游容華

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院語(yǔ)數(shù)教學(xué)部，福建福州350202）

性別意識(shí)對(duì)冰心兒童小說(shuō)創(chuàng)作影響探究

游容華

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院語(yǔ)數(shù)教學(xué)部，福建福州350202）

冰心在11歲以前生活環(huán)境多男性且自身多以男性打扮，11歲后才恢復(fù)女性打扮，但冰心并未出現(xiàn)性別認(rèn)同障礙，冰心是一個(gè)男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)發(fā)展均衡的女性。她創(chuàng)作的以?xún)和癁橹魅斯男≌f(shuō)中男孩和女孩的比例相當(dāng)。而這跟冰心的父親對(duì)冰心是女兒這一性別角色的認(rèn)同有很大的關(guān)系。

冰心；性別認(rèn)同；兒童文學(xué)

冰心在11歲前是以男孩兒的裝束成長(zhǎng)，著男裝或軍裝，留男孩子的長(zhǎng)辮。11歲后才恢復(fù)女性裝扮，但冰心后來(lái)卻一直成長(zhǎng)得很健康，沒(méi)有出現(xiàn)心理問(wèn)題，并且成為了兒童文學(xué)的先驅(qū)，還提出了“愛(ài)的哲學(xué)”。她的作品形成了三大主題：母愛(ài)、童心、自然美，是一個(gè)男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)相當(dāng)平衡，即中性化的作家。冰心一生創(chuàng)作的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、論文等各種體裁的作品達(dá)一千多篇。迄今為止出的最全的一套書(shū)《冰心文集》八卷本中，我們發(fā)現(xiàn)她很少有涉及愛(ài)情和性這一類(lèi)主題的作品。她用“性別置換”來(lái)寫(xiě)作過(guò)一系列關(guān)于女人的作品，也寫(xiě)過(guò)關(guān)于男人，限于精力和篇幅的有限，筆者選取冰心兒童小說(shuō)部分的創(chuàng)作作為研究對(duì)象，探究她童年時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)她的文學(xué)創(chuàng)作，特別是以?xún)和癁橹魅斯男≌f(shuō)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。此類(lèi)作品據(jù)統(tǒng)計(jì)有24篇，其中以男孩為主人公的篇幅占12篇。本文將對(duì)此展開(kāi)論述。

一、冰心童年生活經(jīng)歷的特殊性

冰心祖籍福建長(zhǎng)樂(lè)，她出生后7個(gè)月，因父親的工作關(guān)系一家人搬到了上海。后因其父親奉命到山東煙臺(tái)創(chuàng)辦海軍軍官學(xué)校，于1903－1904年之間，又舉家搬到了煙臺(tái)。1911年回到福州。在回福州之前，因海軍軍官學(xué)校里男性占絕對(duì)多數(shù)，據(jù)冰心的散文《我的童年》一文描述，“除了母親和父親同事的太太們外，幾乎輕易見(jiàn)不到一個(gè)女性”［1］292，加上冰心身邊沒(méi)有同年齡的女伴，六七歲和堂兄表兄們?cè)诩依镒x書(shū)，他們比她大了四五歲，玩不到一塊，所以她是獨(dú)處居多，且在很小，就喜歡上了看書(shū)。而冰心出生前有兩個(gè)哥哥但是一生下就夭折了，冰心之后還死過(guò)一個(gè)妹妹。接下來(lái)1906年，大弟謝為涵出生，1908年，二弟謝為杰出生，1910年三弟謝為楫出生。在大弟弟未出生前，冰心是家里的獨(dú)子。因母親的病弱，后來(lái)又有了三個(gè)年幼的弟弟，冰心跟隨父親的時(shí)間遠(yuǎn)多于母親。為了方便，冰心便一直是男性裝束，穿的是長(zhǎng)衫或軍服，這個(gè)不僅可以在冰心自述類(lèi)文章里看到，在冰心紀(jì)念館里冰心年幼時(shí)的家庭合照上也可以得到確證。冰心一直到11歲回到福州后才開(kāi)始女性打扮。我們?cè)诒募o(jì)念館看到，冰心在福州上學(xué)路上的照片上是一副女學(xué)生模樣打扮。我們看到冰心此后的成長(zhǎng)還是非常健康的，并沒(méi)有出現(xiàn)性別認(rèn)同障礙，沒(méi)有變成一個(gè)男性特質(zhì)過(guò)強(qiáng)的女人。

