梁建設(shè)

摘 要：在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，化學(xué)實驗是其中比較重要的組成部分，其不僅可以加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的了解和掌握，還可以有效提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。對高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中所存在的問題進行分析，并制定有效的解決措施，以更好地確保高中化學(xué)實驗教學(xué)的進行，提高其課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實驗教學(xué)；問題；策略

新課改的不斷進行，推動了高中化學(xué)實驗教學(xué)的改變，在一定程度上提高了高中化學(xué)的教學(xué)效果。在進行高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師需要對實驗步驟和實驗技巧進行詳細的講解，以保證實驗過程的順利進行。同時，在進行高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)置實驗內(nèi)容，這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.化學(xué)教師對實驗教學(xué)缺乏足夠的重視

雖然化學(xué)課屬于高中教學(xué)中比較重要的組成部分，但是其課時有限，甚至還有些教師為了提高學(xué)生的化學(xué)成績，將一些化學(xué)實驗課程調(diào)整為理論教學(xué)，只是課堂上對實驗內(nèi)容進行簡單的講解，而并未引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，這樣不利于高中學(xué)生對該部分知識的理解和掌握。還有一些高中化學(xué)教師以自我為中心來開展課堂教學(xué)，要求學(xué)生完全按照自己設(shè)定的步驟進行實驗操作，這不僅限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識，還無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.實驗器材有待完善

大部分高中實驗室的相關(guān)維護和管理制度不健全，致使實驗器材損壞或丟失現(xiàn)象時有發(fā)生，但是又未給予及時補充，從而出現(xiàn)化學(xué)實驗器材嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象，無法更好地確保高中化學(xué)實驗教學(xué)的順利進行。同時，部分學(xué)校未定期對化學(xué)實驗器材進行維護和更新，這樣一來，化學(xué)教師只能依靠現(xiàn)有的器材來進行教學(xué)，導(dǎo)致一些實驗由于缺乏器材而無法進行。

3.對實驗學(xué)習(xí)缺乏興趣

雖然高中化學(xué)是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上進行的有效延伸和拓展，但是有些高中學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，無法更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性不高，對課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏足夠的興趣，不利于高中化學(xué)實驗教學(xué)效率的提升。同時還有一些學(xué)生認(rèn)為與理論知識相比，實驗教學(xué)不重要，導(dǎo)致他們不愿意配合高中化學(xué)教師進行實驗操作，從而導(dǎo)致高中化學(xué)實驗教學(xué)效果不理想。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進策略

1.提高對高中化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度

為了更好地滿足新課改要求，高中化學(xué)實驗教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高對高中化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度。同時要遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，以更好地提高學(xué)生對化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度，更好地培養(yǎng)和鍛煉他們的實踐能力。同時，高中化學(xué)教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來為其制定針對性的實驗方案，將實驗內(nèi)容與生活實際有效地結(jié)合在一起，以便更好地挖掘高中生的潛力，提高學(xué)生的參與意識。只有高中生對高中化學(xué)實驗教學(xué)有個全面的了解和認(rèn)識，才可以確保實驗教學(xué)活動的順利進行，更好地提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.加大資金投入力度，完善實驗器材

要想更好地提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效果，就需要學(xué)校加大資金投入力度，對現(xiàn)有實驗器材進行更新和完善，盡可能地為高中學(xué)生營造一個良好的實驗環(huán)境。同時，在進行實驗教學(xué)過程中，教師還需要向?qū)W生講解實驗器材的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，告知他們要輕拿輕放實驗器材，不故意損壞器材，如果出現(xiàn)器材損壞現(xiàn)象要及時上報，這樣一來，教師就可以對其進行針對性的維護、檢修，從而有效提高實驗器材的使用壽命。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，高中生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力往往存在一定的差異，致使他們的化學(xué)基礎(chǔ)知識水平參差不齊。因此，在進行高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師需要尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)實際情況來選擇相匹配的實驗內(nèi)容和實驗策略，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高實驗教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。例如，在進行《氨氣的實驗室制法》教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生講解反應(yīng)方程式2NH4Cl+Ca（OH）2[=][△]CaCl2+2NH3↑+2H2O，然后提問：“同學(xué)們思考一下，上述方程式可以寫成離子方程式嗎？”此時有些學(xué)生可以及時地回答：“不能，因為他們屬于固體間的反應(yīng)，不會出現(xiàn)自由移動的離子。”同樣教師對一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生提問：“該反應(yīng)生產(chǎn)氣體是否全為氨氣？”此時有些學(xué)生思考后回答：“不純，含有水蒸氣。”

總之，在進行高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，需要教師對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進行創(chuàng)新，提高師生對化學(xué)教學(xué)的重視程度，加大資金投入力度，進一步完善實驗器材，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]段木貴.淺談高中化學(xué)中實驗教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016，8（29）：39-40.

[2]祝其君.高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性策略分析[J].新課程（下旬），2017，11（3）：156-157.

編輯 溫雪蓮