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        不善交際的孩子最痛苦

        2017-03-04 08:34:24孔沁剛
        現(xiàn)代家長 2017年2期

        孔沁剛

        鬧市里的隱居者

        菁菁今年12歲,是一名小學六年級女生。她就讀的小學在鬧市區(qū),名聲不好,每年小升初,考上重點中學的學生寥寥無幾,所以有門路的家長都想方設(shè)法送孩子上別的小學。菁菁的家在這所小學的學區(qū)之內(nèi),父母又沒有門路,菁菁只好就近入讀。

        剛?cè)雽W時,菁菁很快展示了高人一籌的聰慧,沒費多大力氣學習成績就在年級里名列前茅,被班主任任命為學習委員。但是,菁菁的爸爸郭先生擔心女兒受不良環(huán)境的影響,專程去學校,要求班主任收回成命。不僅如此,郭先生還要求女兒放學就回家,不得在學校耽擱,不得與同學交朋友,集體活動能不參加就不參加。對于郭先生的做法,菁菁的班主任表示理解,畢竟這所學校風氣不好,男生好打架,女生則攀比吃穿,像菁菁這樣的好學生要是被帶壞了,實在太可惜了。

        菁菁所在的家屬院環(huán)境也不佳。早年,這是一家紡織廠的家屬院,鄰里和睦,其樂融融,可是十年前紡織廠倒閉,家屬院經(jīng)過幾番改建,大部分住戶已搬離,新住戶來源復雜,相互之間大多不認識,治安也不大好。所以,每天下午放學回到家,菁菁就按照父母的指令,乖乖地待在家里做作業(yè),做完作業(yè)也不出門,一個人在家玩,或者看動畫片。菁菁的父母在本地沒有親戚,所以節(jié)假日家里不熱鬧。因為經(jīng)濟拮據(jù),全家?guī)缀鯖]有外出旅游過。

        郭先生常對女兒說的話是:“你只要搞好學習就行了,別的不要管,也不要想?!?/p>

        就這樣,在父母的約束下,菁菁就像鬧市里的隱居者,閉目塞聽,一門心思學習。俗話說:“窮人的孩子早當家?!陛驾紝W習用功,從不講究吃穿,還主動承擔家務(wù)勞動,特別懂事。美中不足的是,她性格靦腆,膽小怕事,與人打交道時特別緊張,經(jīng)??诔?,所以她在學校沒有朋友,在家屬院也沒有玩伴。上小學四年級時,菁菁突然情緒反常,經(jīng)常一個人哭泣,又說不出哪里不舒服,過一段時間又沒事了。郭先生就沒有放在心上。

        菁菁剛上六年級時,各重點中學為爭奪優(yōu)質(zhì)生源,紛紛聯(lián)系郭先生,表示可以預(yù)錄取菁菁。郭先生很高興,畢竟多年的努力沒有白費,女兒終于熬出了頭,可以進重點中學了。但是,聽說重點中學都要求住校,郭先生和菁菁都犯了難,因為住校就要與老師、同學朝夕相處,而菁菁好像根本不具備人際交往的意識和能力。

        找到我咨詢時,郭先生唉聲嘆氣道:“都怪我沒有本事,小學不能為女兒擇校,害得她變成了書呆子?!瘪R上話題一轉(zhuǎn),他又開始為自己辯白,“但這是最好的結(jié)果,書呆子總比墮落好啊!老師夸菁菁‘出淤泥而不染,我覺得說得很到位?!?/p>

        我說:“我完全理解您的心情,但完全不同意您的做法。往輕里說,您對菁菁實施的是‘圈養(yǎng);往重里說,您這是在扼殺菁菁的社會功能?!?/p>

        “社會功能?”郭先生大惑不解。

        偏激教育結(jié)苦果

        我解釋道:“所謂社會功能,是指個體與人交流、與人協(xié)作、與環(huán)境和諧共處的能力。您苦心孤詣地培養(yǎng)菁菁,一定是盼著她走入社會后,事業(yè)上獲得成功,生活中獲得幸福,但是,如果菁菁不與人交往,不與人協(xié)作,與環(huán)境格格不入,怎么會成功,又怎么能獲得幸福呢?所以說,您對她的圈養(yǎng)是偏激的做法,注定不會有好結(jié)果?!?/p>

        郭先生說:“這道理我懂。以前是沒有辦法,現(xiàn)在好了,菁菁馬上要去重點中學上初中,就可以正常地與人交往了?!?/p>

        “那您還來找我咨詢什么?”我猜測道,“菁菁是不是對未來的住校生活感到恐懼?”