從心理學(xué)角度看，每個(gè)正常人身上都有男性特質(zhì)和女性特質(zhì)，通常正常男性身上男性特質(zhì)強(qiáng)，女性特質(zhì)弱，反過(guò)來(lái)，正常女性身上女性特質(zhì)強(qiáng)，男性特質(zhì)弱。如果一個(gè)男人身上男性特質(zhì)弱，女性特質(zhì)強(qiáng)時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得他娘娘腔，反之，如果一個(gè)女人身上男性特質(zhì)強(qiáng)，女性特質(zhì)弱，我們會(huì)覺(jué)得她是個(gè)假小子。這就是發(fā)展心理學(xué)的性別角色認(rèn)同。成年后的冰心給我們的感覺(jué)，她絕不是一個(gè)男性化的女人，也不是一個(gè)特別嬌弱、嫵媚的女性。她身上有母性的一面，同時(shí)也有堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的一面。她的這段男性裝扮的童年歲月，不但沒(méi)有給她的心靈造成傷害，也就是沒(méi)有造成她的性別認(rèn)同障礙，反而造就了她異于傳統(tǒng)女性的性格特質(zhì)，她沒(méi)有傳統(tǒng)女性的扭捏，尤其是在上大學(xué)時(shí)，因?yàn)樽孕⊥砀缣酶鐐円黄鹕蠈W(xué)，不怕男孩子，“男同學(xué)們當(dāng)面都說(shuō)我‘厲害’，說(shuō)這些話(huà)的，就是許地山、瞿世英（菊農(nóng)）、熊佛西這些人，他們同我后來(lái)也成了好朋友”（《我的大學(xué)生涯》）［2］204，她在大學(xué)期間表現(xiàn)得非?；钴S，不僅參加了燕大女?！皩W(xué)生自治會(huì)”里的許多個(gè)委員會(huì)，而且學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，得到了一把榮譽(yù)獎(jiǎng)的金鑰匙，還拿到了美國(guó)威爾斯利女大的兩年獎(jiǎng)學(xué)金，后赴美攻讀碩士學(xué)位。她的《寄小讀者》的寫(xiě)作起因是她答應(yīng)給弟弟們和他們的小朋友們寫(xiě)信才產(chǎn)生的，而她與丈夫吳文藻的相識(shí)相愛(ài)也是發(fā)生在留美期間。她的作品幾乎不涉及男女情愛(ài)，表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)膩優(yōu)美的女性化文風(fēng)，明顯不同于歷史上女作家寫(xiě)男女情愛(ài)的文本特質(zhì)，尤其兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作，雖有些是非兒童本位，卻在當(dāng)時(shí)成功地讓社會(huì)接受了她女性作家的角色，使她在“大腕林立男星璀璨的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開(kāi)張伊始的文壇上，以其鮮明的有別于他的文學(xué)內(nèi)涵與風(fēng)格，四兩撥千斤般地獨(dú)樹(shù)一幟”［3］。我們是否可以這樣解釋?zhuān)苍S正是因?yàn)楸耐陼r(shí)期長(zhǎng)達(dá)11年左右的時(shí)間是女扮男裝，以男孩的方式成長(zhǎng)，所以，在她日后的成長(zhǎng)過(guò)程中女性特質(zhì)有所淡化，在學(xué)業(yè)中表現(xiàn)得如男子般好強(qiáng)、上進(jìn)，與其他從小以女孩方式撫育、成長(zhǎng)的女學(xué)生們相比，更多幾分男子氣概，更為外露與開(kāi)放，而她后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作中，不是有意回避男女情愛(ài)，而是她從潛意識(shí)里傾向于中性，她在男女性別特質(zhì)上是調(diào)和、均衡的，所以較多地保有赤子之心，自然對(duì)男女情愛(ài)方面的內(nèi)容不感興趣，作為一個(gè)文人，不可能不多情善感，但她的情她的感是來(lái)自性別意識(shí)還不夠突顯的兒童，所以她的文字給人的感覺(jué)特別干凈、澄澈。加之在感情生活方面，她是在23歲這樣的年齡上，而不是少女懷春的年齡，遇到了吳文藻，冰心比吳文藻要大一歲，且當(dāng)時(shí)已經(jīng)小有名氣，兩人都是在身處異國(guó)，沒(méi)有家人干預(yù)下，由朋友發(fā)展而成戀人的，經(jīng)過(guò)了6年的磨合相處，到29歲時(shí)才結(jié)婚，建立家庭。這是一段成熟的戀愛(ài)經(jīng)歷?；楹笥幸荒袃膳姆虺獘D隨，非常支持吳文藻的工作，甘居幕后，扮演了一個(gè)成功男人背后的女人的角色。順利的婚戀經(jīng)歷、忙碌而充實(shí)的家庭生活、工作經(jīng)歷也沒(méi)有給冰心帶來(lái)涉及男女情愛(ài)的素材，自然她的筆下不會(huì)有這樣的文本出現(xiàn)。

