fā)、重視教師專業(yè)發(fā)展的研究取向，并在此基礎上將物理教育研究與物理教師專業(yè)發(fā)展密切結合，這也成為叢書命名為“中學物理教師發(fā)展叢書”的重要原因．在研究內容的選擇上，叢書緊密圍繞物理教師專業(yè)發(fā)展的核心領域，在教學設計(物理高端備課)、專業(yè)發(fā)展、教學研究等方面展開了扎實的研究．在研究內容的遴選上，叢書不逢迎、不跟風，敢于發(fā)現(xiàn)與揭露物理教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，并展開了認真的探討，提出了解決之道．充分顯示出研究者的獨立性、批判性以及建設性學術品味．

2 前沿性

應該說，對“物理教師專業(yè)發(fā)展”這一主題的聚焦并不容易，因為需要理論與實踐、跨學科知識以及長期的研究浸潤．也正因為此，長期以來，物理教師專業(yè)發(fā)展領域容易流于經(jīng)驗與片面．叢書主編邢紅軍教授作為我國物理教育領域數(shù)十年來的觀察者與親歷者，其研究始終緊跟物理教學研究的潮流，從而展現(xiàn)出卓而不群的研究品味以及獨具特色的研究洞見．因此，該套叢書基于作者深厚的學術積累，系統(tǒng)地呈現(xiàn)了作者關于原始物理問題、科學方法教育、物理教學設計、物理教師專業(yè)發(fā)展的最新研究成果．每部著作都體現(xiàn)了“立足現(xiàn)實、開拓引領”的研究宗旨，而不是復述已有研究．在這個意義上，叢書充分體現(xiàn)了研究的前沿性．

3 系統(tǒng)性

叢書的出版依據(jù)物理教學設計-物理科學方法教育-物理教師專業(yè)發(fā)展-原始物理問題教學-物理教育論文寫作的順序推出，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進、從理論到實踐的研究邏輯．物理高端備課意在給初讀者以實際案例的示范和吸引，引導讀者突破日常教學中難以察覺的定式．物理科學方法教育則給讀者一種最容易理解和接受的物理教學理論．物理教師專業(yè)發(fā)展兩部著作在給讀者提供專業(yè)發(fā)展范例的同時，還指出了啟發(fā)性與示范性的發(fā)展道路．原始物理問題教學研究呈現(xiàn)了與眾不同的研究視角．最后，叢書指引讀者開展物理教育論文寫作，從而達成了物理教學研究與教師專業(yè)發(fā)展的有機統(tǒng)一．

4 實用性

著名物理學家費恩曼有一句名言：“如果沒有物理實例，我便不能普遍理解物理學．”本套叢書全面貫徹了“重視實例”的思路，包括物理教學設計、教師專業(yè)發(fā)展、物理教育研究以及物理教育論文寫作等，叢書中的案例無不精心挑選、反復打磨．尤其令人印象深刻的是，除了物理高端備課案例之外，還有關于物理教師專業(yè)發(fā)展案例以及物理教育論文寫作案例．通過參編者敘述自己的成長心路歷程以及論文寫作過程，從而展現(xiàn)出了真實感與現(xiàn)場感，這就增加了叢書的可讀性．此外，整個叢書分為高中組和初中組，體現(xiàn)了實用的考量．當然，叢書也沒有片面追求單純意義上的實用，而是仍然著眼于物理教師本身的研究水平和研究能力提升．

可以這樣說，本套叢書對我國物理教育研究的諸多主題都有真正發(fā)展與重要貢獻．如：《初/高中物理高端備課》這兩部著作針對現(xiàn)行初高中物理課程中的各20節(jié)重要課程展開了教學設計研究，對諸多傳統(tǒng)教學設計思路都有突破性的創(chuàng)見．更具特色的是，每篇教學設計都密切結合物理教育的相關理論，試圖說明“為什么要這樣做”、“為什么這樣做是正確的”等．在這個意義上，這兩部著作開辟了一種新的物理教學設計研究范式．《初/高中物理科學方法教育》這兩部著作集成了邢紅軍教授關于科學方法分類、顯化科學方法的學術主張與學術積淀．其中將科學方法分為思維方法與物理方法的觀點、科學方法中心論的觀點體現(xiàn)了物理科學方法教育的本質以及心理學依據(jù)，從而使物理科學方法教育得以向縱深推進．《初/高中物理教師專業(yè)發(fā)展》這兩部著作結合作者指導物理教師專業(yè)發(fā)展的具體案例，從個案到群體、從職前到職后，展現(xiàn)了一幅當代物理教師專業(yè)發(fā)展的畫卷，以及物理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的全景．其中對北京市某中學物理教研組教師的發(fā)展干預實踐令人印象尤為深刻，從中亦可見叢書作者工作的扎實與前瞻．《初/高中原始物理問題教學研究》這兩部著作系統(tǒng)選擇了供教師專業(yè)發(fā)展閱讀的研究成果，同時也披露了諸多最新的研究．包括原始物理問題測量工具、原始物理問題案例等．其中關于初中生、高中生科學推理能力與原始物理問題解決能力的相關性研究尤其令人耳目一新，具有進一步探索的價值和諸多啟發(fā)意義．《初/高中物理教育論文寫作》這兩部著作系統(tǒng)總結了作者多年來從事物理教育論文寫作以及指導物理教學論研究生教育論文寫作的經(jīng)驗和理論．書中不僅呈現(xiàn)了典型的案例，也包含被指導者的寫作歷程與感受．在專題研究部分，兩部著作分別對比了北京、江蘇中學物理教師發(fā)表教學研究論文的數(shù)量與水平，并就現(xiàn)象背后所揭示的問題提出自己的觀點和見解，可謂言辭犀利．此外，值得一提的是，書中還披露了邢紅軍教授的碩士論文原稿以及周中權先生、束炳如先生的相關評語，這使得兩部著作具有一定程度的資料價值．

總而言之，本套叢書體現(xiàn)出的獨立、批判與創(chuàng)造的學術研究精神，值得贊賞．借此機會，我們愿向全國廣大物理教育工作者隆重推薦本叢書，并希望讀者能夠借他山之石從中受益，共同推進我國中學物理教育事業(yè)邁向一個新的臺階．

最后，我們要指出，本套叢書作者的觀點及論述與我們對書的評說，都只代表一家之言，希望有不同意見的批評、交流與討論，以推進我國物理教育事業(yè)的健康發(fā)展！

趙堅(1969- )，男，正高級，省特級，昆明市五華區(qū)基礎教育科學研究中心主任，全國優(yōu)秀教師、享受國務院政府特殊津貼專家，中國物理學會物理教學委員會委員、中學分委會副主任．錢時惕(1936- )，男，河北大學教授，物理通報編輯部學術顧問．

2016-11-12)