王靜

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，校園是培育踐行核心價(jià)值觀的主渠道和主陣地，山東省威海市溫泉學(xué)校以“君子之風(fēng)·美德威?！睘橐I(lǐng)，以“上善若水·厚德環(huán)翠”建設(shè)為著力點(diǎn)，結(jié)合本校藝體教育辦學(xué)特色，從環(huán)境文化、課程文化、活動(dòng)文化入手，通過(guò)文化的涵育功能，讓核心價(jià)值觀組歌成為校園文化主旋律，使廣大師生自覺(jué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

環(huán)境文化蘊(yùn)育核心價(jià)值觀氛圍

環(huán)境文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是校園潛在的育人方式。本校立足于中小學(xué)生的自身特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化打造中，讓每個(gè)學(xué)生在校園的每一個(gè)角落、在舉手投足中，接受核心價(jià)值觀的熏陶。

主題文化墻顯踐行歷程 明德樓內(nèi)有一面主題為“快樂(lè)少年，中國(guó)有我”的文化墻，記錄著學(xué)校開(kāi)展核心價(jià)值觀組歌傳唱活動(dòng)的足跡。游覽其中，一種喜悅與自豪油然而生。

班級(jí)文化墻展生動(dòng)內(nèi)涵 學(xué)校在每個(gè)班級(jí)內(nèi)張貼了社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳版，并充分利用班級(jí)室外展示墻面宣傳核心價(jià)值觀內(nèi)容，展示學(xué)生作品，讓核心價(jià)值觀的內(nèi)容在不同形式的作品中得到最充分的體現(xiàn)。

連廊文化墻寫(xiě)藝術(shù)領(lǐng)悟 學(xué)校的“心泉長(zhǎng)廊”常年陳列著8尊雕塑，4幅以蓮為題材的油畫(huà)作品，定期舉辦畫(huà)展，引領(lǐng)師生在高雅的藝術(shù)氛圍中，產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感和歸屬感，讓師生形成強(qiáng)大凝聚力的同時(shí)領(lǐng)悟核心價(jià)值觀的精神。

課程文化浸潤(rùn)核心價(jià)值觀內(nèi)涵

核心價(jià)值觀理念博大精深，如何將其春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)到學(xué)生的心田？本校牢牢抓住課程文化，讓核心價(jià)值觀理念走進(jìn)藝術(shù)課程、德育課程、校本課程，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

德育課程啟迪核心價(jià)值觀涵義 對(duì)于小學(xué)生而言，二十四字真言，他們只識(shí)其字，不得其旨。孩子需要一種直觀的啟迪，才能真正理解核心價(jià)值觀的涵義。德育課上，讓孩子看各種中華美德故事片，聽(tīng)各種美德故事宣講，于是，核心價(jià)值觀高深的理念演變成一粒粒種子，在孩子的心田萌芽起來(lái)。

藝術(shù)課程進(jìn)行價(jià)值觀心靈體驗(yàn) 對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)核心價(jià)值觀理念的理解，這樣的價(jià)值觀才可能變成他們靈魂的一部分。通過(guò)美術(shù)曼陀羅展示核心價(jià)值觀的和諧，通過(guò)水粉畫(huà)展示傳統(tǒng)文化的精髓，通過(guò)衍紙卡通畫(huà)塑造快樂(lè)少年的形象，通過(guò)國(guó)畫(huà)書(shū)法呈現(xiàn)祖國(guó)山河等等，學(xué)生們?cè)谏逝c線條的空間中尋找社會(huì)的進(jìn)步，感悟國(guó)家的富強(qiáng)。

校本課程抒發(fā)核心價(jià)值觀心得 本校以人民音樂(lè)出版社印發(fā)的《幸福少年——社會(huì)主義核心價(jià)值觀少兒組歌》為藍(lán)本研發(fā)自己的校本課程。學(xué)生在校本課中學(xué)唱組歌，解讀核心價(jià)值觀，通過(guò)演講、寫(xiě)文章等方式表達(dá)自己的見(jiàn)解，在相互交流與學(xué)習(xí)中讓核心價(jià)值觀理念得到深入挖掘，成為學(xué)生人生觀形成關(guān)鍵時(shí)期的指路明燈。

活動(dòng)文化頌揚(yáng)核心價(jià)值觀精神

核心價(jià)值觀理念必須外化于行，才能爆發(fā)巨大的教化功能，而組歌傳唱就是踐行核心價(jià)值觀最有效的手段。

班級(jí)傳唱 把核心價(jià)值觀組歌納入到課前一支歌中，組歌作為學(xué)唱內(nèi)容，全面普及到每一個(gè)學(xué)生。

年級(jí)傳唱 開(kāi)展了各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，其中表現(xiàn)優(yōu)秀的班集體和同學(xué)確定為年級(jí)傳唱組，定期走入其他班級(jí)為同學(xué)們傳唱，在傳唱中將核心價(jià)值觀的精神也傳遞給大家。

校級(jí)傳唱 學(xué)校合唱隊(duì)學(xué)唱能力和演唱水平都優(yōu)于班級(jí)和級(jí)部學(xué)生，為更好地推廣和傳唱組歌，學(xué)校合唱隊(duì)通過(guò)多層面的展演活動(dòng)，提升組歌推廣的力量。

教師傳唱 學(xué)校教師合唱隊(duì)把組歌定為學(xué)習(xí)曲目，這樣，組歌精神與教學(xué)生活實(shí)踐相結(jié)合，打造教師團(tuán)隊(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)。

社區(qū)傳唱 開(kāi)展“組歌進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，孩子們將自己會(huì)唱的組歌教給爸爸媽媽和社區(qū)居民，讓更多的人感受組歌的魅力，在組歌傳唱的過(guò)程中爭(zhēng)做愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的好公民。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵的引領(lǐng)下，今年在由威海市宣傳部主辦的六一兒童節(jié)中，本校承辦了社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌傳唱活動(dòng)全國(guó)啟動(dòng)儀式；9月份威海市委宣傳部主辦的社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌傳唱專題音樂(lè)會(huì)上，本校學(xué)生演唱了《快樂(lè)少年》《幸福少年》兩首作品；在開(kāi)學(xué)第一課、美德少年評(píng)選、學(xué)校藝體節(jié)等不同的場(chǎng)合下學(xué)校都不斷傳唱組歌，讓組歌真正入腦入心。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵育下，學(xué)生們用國(guó)旗下的錚錚誓言，上下學(xué)的整齊路隊(duì)等踐行著文明、平等的內(nèi)涵；教師們用認(rèn)真的工作態(tài)度，寬容的愛(ài)心等踐行著敬業(yè)、友善的美好；孩子周?chē)木用駛冇霉某叽a、互助的友好踐行著和諧、誠(chéng)信的準(zhǔn)則。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵育下，學(xué)校先后榮獲全國(guó)書(shū)香校園、全國(guó)足球特色學(xué)校、威海市師德建設(shè)先進(jìn)單位、威海市德育工作先進(jìn)單位、威海市藝術(shù)傳承學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

以上所做的點(diǎn)滴只是這個(gè)工程的一塊磚，一片瓦。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少年兒童中培育起來(lái)，家庭、學(xué)校、少先隊(duì)組織和全社會(huì)都有責(zé)任。學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)循循善誘、春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶性情。只要學(xué)校、家庭和社會(huì)一起努力，就一定能把核心價(jià)值觀理念融入每一個(gè)人的日常生活之中，并讓大家在學(xué)習(xí)、工作中煥發(fā)更大的活力與激情！