二、冰心兒童小說(shuō)中敘述者的性別特質(zhì)分析

我們來(lái)看冰心的兒童小說(shuō)創(chuàng)作。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，冰心的兒童小說(shuō)并不是純兒童文學(xué)，因?yàn)楸脑趧?chuàng)作的當(dāng)時(shí)，她是以?xún)和囊暯莵?lái)提出當(dāng)時(shí)的社會(huì)問(wèn)題，她筆下的不少兒童文學(xué)作品，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)并不以?xún)和鳛殚喿x的對(duì)象。為此，矛盾、席揚(yáng)等人曾撰文質(zhì)疑冰心的“兒童文學(xué)作家”身份，冰心本人也說(shuō)“我沒(méi)有寫(xiě)過(guò)可以嚴(yán)格地稱(chēng)為兒童文學(xué)的作品，即使勉強(qiáng)說(shuō)是有的話(huà)，也是極少”（《我是如何被逼為兒童作家》）［4］，但從文學(xué)接受來(lái)說(shuō)，冰心至今仍被公認(rèn)為一位優(yōu)秀的兒童文學(xué)家。針對(duì)上述的問(wèn)題，2011年楊昌江教授撰文稱(chēng)冰心的兒童文學(xué)創(chuàng)作為“非兒童本位”（《“非兒童本位的”優(yōu)秀兒童文學(xué)——談冰心兒童文學(xué)的特殊性質(zhì)》）［5］，2014年劉金花的碩士畢業(yè)論文《論冰心兒童文學(xué)創(chuàng)作的異質(zhì)性現(xiàn)象》［6］，也談到了冰心兒童文學(xué)中包含的“兒童本位”思想和“非兒童本位”觀念。筆者認(rèn)為評(píng)價(jià)冰心是否為兒童文學(xué)家，評(píng)價(jià)她的兒童文學(xué)創(chuàng)作，都是要結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作實(shí)際來(lái)看的。

