張翠萍

摘 要：隨著科技進(jìn)步的日新月異，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人類的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，網(wǎng)絡(luò)文化的日漸風(fēng)靡，無(wú)疑對(duì)高中生產(chǎn)生了重要的影響，而網(wǎng)絡(luò)亦是一把雙刃劍，其影響肯定是有利有弊的，但是，由于中學(xué)生還未真正歷經(jīng)世事，所以他們并未完全形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而網(wǎng)絡(luò)文化太過(guò)紛繁，中學(xué)生還不能正確地去辨別其中的好壞，也缺乏一定的能力去知曉其利弊，故而難免會(huì)被不良的網(wǎng)絡(luò)文化所影響，使其在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到一系列困惑。所以，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕，發(fā)揚(yáng)并學(xué)習(xí)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，摒棄并遠(yuǎn)離劣質(zhì)低俗的網(wǎng)絡(luò)文化，采取正確的方式方法來(lái)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化。就網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，以及如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化所帶來(lái)的一系列問(wèn)題，在此給予可參考對(duì)策并提出建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；不良網(wǎng)絡(luò)文化；影響；對(duì)策；建議

一、不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生的消極影響

任何事物都有兩面性，而網(wǎng)絡(luò)文化也不例外。所以，網(wǎng)絡(luò)文化也有好壞之分。對(duì)于積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，我們可以取其精華部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，然而對(duì)于低俗不良的網(wǎng)絡(luò)文化，我們必須果斷地抵制、拒絕，并遠(yuǎn)離。然而，網(wǎng)絡(luò)文化是虛擬的，若是管理力度欠缺，一些不良的網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)趁機(jī)入侵，給中學(xué)生造成一系列的消極影響。

1.虛擬的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生的人際交往造成負(fù)面影響

社會(huì)發(fā)展迅速，所以，中學(xué)生的心性也是過(guò)早成熟。但是由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和不可見(jiàn)性，過(guò)多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)上交友，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系和互動(dòng)，使他們覺(jué)得有親切感，既沒(méi)有現(xiàn)實(shí)交往中的矛盾和糾紛，也沒(méi)有過(guò)多繁瑣的禮節(jié)和要求，學(xué)生之間的友誼也不需要小心翼翼地去維系，生怕說(shuō)錯(cuò)話或者做錯(cuò)事情而使對(duì)方生氣或者產(chǎn)生隔閡，從而導(dǎo)致兩人關(guān)系的破裂，因此，很多學(xué)生都喜歡網(wǎng)上交友。尤其是心理壓力太大的高中生，他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，所以更喜歡與網(wǎng)友談天說(shuō)地，互訴衷腸。若長(zhǎng)期如此，中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與人的交往會(huì)受到重大的影響，使其在現(xiàn)實(shí)生活中覺(jué)得孤獨(dú)、無(wú)助。而且，網(wǎng)絡(luò)上一些庸俗的言語(yǔ)或不道德的行為都會(huì)對(duì)思想道德尚未健全的中學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

2.不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生的三觀造成負(fù)面影響

目前，我國(guó)仍是發(fā)展中國(guó)家。然而，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)文化的傳播仍是以發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)的，由于中西方文化的差異，人們的思想和道德觀念都有著明顯的差異，西方人的思想過(guò)于開(kāi)放，而且西方文化的廣泛傳播，不利于我國(guó)中學(xué)生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生道德發(fā)展造成負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)文化充斥著人們的學(xué)習(xí)、工作和日常生活。但是網(wǎng)絡(luò)文化是虛擬的，其并不是真實(shí)的。如果中學(xué)生長(zhǎng)期處于網(wǎng)絡(luò)文化的環(huán)境下，就會(huì)缺乏對(duì)事物的具體認(rèn)知，從而影響學(xué)生對(duì)事物的分析能力，減少對(duì)事物深入理解的認(rèn)識(shí)，使其遇事之后，往往太過(guò)感性，而缺乏理性思考。另外，長(zhǎng)期的人機(jī)對(duì)話和人機(jī)交流，使學(xué)生無(wú)法正常地與人面對(duì)面交流，從而產(chǎn)生內(nèi)心的孤獨(dú)感，養(yǎng)成孤僻的性格，不愿與人交往。更有甚者，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬世界中得到內(nèi)心的滿足。如若不自律的中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，便會(huì)對(duì)其思想和道德發(fā)展產(chǎn)生不可估量的消極影響，從而在極大程度上影響其身心健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)中學(xué)生德育的可行對(duì)策

1.校園文化要積極向上

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的另一個(gè)大家庭，所以，首先應(yīng)從學(xué)校入手，讓校園網(wǎng)絡(luò)文化積極向上，通過(guò)校園網(wǎng)站，傳播符合中學(xué)生的健康的網(wǎng)絡(luò)文化，并適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化，將其精華發(fā)揚(yáng)并學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生對(duì)文化信息的學(xué)習(xí)，有利于中學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)德育，引導(dǎo)孩子文明上網(wǎng)

隨著家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，每個(gè)中學(xué)生都有各自的手機(jī)，所以，學(xué)生家長(zhǎng)要積極地引導(dǎo)孩子，督促其文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，并限制孩子上網(wǎng)的時(shí)間，讓其以學(xué)業(yè)為重。另外，學(xué)校也應(yīng)有相關(guān)規(guī)定，中學(xué)生不得帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，各班教師進(jìn)行監(jiān)督，并要求教師上課不能將手機(jī)帶入教室，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生不帶手機(jī)的習(xí)慣，并適時(shí)宣傳健康的網(wǎng)絡(luò)文化，讓學(xué)生遠(yuǎn)離低俗腐朽的不良網(wǎng)絡(luò)文化，促使學(xué)生形成良好的思想道德觀，幫助其文明、健康上網(wǎng)。

3.加強(qiáng)監(jiān)管，抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化

欲抵制不良的網(wǎng)絡(luò)文化，不能憑借一方的努力，要通過(guò)人們的共同努力，政府部門(mén)有效監(jiān)管，學(xué)校有效宣傳，學(xué)生積極配合。禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，采取一定的措施大力監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)游戲，避免其進(jìn)入一些不良網(wǎng)站，從而使一些低俗腐朽的網(wǎng)絡(luò)文化得到良好的抑制和有效的監(jiān)管，使得廣大中學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)文化的危害，使其對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)文化避而遠(yuǎn)之，培養(yǎng)其自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的能力。

綜上所述，時(shí)代的日益進(jìn)步和發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)文化觸目皆是。所以，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化，鼓勵(lì)中學(xué)生取其精華，但是對(duì)于低俗腐朽及落后的網(wǎng)絡(luò)文化，我們每個(gè)人都要避而不談，遠(yuǎn)離并摒棄，引導(dǎo)中學(xué)生形成良好的自控能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并樹(shù)立正確的人生取向，提高自己的道德修養(yǎng)，拒絕不良的網(wǎng)絡(luò)文化，塑造自己良好的品性行為，使祖國(guó)的花朵能夠健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。

編輯 趙飛飛