木子

家長上班一天很累，回來還要陪孩子寫作業(yè)，自己很辛苦，孩子還不領(lǐng)情！孩子寫作業(yè)到底是陪好還是不陪好？

美國一名心理學(xué)家曾設(shè)計一個實驗，結(jié)果證明，在有他人旁觀的情況下人們工作表現(xiàn)比自己單獨進行時更好。他在兒童拉釣魚線的實驗中，也證明了有他人存在時兒童拉得更賣力。

別說學(xué)習(xí)是孩子自己的事，家長不要過多參與。做任何事情都是需要技巧的，什么都不管，全憑孩子悟，幾乎是不可能的。所以家長要陪，但陪的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陪的是孩子的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)，陪的是孩子的學(xué)習(xí)氛圍，陪孩子從學(xué)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)中，總結(jié)出他們注意不到的有用東西。這種陪伴不是監(jiān)督，而是陪著他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

陪孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的最好時機是在小學(xué)一二年級，尤其是剛?cè)雽W(xué)的前兩個月。沒有家長引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成得比較慢，甚至養(yǎng)成壞習(xí)慣。與其日后花更多的時間彌補或修正，不如抓住這個關(guān)鍵時期，助孩子一臂之力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)固定時間做作業(yè)的習(xí)慣。幫孩子認識做作業(yè)的重要性，養(yǎng)成放學(xué)回家先完成作業(yè)再做其他事的習(xí)慣。

要養(yǎng)成每天按復(fù)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)的順序?qū)W習(xí)。預(yù)習(xí)的重點是能提出問題，從而帶著問題上課；復(fù)習(xí)是找到薄弱環(huán)節(jié)，并在薄弱環(huán)節(jié)多投入時間復(fù)習(xí)。

要培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的習(xí)慣。獨立做作業(yè)并不是說家長不需陪伴，而是要盡力做到只陪伴、不干涉。

孩子剛?cè)雽W(xué)，家長要輔導(dǎo)孩子熟悉各科作業(yè)的標準、格式、規(guī)則，待孩子掌握要求后，就要逐漸放手，讓孩子獨立完成作業(yè)。

孩子做作業(yè)過程中即使做錯了，也不要馬上指出來，讓孩子有自己思考的過程。等作業(yè)完成后，需要家長檢查時再指出和輔導(dǎo)。

要培養(yǎng)孩子整理書包的習(xí)慣。給孩子準備兩樣超實用的小工具，可以讓書包整齊有序，學(xué)習(xí)效率事半功倍。

一種是帶拉鏈的文件袋，要買不同顏色的，一門學(xué)科一個文件袋。把每門學(xué)科相關(guān)的課本、參考書、作業(yè)本放到一個文件袋里，分門別類，又整齊、又高效，還不容易遺漏。第二種是內(nèi)部帶有插袋的資料冊，用這個存放一學(xué)期下來的各類考試卷，再好不過了。

通過這些習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子的學(xué)習(xí)生活漸漸地就變得有序。有序的學(xué)習(xí)生活，會讓孩子的大腦變得清晰，學(xué)習(xí)更專注。

陪孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)

關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)，讓孩子在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。研究表明，良好的學(xué)習(xí)情緒能讓孩子記得又快又牢。

家長多用鼓勵和引導(dǎo)的方式，幫助孩子達到良好的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)。拿背誦《論語》為例。一個媽媽為了讓女兒背得快，前一天先查譯文，加強理解，第二天輔導(dǎo)女兒的時候把體會告訴孩子，和孩子一起背誦，這不但能讓孩子較快地背會，準確地理解意思，還讓女兒對媽媽越來越佩服。在媽媽的鼓勵和引導(dǎo)下，女兒背東西越來越快，孩子成長的同時家長也在成長。

而有些家長也在孩子旁邊陪著孩子背，但他們是盯著，吵著：“快背，笨死了，就這短短的兩句你都背不會?！薄霸俳o你五分鐘，背不會小心我打你的屁股?！焙⒆拥男睦镆恢碧幱诜纻浼议L的狀態(tài)，到頭來，所用的時間與上述的母女相同，達到的效果卻大不相同。

家長的作用是把孩子引導(dǎo)到良性循環(huán)的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)和生活。最好的做法是孩子做、家長觀察，了解薄弱環(huán)節(jié)、幫助孩子掌握方法，讓孩子不斷收獲學(xué)習(xí)的成就感、嘗到進步的甜頭，學(xué)習(xí)勁頭才會越來越足。

陪孩子一起創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長就要營造一個陪伴孩子學(xué)習(xí)的良好氛圍。我的一個教授朋友，提起自己的母親，腦海中印象最深的畫面就是小時候她做作業(yè)，媽媽在旁邊做針線，燈下的那片寧靜以及母女偶爾相視一笑的溫馨。

試想一下，孩子在做作業(yè)，家長在旁邊打游戲、看電視、刷微信、聊天，孩子肯定無法安心，如果家長在一旁工作、看書，孩子也一定能靜下心來。

家長要和孩子互相監(jiān)督、一起努力，創(chuàng)造共同進步的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，家長陪孩子做作業(yè)的目的，應(yīng)該是現(xiàn)在的陪伴是為了今后的無須陪伴。陪伴時，著重培養(yǎng)的是各項基本習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子提升自控能力，讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，逐步強化自我管理，這才是陪的意義所在。