郭靜　袁春萍

摘 要

針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出利用仿真技術(shù)對《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程實(shí)踐教學(xué)改革建議。通過具體實(shí)驗(yàn)演示仿真技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，通過陜西國際商貿(mào)學(xué)院一年的教學(xué)實(shí)踐，加深了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工作原理、復(fù)雜的技術(shù)概念的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題的綜合能力，教學(xué)效果提升顯著。同時仿真技術(shù)有效改善了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的如資金短缺和設(shè)備更新較慢、實(shí)驗(yàn)效果差等問題。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)踐教學(xué)改革 仿真技術(shù)

cisco packet tracer是世界排名第一的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商cisco公司發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)仿真軟件，為學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和配置，以及網(wǎng)絡(luò)故障排除等提供一個可視化可交互模擬環(huán)境，使用者可以在圖形用戶界面上直接使用拖拽的方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并使用圖形配置界面或命令行配置界面對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置和測試，也可以在軟件提供的模擬模式下觀察數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進(jìn)的詳細(xì)過程，進(jìn)行協(xié)議分析等。其最大的優(yōu)點(diǎn)是采用動畫方式表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議過程和數(shù)據(jù)封裝，這對學(xué)生進(jìn)一步理解網(wǎng)絡(luò)的工作原理、復(fù)雜的技術(shù)概念和體系結(jié)構(gòu)有很大幫助，使實(shí)驗(yàn)更直觀、更靈活、更方便。cisco packet tracer也有利于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以用來模擬多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，依據(jù)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，用仿真軟件虛擬實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)際設(shè)備，給學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)條件下的實(shí)驗(yàn)情景，按實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。cisco packet tracer是免費(fèi)軟件，有良好的開放性和可擴(kuò)展性。

2 仿真實(shí)現(xiàn)

以路由器靜態(tài)路由的配置為例，來說明仿真軟件cisco packet tracer在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程教學(xué)中的應(yīng)用。某公司有4個部門，分別建立了4個局域網(wǎng)，要求建立4個IP網(wǎng)絡(luò)，并通過3個路由器將這4個網(wǎng)絡(luò)互連。要完成網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)只需要保證每個路由器有正確的路由表。

2.1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及IP如圖1所示。

2.2 參數(shù)配置

2.2.1 配置計(jì)算機(jī)

在每個網(wǎng)絡(luò)里面選取一臺計(jì)算機(jī)，單擊“計(jì)算機(jī)圖標(biāo)”打開“配置窗口”選擇“桌面”配置好IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)如圖2所示。

2.2.2 配置路由器

靜態(tài)路由配置

單擊”路由器圖標(biāo)”打開“配置窗口”選擇“命令行”如圖3所示。

Router1命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 10.0.0.4 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 20.0.0.7 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 30.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.9

Router（config）#ip route 40.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.9

Router2命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 20.0.0.9 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 30.0.0.2 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 10.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.7

Router（config）#ip route 40.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.1

Router3命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 30.0.0.1 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 40.0.0.4 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 10.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.2

Router（config）#ip route 20.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.2

2.2.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理與分析

配置完成后，任意選取網(wǎng)絡(luò)中的兩臺計(jì)算機(jī)，相互ping 對方的IP。如果可以ping 通如圖4所示，則說明配置正確。如果ping不通如圖5所示，則先查看路由表、RIP、OSPF配置等信息，找出問題，修正后重復(fù)ping測試過程。

仿真軟件模擬出來的實(shí)驗(yàn)效果和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境非常相似，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程涉及的技術(shù)容更新很快，實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴，很多院校達(dá)不到及時更新的條件，cisco packet tracer仿真軟件中可選擇的設(shè)備很多。

3 結(jié)束語

本文針對《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中存在的理論抽象，實(shí)驗(yàn)設(shè)施更新不及時等不足，使用虛擬仿真軟件進(jìn)行該課程實(shí)踐教學(xué)改革。分析了課程教學(xué)中使用仿真軟件的優(yōu)勢，結(jié)合典型的路由器配置教學(xué)案例詳細(xì)介紹了仿真軟件在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，通過一年多的教學(xué)實(shí)踐證明基于仿真技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)踐教學(xué)改革有效的加深了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)工作原理、復(fù)雜的技術(shù)概念的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)了學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)問題和解決實(shí)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題的綜合能力，通過生動、直觀的方式增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的積極性和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果提升顯著，同時仿真技術(shù)有效改善了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的如資金短缺和設(shè)備更新較慢、實(shí)驗(yàn)效果差等問題。

作者簡介

郭靜（1976-），陜西省西安市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為陜西國際商貿(mào)學(xué)院信息與工程學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃?、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

袁春萍（1978-），陜西省渭南市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為陜西國際商貿(mào)學(xué)院信息與工程學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃⒕W(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)站管理。

作者單位

陜西國際商貿(mào)學(xué)院信息與工程學(xué)院 陜西省咸陽市 712046