冰心早期的兒童文學(xué)觀是不純粹不徹底的，某些兒童文學(xué)作品確實(shí)是“非兒童本位”的，但這種不純粹不徹底的兒童文學(xué)觀恰好說(shuō)明冰心在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中的兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的先驅(qū)和奠基人地位。冰心兒童文學(xué)作品有包括小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等多種體裁，因文學(xué)體裁本身的差異性，限于篇幅及分析的深入性考慮，本文只分析冰心早期以?xún)和癁轭}材的小說(shuō)的敘述者的性別特質(zhì)。從1919年到1926年，冰心共發(fā)表小說(shuō)34篇，是她小說(shuō)創(chuàng)作的高峰期。1926年冰心在美國(guó)碩士畢業(yè)后回國(guó)，吳文藻繼續(xù)留在美國(guó)的哥倫比亞大學(xué)攻讀社會(huì)學(xué)博士學(xué)位?；貒?guó)后冰心在到燕京大學(xué)教書(shū)，而她的父親謝葆璋隨即南下，遷回了上海，并在那里定了居。在1926－1929年間，冰心的創(chuàng)作很少，在《冰心全集》中，1927年，整整一年僅收錄兩篇短文?？赡苄缘脑虺嗣τ谡n務(wù)，家遠(yuǎn)在上海，假期和空下來(lái)的時(shí)間，差不多用在南下北上之中，以及和吳文藻通信外，還有可能跟“三一八”慘案、國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)等社會(huì)環(huán)境因素有很大關(guān)系，也就是作者的心境發(fā)生了變化。加之1929年與吳文藻結(jié)婚，1930年母親去世，1931年長(zhǎng)子出生……冰心的角色由女學(xué)生、女兒轉(zhuǎn)換成為老師、妻子、母親和師母。角色身份的轉(zhuǎn)變給冰心的創(chuàng)作心境帶來(lái)了影響，這段時(shí)間冰心雖仍然筆耕不輟，但作品在贊美母愛(ài)、童心、大自然的同時(shí)，更多反映了對(duì)社會(huì)不平等現(xiàn)象和不同階層生活的細(xì)致觀察，純情、雋永的筆致也透露著微諷。1936年，冰心隨丈夫吳文藻到歐美游學(xué)一年，他們先后在日本、美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、意大利、德國(guó)、蘇聯(lián)等地進(jìn)行了廣泛的訪問(wèn)。1938年吳文藻、冰心夫婦攜子女于抗戰(zhàn)烽火中離開(kāi)北平，經(jīng)上海、香港輾轉(zhuǎn)至大后方云南昆明、四川開(kāi)始難民生涯。1945年冰心作為隨團(tuán)眷屬隨吳文藻赴日旅居，于1951年才回到日思夜想的祖國(guó)，從此定居北京。這段期間冰心也很少創(chuàng)作兒童小說(shuō)。在回國(guó)后，冰心希望自己能夠?yàn)閯?chuàng)作兒童文學(xué)而努力，于1957年寫(xiě)成《小桔燈》，但可惜此后就開(kāi)始了反右運(yùn)動(dòng)，文化大革命等，直到1971年美國(guó)總統(tǒng)尼克松即將訪華，冰心與吳文藻才回到北京，接受黨和政府交給的有關(guān)翻譯任務(wù)。1979年后冰心又開(kāi)始了兒童小說(shuō)的創(chuàng)作，1980年6月，冰心先患腦血栓，后骨折。病痛不能令她放下手中的筆，冰心迎來(lái)了奇跡般的生平第二次創(chuàng)作高潮，所以她說(shuō)“生命從八十歲開(kāi)始”。我們可以看到1926年后冰心的兒童小說(shuō)創(chuàng)作受社會(huì)環(huán)境、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等外在因素影響較大，故本文只分析其早期小說(shuō)，即1919－1926年期間發(fā)表的以?xún)和癁轭}材的小說(shuō)。

