上課鈴響了，江老師抱著厚厚的一沓試卷走進教室，平靜地說：“這次測試，大家考得很不好?！甭牭竭@句話，我腦子里一片空白，手心開始出汗，覺得自己的末日快到了。當老師開始念名字的時候，全班人都神情緊張起來，大家低著頭，等待著“判決書”的下達?！爸煊駶崳?0分，王佳麗，79分……”念完幾個人的成績后，老師卻開始講題，可我的心思早不在題上了。每次都這樣，還不如一次念完再講題呢。萬一我這學習委員考了90分以下怎么辦？以后在班里還有什么地位？想到這里，我感到椅子又涼又硬，都快坐不住了，真想跑到講臺上把試卷搶過來先看看。講完一道題，江老師又開始念分數了：“李飛，85分，牛彪，87分?！蔽倚睦镩_始焦躁不安起來，心臟“咚咚咚”地跳個不停。“劉宸嘉，92分。”劉宸嘉是我同桌，聽到分數，他長出一口氣，表情頓時輕松起來。而我呢，額頭上的汗珠早已沁了出來，想快一點聽到自己的分數，又怕考得不好，最好老師漏掉我算了。?。≌谖液紒y想的時候，猛然聽到——“張懿德，92分”太好了！我心中的大石頭終于落地，真想讓老師再念一遍我的分數……

點評

發(fā)試卷如同審判，每個同學都在等待著“判決書”的下達。小作者用這樣一個生動形象的比喻，將自己想聽到分數，又害怕分數低丟面子的忐忑心情真切地描繪出來。緊接著，文中通過一系列心理與動作描寫，如“我腦子里一片空白，手心開始出汗”“真想跑到講臺上把試卷搶過來先看看”“心中的大石頭終于落地”，讓讀者看到了一個由害怕發(fā)試卷到聽了分數高興不已的可愛形象。

（安爍）