一、設(shè)計思路
　　“常見運動損傷的應(yīng)急處理”這個內(nèi)容更多的應(yīng)該是學(xué)以致用。本節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)定位于學(xué)生在了解應(yīng)急處理原則的基礎(chǔ)上，能夠知道在什么情況下采取哪些合適的方式進行應(yīng)急處理。所以在教學(xué)形式上宜采用演示、體驗等直觀經(jīng)驗、體驗比較充分的方法，以達到一看就懂，一做就會的境界。
　　鑒于學(xué)生對于常見運動損傷有一定的了解，在生活中也經(jīng)常會遇到這些問題，本節(jié)課于是采用了討論的形式，讓學(xué)生通過小組合作來呈現(xiàn)相關(guān)的知識。同時基于學(xué)生對運動損傷的了解，讓學(xué)生對“RICE”原則嘗試進行詮釋，幫助學(xué)生自我探究，提升學(xué)生解決問題的能力；并通過搬運的演示，讓學(xué)生掌握方法。
　　本課主要是通過問題探究的形式來設(shè)計教學(xué)，希望有所突破。
　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.了解運動損傷的相關(guān)知識，懂得處理運動損傷的原則與方法。
　　2.能夠運用運動損傷應(yīng)急處理的原則及處理方法，處理自己或同伴的運動損傷。
　　3.每位同學(xué)能夠認真參與小組學(xué)習(xí)活動，并結(jié)合自己或他人的運動創(chuàng)傷實例，說明自己的見解。能夠愉快地與他人分享觀點。
　　三、課堂組織
　　學(xué)生分為兩大組面對面坐，每個小組準(zhǔn)備一塊答題板，設(shè)發(fā)言席。
　　四、教學(xué)過程設(shè)計
　　
　　1.導(dǎo)入——從學(xué)生的已知開始
　?。?）問題導(dǎo)入：讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，組內(nèi)交流：在運動中有哪些常見的運動損傷。
　?。?）尋找規(guī)律：讓學(xué)生交流探討在常見的項目類別中容易發(fā)生哪些損傷。
　?。?）教師準(zhǔn)備自己的答案與學(xué)生的討論結(jié)果進行比較，并做出相應(yīng)的評價。
　　2.探究——讓學(xué)生自己解決問題
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