冰心在1919－1926年期間發(fā)表的以?xún)和癁轭}材小說(shuō)有16篇：《莊鴻的姊姊》（原刊北京《晨報(bào)》1920年1月6～7日）、《最后的安息》（原刊北京《晨報(bào)》1920年3月11～13日）、《世界上有的是快樂(lè)……光明》（原刊《燕大季刊1920年3月第1卷第1期》）、《骰子》（本篇最初連載于北京《晨報(bào)》1920年4月6至7日。）、《一個(gè)兵丁》（原刊北京《晨報(bào)》1920年6月10日）、《是誰(shuí)斷送了你》（（原刊于北京《晨報(bào)》1920年9月12日）、《三兒》（原刊北京《晨報(bào)》1920年9月29日）、《魚(yú)兒》（原刊北京《晨報(bào)》1920年12月21日）、《國(guó)旗》（原刊于北京《晨報(bào)》1921年3月13日）、《超人》（原刊《小說(shuō)月報(bào)》1921年4月10日第12卷第4號(hào)），《海上》（原刊《燕大季刊》1921年6月第二卷第1、2期合刊）、《愛(ài)的實(shí)現(xiàn)》（原刊北京《小說(shuō)月報(bào)》1921年7月10日第12卷第7號(hào)）、《離家的一年》（原刊北京《小說(shuō)月報(bào)》1921年11月第12卷第11號(hào)）、《寂寞》（原刊北京《小說(shuō)月報(bào)》1922年9月第13卷第9號(hào)）、《六一姊》（原刊北京《小說(shuō)月報(bào)》1924年6月第15卷第6號(hào)）、《別后》（原刊北京《小說(shuō)月報(bào)》1924年9月第15卷第9號(hào)）。其中，以第一人稱(chēng)“我”為敘述者的有：《莊鴻的姊姊》、《魚(yú)兒》、《海上》、《國(guó)旗》、《六一姊》5篇，第三人稱(chēng)敘述的有《最后的安息》、《世界上有的是快樂(lè)……光明》、《一個(gè)兵丁》、《超人》、《愛(ài)的實(shí)現(xiàn)》、、《三兒》、《離家的一年》、《寂寞》、《別后》、《骰子》11篇。以“我”為敘述者的五篇小說(shuō)，性別都是女孩，而且很明顯可以看到作者冰心本人童年生活的印跡?！蹲詈蟮陌蚕ⅰ贰ⅰ妒钦l(shuí)斷送了你》、《骰子》這3篇是以第三人稱(chēng)的口吻講述三個(gè)女孩的故事，《世界上有的是快樂(lè)……光明》、《一個(gè)兵丁》、《超人》、《愛(ài)的實(shí)現(xiàn)》、《離家的一年》、《寂寞》、《別后》的敘述主人公是男孩，在《世界上有的是快樂(lè)……光明》中男主人公凌瑜在海報(bào)因遇到了一對(duì)十歲左右的小男孩、小女孩而放棄了自殺的念頭，《愛(ài)的實(shí)現(xiàn)》中詩(shī)人靜伯因一個(gè)女孩和她的弟弟而完成了計(jì)劃的長(zhǎng)文《愛(ài)的實(shí)現(xiàn)》，《寂寞》講訴了小小和堂妹相處幾天真摯、純真的情感，小小因堂妹的突然回家感到了深深的寂寞，《離家的一年》、《別后》都有弟弟離開(kāi)姐姐的背景，前者是弟弟離開(kāi)家去外地求學(xué)一年的心路歷程，后者敘述的是姐姐出嫁，弟弟留在舅舅家，母親的早逝，父親的遠(yuǎn)行，姊姊的麻木，舅家的冷漠讓13歲的他體驗(yàn)到的是生命的灰色?？傮w上來(lái)說(shuō)，敘述者的性別角色女性和男性各8篇，小說(shuō)中的男孩、女孩都是成對(duì)出現(xiàn)的，這些都體現(xiàn)了一種男女性別的平衡。我們不能不懷疑冰心是有意設(shè)置這種平衡的。我們可以猜想由于冰心11歲前的角色是以假小子的方式存在，她身邊所處的不管是大人還是小孩，都是男性居多，所以她對(duì)11歲前的孩子的心理，對(duì)男性有著更多的認(rèn)同。這樣就可以解釋她為什么在以?xún)和癁轭}材的小說(shuō)里，冰心對(duì)男孩的心理描寫(xiě)那么細(xì)膩、真實(shí)，比如《寂寞》中的小小，《離家的一年》中的男主人公。冰心后來(lái)的成長(zhǎng)心理沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題。除了11歲后經(jīng)歷的改變，她恢復(fù)以女孩兒的身份生活外，還跟此前雖以男孩的方式生活，但父母親對(duì)她女兒身份的確認(rèn)有很大的關(guān)系。父母親讓她以男孩兒方式打扮，是為了生活的方便，并不是不接納她的性別，沒(méi)有重男輕女，同時(shí)，父母親不僅僅是接納她作為女兒這樣一種性別，甚至是引以為傲的。比如冰心曾在《夢(mèng)》一文中寫(xiě)到：她男裝到了十歲，十歲以前，她父親常常帶她去參與軍人娛樂(lè)的宴會(huì)。朋友們一見(jiàn)都夸獎(jiǎng)?wù)f，“好英武的一個(gè)小軍人！今年幾歲了？”父親先一面答應(yīng)著，臨走時(shí)才微笑說(shuō)，“他是我的兒子，但也是我的女兒?！保?］287冰心的父母將冰心做男裝打扮，并不是希望冰心是個(gè)男孩，應(yīng)該說(shuō)一方面是環(huán)境因素，在軍營(yíng)，周?chē)际悄行?，且有了大弟弟后，父親帶著冰心的時(shí)候遠(yuǎn)多于母親，男裝更便利，另一方面更多的是希望她有男性的堅(jiān)強(qiáng)意志。所以冰心會(huì)在《夢(mèng)》里寫(xiě)到“她會(huì)打走隊(duì)的鼓，會(huì)吹召集的喇叭。知道毛瑟槍里的機(jī)關(guān)。也會(huì)將很大的炮彈，旋進(jìn)炮腔里。五六年父親身畔無(wú)意中的訓(xùn)練，真將她做成很矯健的小軍人了。”［8］287

