韓葒芳

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學院，鄭州 450011）

新建地方本科院校轉型發(fā)展的困境與對策研究

韓葒芳

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學院，鄭州 450011）

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高等教育的大眾化趨勢逐漸的加強，高校的競爭也日趨激烈，新建的地方本科院校在招生以及教學的時候就會出現(xiàn)很多的問題需要我們?nèi)パ芯?，面對轉型發(fā)展，需要深入的了解，才能真正實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

轉型發(fā)展；問題；措施

本文就主要探討關于在新形勢下新建的地方本科院校的轉型發(fā)展階段過程中遇到的問題以及解決的措施，傳統(tǒng)的教育模式和學校的辦學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)在大眾化的教育，需要我們?nèi)ミm當?shù)母淖?，面對素質(zhì)教育和全面發(fā)展的理念，我們要從學生的主體地位的角度出發(fā)，改善我們的地方本科院校的發(fā)展問題。

一、新建地方本科院校轉型發(fā)展的必要性

隨著近年來我國畢業(yè)生人數(shù)的增加，進入大學進行學習的人也越來越多，高校畢業(yè)生的數(shù)量以及人數(shù)的增多，給我國的就業(yè)帶來了極大的不容遲緩的問題，同時也出現(xiàn)了很多工作和專業(yè)不對口的問題，學校所培養(yǎng)的人才并不是我們社會所需要的，面對這種脫節(jié)現(xiàn)象，我們必須對新建的地方本科院校進行轉型發(fā)展。這是面對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的必然選擇，創(chuàng)新驅動發(fā)展成為我們高校轉型發(fā)展的重點。高校的轉型將會促進我們的學生從學術型的人才轉為應用型的人才，為社會所需要進行培養(yǎng)，將會適應我們社會的發(fā)展，改善我國的經(jīng)濟結構和人才結構，轉為人力資本的同時，解決更多的畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時，能夠繁榮我國的經(jīng)濟發(fā)展，達到供需平衡，補齊短板。面對傳統(tǒng)的教育模式，我們要突破原有的政策，制度以及方法，轉變新的觀念和理念，探索新的模式和方法，突破禁錮，積極地解決在轉型發(fā)展過程中遇到的各種問題。

二、新建地方本科院校轉型發(fā)展過程中的困境

我們在新建地方本科院校的過程中，所遵循的理念在我們社會的不斷發(fā)展過程中，需要與時俱進，跟上時代的潮流，但是在面對如此競爭壓力大以及學校繁忙的事務中，[1]必然會面對各種各樣的問題，主要有以下幾個方面。

（一）政府方面的問題

政府是制定學校發(fā)展方向的主導者，不論是什么學校的設立和發(fā)展，政府都在其中發(fā)揮了巨大的作用，政府所需要考慮的不僅是學校本身的發(fā)展問題，而是與之相配套的各種基礎設施，學校只是其中的一個方面，從這種觀念出發(fā)，那么我們的學校必然要屈服于這種體制之下，政府所起的這種主導作用就過于強大，高校就沒有了自主權。同時政府在制定相應的法律法規(guī)的同時，還不夠完善，沒有起到太大的保障效果。國家在支持學術型的研究性高校的支出多于應用型高校的，這在投入比上的不平衡也是導致學校在轉型過程中遇到較大問題的原因，同時專業(yè)的管理人才和轉型規(guī)劃起主要作用的負責人不夠專業(yè)，對于學校的未來發(fā)展走向和進程中的監(jiān)督作用不力，使得我們的轉型之路就會變的異常的艱難。

（二）社會方面的問題

在現(xiàn)代高速發(fā)展的社會，輿論的走向越來越占據(jù)了主導的地位，很多社會問題都是通過媒體的披露大眾的輿論反應和壓力所曝光的，足以可見媒體的重要性，但是媒體所披露的不一定就是正確的，科學的，但是值得我們?nèi)⒖嫉?，面對新建地方本科院校的轉型發(fā)展期間，會生起很多輿論性的問題，將某個節(jié)點推向了尖端，大眾在看不到事實的情況下，經(jīng)常會做出一些主觀的判斷和言論，給教育在轉型的過程中增添了壓力。地方本科院校的轉型發(fā)展和成果的建立，在建立起來的時候并沒有所謂的評判，不論是政府，社會還是學校，我們對于建立起來的成果并沒有做出科學的評判，而一向都是政府在主導地位進行評判，這給我們的高校的發(fā)展帶來了很多偏向，第三方的評價缺失，還需要足夠的措施來給予改善。企業(yè)作為社會的主要組成部分，在面對教育的問題上，經(jīng)常走馬觀花，形式大于實質(zhì)，企業(yè)在忙著盈利的同時，削弱了自己對于社會喝酒教育方面的責任，沒有做到學校和社會真正的相結合，也導致了我們的人才常常和社會脫節(jié)，政府在引導企業(yè)和學校的關系的同時，沒有給予足夠的政策支持，缺乏人才儲備和戰(zhàn)略意識，沒有從長遠的角度出發(fā)，造成了學校轉型發(fā)展的困難。

