林寶友

摘 要：在新課程改革即將進入新階段背景下，地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更為關鍵，它突出強調立德樹人，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。其中對創(chuàng)新實踐的要求在新課改背景下地理高考尤為突出，廣西從2015年高考開始出現(xiàn)檢驗創(chuàng)新實踐的選做題。從旅游地理高考選做題切入，深入解讀高考地理的考試大綱，在地理教學中引導學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，達到地理核心素養(yǎng)的要求。

關鍵詞：創(chuàng)新實踐；地理教學；地理核心素養(yǎng)

一、旅游地理高考真題回顧

廣西開始新課程改革的高考是從2015年開始，涉及旅游地理高考題只有兩年，題目如下：

（一）2015.新課標全國Ⅱ，42

九黃機場位于四川省松潘縣川主寺鎮(zhèn)（圖略），距九寨溝和黃龍景區(qū)分別為88千米和43千米，目前已開通成都、重慶、西安、上海、北京、杭州、廣州等地至九黃機場的多條航線，近年來九黃機場旅客年吞吐量維持在170萬人次，遠超設計能力。

分析我國東部地區(qū)去九寨溝、黃龍旅游的游客多數(shù)乘飛機抵達的原因。

（二）2016.新課標丙卷，42

香榧是一種名貴干果，因其原產區(qū)和主產區(qū)在浙江諸暨東北部的楓橋地區(qū)（位置圖略），又稱楓橋香榧。這里打造香榧森林公園，每年夏季以舉辦“香榧節(jié)”為契機，吸引杭州、紹興、寧波等城市的游客。

分析楓橋地區(qū)借香榧發(fā)展旅游業(yè)，把客源地定位在周邊城市的主要原因。

從分值看兩年的高考題都為10分，難度系數(shù)都在0.5左右。

二、地理高考選做題分析

旅游地理作為高考的選做題，可以說緊扣高考大綱，符合新課程改革對地理學科能力及思維過程設計的學科特色，基于地理高考的要求的廣西新課改后的地理選做題分析如下：

2015年的旅游地理選做題考查影響旅游出行交通方式選擇的因素，旅游資源開發(fā)條件的評價中的地理位置與交通條件會顯得格外重要，開發(fā)價值高低、游客量多少都與之有密切相關。

2016年的旅游地理選做題從旅游資源開發(fā)條件的評價考查，旅游資源開發(fā)條件評價是選修“旅游地理”模塊的重要知識點，可從旅游資源的價值、獨特性和非凡性、旅游資源的集群狀況和地域組合狀況，以及旅游資源的地理位置、交通條件、客源市場、基礎設施和地區(qū)接待能力等方面作出分析。

三、地理教學中學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)對策

隨著《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的提出，“核心素養(yǎng)”已被置于深化課程改革落實立德樹人目標的重要地位。而學生的地理核心素養(yǎng)突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。在旅游地理的教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力的對策如下：

1.讓學生成為學習的主體

旅游地理教學讓學生自主學習，積極參與課堂。綜合旅游地理的課程安排，在每節(jié)課前設計一些活動，培養(yǎng)學生的獨立思考創(chuàng)新實踐能力。如第一節(jié)《現(xiàn)代旅游》中可以讓學生在課外通過調查問卷的形式深入到本地區(qū)中調查旅游出行應該要怎樣的條件才能成行。（閑暇時間、經濟條件、旅游欲望）

2.讓學生參與學習的過程

旅游地理的考綱對旅游資源開發(fā)條件評價達到掌握的能力要求，如果我們只是要求學生達到理解或者記憶的層次往往不能在高考中靈活應用甚至碰到新問題就束手無策，這就使得教師可以在旅游資源開發(fā)評價的教學中讓學生到實地了解本地的旅游項目開發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。如玉林本地中國農業(yè)公園——五彩田園5A旅游景區(qū)項目開發(fā)，可以參考旅游資源開發(fā)條件評價項目，讓學生一一對照。當學生發(fā)現(xiàn)當?shù)刎S富的自然旅游資源：穿鏡山與穿鏡湖、仙人腳印、水月巖；人文旅游資源：天門關、馬援營遺址、寶相寺等，自然而然就會聯(lián)想到旅游資源開發(fā)條件評價中的旅游資源的集群狀況和地域組合狀況，故五彩田園景區(qū)開發(fā)就具備較高價值。學生的創(chuàng)新實踐能力得到了提升。

新課改背景下地理教學應重視創(chuàng)新實踐能力，創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)又是“核心素養(yǎng)”的關鍵要素，同時還是學生在新時代應具備的基本能力，地理高考的考查，地理教師適時有目的地引導，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，達到提升學生素質的目的。

參考文獻：

[1]王樹聲.地理教學研究室.地理教學實踐研究與創(chuàng)新案例選[M].山東省地圖出版社，2011.

[2]婁成香.中學地理案例教學創(chuàng)新的價值與體系研究[J].教育，2016（10）：209.

編輯 高 瓊