三、性別意識(shí)對(duì)冰心兒童小說(shuō)創(chuàng)作的影響

從心理學(xué)角度講，3－5歲是一個(gè)孩子性別意識(shí)的敏感期，影響性別角色認(rèn)同形成的因素主要有生物因素和社會(huì)因素，生物因素主要是性激素的差異。社會(huì)因素則主要有四個(gè)方面的影響：（1）家庭的影響。（2）大眾媒介的影響。（3）教育的影響。（4）同齡人團(tuán)體的影響。［8］冰心出生前已經(jīng)有兩個(gè)哥哥夭折了，冰心之后，還有一個(gè)妹妹夭折，對(duì)于有這番經(jīng)歷的冰心的父母，自然對(duì)冰心是疼愛(ài)有加，冰心6歲后才有了大弟弟，此后冰心的母親又生育了兩個(gè)男孩，即冰心的二弟和三弟。冰心雖是以男兒裝扮，但可以肯定，即使別人不說(shuō)，6歲的冰心是知道自己跟弟弟是不一樣的，雖然因?yàn)榧彝ァh(huán)境的因素，冰心是以男孩兒裝束，心理特質(zhì)上也傾向男孩，比如喜歡上軍艦，希望成為燈塔手，喜歡看《三國(guó)演義》、《水滸》等，但其性別角色認(rèn)同沒(méi)有出現(xiàn)異常，仍是確認(rèn)自己的女兒身。10歲左右的兒童有按性別劃分群體的明顯傾向，冰心正好是在11歲回到福州，進(jìn)入福州女子師范學(xué)校上學(xué)，她不再長(zhǎng)衫短發(fā)，開(kāi)始跟其他女生一樣正常裝束、生活，這促進(jìn)了冰心的性別角色認(rèn)同，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子同齡人的影響超過(guò)家庭的影響。

童年的這段經(jīng)歷雖然沒(méi)有造成冰心的性別認(rèn)同障礙，但顯然影響了冰心早期的兒童小說(shuō)創(chuàng)作，她在允許虛構(gòu)的小說(shuō)中大量采用了男性?xún)和目谖莵?lái)進(jìn)行敘述，對(duì)男孩兒孤獨(dú)、寂寞的心理描寫(xiě)非常細(xì)膩、真實(shí)，這個(gè)很難說(shuō)跟冰心童年時(shí)以男童裝束，身邊沒(méi)有可以玩到一起的玩伴沒(méi)有關(guān)聯(lián)。冰心早期兒童小說(shuō)里有不少姐姐的形象，則是因其有三個(gè)弟弟，這三個(gè)弟弟與冰心的關(guān)系很好，對(duì)冰心作為姐姐的身份進(jìn)行了確認(rèn)、強(qiáng)化，另外，冰心的三個(gè)弟弟和冰心相差分別為6歲、8歲、10歲，這跟冰心早期兒童里描寫(xiě)的年齡相近的姐弟／兄妹是不符的，實(shí)際上可能是冰心的一種希望，是冰心對(duì)自己童年缺少玩伴的一種補(bǔ)償心理，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的，便在小說(shuō)中予以滿(mǎn)足。同樣的，母親角色在冰心童年成長(zhǎng)中的缺失，也可能是冰心強(qiáng)烈歌頌?zāi)笎?ài)的內(nèi)在心理動(dòng)機(jī)之一。冰心的母親身體不好，一生生過(guò)7個(gè)孩子，其中3個(gè)夭折了，冰心是唯一的女兒，冰心之后，三個(gè)弟弟的年齡相差都只有2歲，可以推測(cè)，冰心母親在冰心5、6歲后對(duì)其撫育可以說(shuō)是有心無(wú)力，更多的只能讓冰心追隨父親，這里面多少也是有些遺憾和心理上的缺失的。冰心在那個(gè)時(shí)期是體驗(yàn)過(guò)孤獨(dú)的，母親的病弱與要照顧弟弟們，父親的忙碌，表兄們的不合群，使得童年的冰心體驗(yàn)到了孤獨(dú)，之后她開(kāi)始喜歡上以看書(shū)的方式消遣時(shí)光與驅(qū)趕孤獨(dú)感。11歲回到福州后換上了女孩子的衣服，也開(kāi)始了學(xué)校生活，之后去美國(guó)留學(xué)3年，在冰心30歲時(shí)母親即去世。冰心的母親確實(shí)是一個(gè)慈母，冰心與母親之間也確實(shí)有深厚的母女之情，這些都對(duì)冰心一生影響很大，不過(guò)反過(guò)來(lái)說(shuō)，也許正是冰心童年時(shí)與母親獨(dú)處的時(shí)光的有限，所以冰心才會(huì)在心中對(duì)此念念不忘，對(duì)母愛(ài)不吝以最大的贊美。