（三）學校方面的問題

學校作為一個具體的培養(yǎng)人才的場所，所面對的是向社會輸送人才的任務。而在這個過程中，社會的不斷進步需要我們的學校與時俱進，我們的學校往往意識不到這一點，即使能夠認識，做出改變也是需要巨大的努力的。學校所存在的滯后性的觀念，不論是學校的領導管理人員的滯后，還是教師在從事教學的滯后，學生在學習內(nèi)容的滯后，實際情況和我們所預想的總是有很大的差距。學校在設置專業(yè)科目的時候與社會是相脫節(jié)的，即使想開某個專業(yè)科目，但是沒有這方面的專業(yè)人才，我們的課程也很難繼續(xù)下去。人才在培養(yǎng)的時候，依照舊有的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，學生在一定程度上已經(jīng)反感，學生學習的積極性下降，在學習知識本身上，喪失了某種應用性和興趣，學生也就不愿意學了，這不僅是我們學生應該反思的問題，也是我們的學校應該反思的問題。

三、新建地方本科院校轉型發(fā)展的策略

在上述我們從幾個主體探討了關于在轉型過程中的問題，必然要做出相應的解決措施來應對我們的問題，改變目前的現(xiàn)狀，為轉型發(fā)展掃清障礙，主要有以下幾個策略。

（一）政府方面的策略

我們的政府在處理此類問題的時候，首先要制定和完善相關的法律法規(guī)，使得轉型有依據(jù)可循，同時保障學校各方面的權益，在對教育方面投入適當?shù)馁Y金，改變原有的投入比例，力圖做到公正和平衡，同時簡政放權，給予高校一定的自主辦學權，讓高校真正從學生的角度出發(fā)去進行轉型發(fā)展，避免政府的主導型作用給學校帶來的消極影響，法律是保障，只有形成完善的相關的法律法規(guī)，我們的政府人員才能有遵守和發(fā)展的意識，擔當起自己的責任。地方政府在面對地方的學校有責任更加有義務去支持我們的學校轉型，加大財政的投入力度，響應現(xiàn)在新時代的經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的創(chuàng)新人才的機制的培養(yǎng)，政府所要做的是宏觀的管理和服務型的政府，調(diào)動各方面的積極力量，為我們的新建的地方本科院校的轉型發(fā)展開路。

（二）社會方面的策略

在社會中，我們要形成一種學習的文化，不論是終身學習還是全民學習，我們都要非常注重教育對我們的人所產(chǎn)生的巨大作用。主流的媒體要積極響應國家的號召，宣傳主流的精神文化，引導大眾的輿論走向，面對群眾所提出的問題要積極的給予解決和重視，不能放任不管，任由其發(fā)展，群眾所響應的問題一定是有共性的通病的，我們只有從源頭治理，才能讓教育越來越好。[2]同時我們的企業(yè)加大參與度，積極的擔負起我們的責任，作為社會的一份子，在與學校對接的時候要注意我們的企業(yè)的形式和實質(zhì)相符合。

（三）學校方面的策略

我們的學校在轉型過程中作為最重要的主體，承擔著很多責任。學校在轉型發(fā)展的過程中，首先要樹立轉型的意識，不管是學校的領導干部，還是在前線教學的老師，還是我們學生的主體，都要從根本上改變我們轉型的意識，就業(yè)的意識，學生要樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，不要被學校所限制，也不要被職業(yè)的社會地位所限制。在專業(yè)的設置上，我們要考察社會的實際情況，以及所需要的人才，有針對性的進行培養(yǎng)，才能為我們的社會輸送高質(zhì)量高標準的人才。[3]同時在培養(yǎng)人才，要建立和改善原有的模式，明確培養(yǎng)目標設計相應的課程，幫助學生開展創(chuàng)業(yè)課程，同時在師資的培養(yǎng)上，要充分的注意，在原有師資的轉化上將是一個非常重要的任務，對于相關行業(yè)的認識，學歷的選擇，以及專業(yè)人才的選擇。

[1]袁禮.地方本科院校轉型中的幾大問題及其危險[J].西南交通大學學報(社會科學版),2014(5).

[2]朱麗獻.新建本科院校的“教師發(fā)展”與“教師發(fā)展中心”[J].遼東學院學報(自然科學版),2014(3).

[3]劉振天.地方本科院校轉型發(fā)展與高等教育認識論及方法論訴求[J].中國高教研究,2014(6).

（責任編輯：豐華濤）

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