結(jié)語(yǔ)

冰心在11歲前被以男孩的方式來(lái)養(yǎng)育，但對(duì)冰心的人格成長(zhǎng)，尤其是對(duì)其性別意識(shí)認(rèn)同并未造成影響。究其根源，是父母對(duì)她女兒身份的確認(rèn)與認(rèn)可，反而以她為女兒身為榮，她11歲時(shí)，同齡人的影響超過(guò)家庭的影響的階段，她得到了同性同伴的認(rèn)可，她的性別意識(shí)認(rèn)同順利完成。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，她早期小說(shuō)中以男孩為主人公的篇幅比例達(dá)到50%，由此可見(jiàn)這段經(jīng)歷，也確實(shí)對(duì)冰心早期的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響。

［1］冰心著．劉家鳴編．冰心散文選集［M］．天津：百花文藝出版社，2004．

［2］張福臣主編．學(xué)生文學(xué)閱讀精選（1－5）［M］．北京：北京廣播學(xué)院出版社，2003．

［3］林丹婭．冰心兒童觀及其寫(xiě)作意義辨［J］，福建論壇（人文社會(huì)科學(xué)版）．2009（11）：114－118．

［4］路翠江．論童年生活對(duì)冰心人生和創(chuàng)作的影響［J］．齊魯學(xué)刊．2011（01）：157－160．

［5］楊昌江．“非兒童本位的”優(yōu)秀兒童文學(xué)——談冰心兒童文學(xué)的特殊性質(zhì)［J］．湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)．2011，28（06）：1－5．

［6］劉金花．論冰心兒童文學(xué)創(chuàng)作的異質(zhì)性現(xiàn)象［D］．武漢：華中師范大學(xué)．2014．

［7］卓如主編．冰心全集［M］福州：海峽文藝出版社．1994．

［8］劉博宇，陳利．關(guān)于性別角色認(rèn)同研究的深層思考［J］．遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2004，07（06）：60－62．

Exp loring the Influence of Gender Consciousness on Bing Xin＇s Children Novels

YOU Rong－h(huán)ua

（Chinese＆Mathematics Teaching Department，F(xiàn)uzhou University of International Studies and Trade，F(xiàn)uzhou Fujian 350202，China）

Before she was 11 years old，most people around Bing Xin weremales and she was dressed as a boy，but she did not appear a gender identity disorder and showed a balanced development betweenmasculine and feminine．The proportion of boys and girlswas almost equal in Bing Xin＇s children novels，which wasmainly affected by her father＇s recognition of the gender．

Bing Xin；gender identity；children＇s literature

I207．42

：A

1673－2103（2017）01－0045－04

（責(zé)任編輯：譚淑娟）

2016－10－15

福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目：冰心兒童文學(xué)的心理學(xué)研究（項(xiàng)目編號(hào)JAS160709）

游容華（1981－），女，福建古田人，講師，文學(xué)碩士，研究方向：文學(xué)閱讀與文學(xué)教育，心理健康教育。