        郭先生重重地點點頭。

        我說:“人際交往跟功課一樣,也是需要學習的,而學習需要一個循序漸進的過程。假設(shè)讓菁菁從一年級直接跳級上六年級,她肯定也會恐懼吧?六年離群索居的生活,已經(jīng)把菁菁訓練成了一個鬧市里的隱居者,一個生活范圍狹窄的孤獨孩子,她內(nèi)心的痛苦您無法體會?!?/p>

        郭先生臉紅了,自言自語道:“我是怕她吃虧上當。”

        我說:“我來打個比方吧。兩個人同時考取了駕駛執(zhí)照。甲興沖沖地開車上路,由于技術(shù)不精,經(jīng)常與別的車剮蹭,小事故不斷,但隨著經(jīng)驗的增多,駕駛技術(shù)越來越好;乙擔心發(fā)生事故,不敢開車上路,技術(shù)不但沒有提高,從駕校學來的知識也生疏了。六年后,兩人分別被命令獨自開車去遠方,您說他倆出車禍的概率誰更大?”

        “當然是乙,他沒有經(jīng)驗嘛……”郭先生停住了,自嘲地笑道,“我明白了,我培養(yǎng)了一個沒有經(jīng)驗的司機,卻指望他獨自開車去遠方。我好愚蠢??!”

        我接著說:“不善交際的孩子無疑是痛苦的,但危害遠不止于此。首先,缺少人際交往,菁菁就無從學到與人合作的方法,甚至沒有這種意識,以后參加工作了,如何與人共事?其次,缺少人際交往,菁菁就無法在集體中找到自己的位置,無法從別人的評價中獲得鼓勵或批評信息,進而會在以后的生活中迷失方向,成為一個我行我素、一條道走到黑的人。顯然,這樣的人格類型是不健康的,也不會獲得事業(yè)上的成功。再次,菁菁沒有從小學會人際交往,以后在社會上就不會主動與人互動,人緣不會好,甚至處理親密關(guān)系也可能遇到障礙,比如夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、母子關(guān)系等。想想看,這是您希望看到的嗎?”

        郭先生驚愕地張大了嘴巴,半晌說不出話來。

        咨詢結(jié)束時,我答應(yīng)郭先生,對菁菁進行啟蒙式人際交往訓練,幫助她盡快適應(yīng)中學的集體生活。

        交際的入門技巧

        第一次見到菁菁,我開門見山地問:“你想讓大家都喜歡你嗎?想有知心朋友嗎?”

        菁菁頓時熱淚盈眶,咬著嘴唇點了點頭。她不擅長交談,話語生硬,像是在造句,不過我大致明白了她的處境和感受。這些年來,她聽父母的話,是個乖乖女,但她內(nèi)心一直處于矛盾狀態(tài),一方面,她對環(huán)境充滿恐懼,不敢與人交流,另一方面,她又渴望友誼,希望至少交到一個知心朋友,可以傾訴煩惱,分享快樂。

        最后她拖著哭腔問我:“初中住校,我怎么辦?”

        我胸有成竹地說:“人際交往是一門大學問,有的人一輩子都交不到知心朋友,集體生活過得一團糟。不過你算是找對人了,我是這方面的專家,只要你按我說的做,配合我練習,大膽實踐,很快就能融入集體,至少不比你的同齡人差?!庇袝r候,為了贏得患者的信任,使輔導更有效果,我會適當吹噓自己。

        果然,菁菁的眼里放出光彩,還笑了一下,點點頭說:“我一定努力學習?!笨吹贸鰜?,她并不缺乏自信。

        根據(jù)以往的經(jīng)驗和菁菁的性格特點,我為她設(shè)計了一套人際交往的入門技巧,包括肢體語言和交談技巧兩個方面,大致有以下6點:

        第一,見面先揚眉。與人打照面時,眉毛快速挑起,然后恢復常態(tài),這樣做,是向?qū)Ψ奖硎咀约簺]有威脅。人們打照面時,會習慣性地看對方的眼睛,眉毛離眼睛最近,顏色又與膚色有明顯區(qū)別,對方遠遠就能看到,所以能迅速傳遞友好信號。

        第二,側(cè)頭示好。交談前,將頭往一側(cè)輕輕地傾斜,可以進一步表示友好,因為這個動作暴露了自己的頸動脈,而頸動脈是向大腦供血的血管,一旦破裂就會在幾分鐘內(nèi)導致嚴重的大腦損傷甚至死亡。人是由動物進化而來的,潛意識里仍保留著動物本能,所以這個肢體動作非常有效,卻不為人知。

        第三,交談時微笑。微笑的肢體語言是“我喜歡你”,當你微笑待人,對方很難不回報微笑。微笑可觸發(fā)大腦分泌少量內(nèi)啡肽,不僅能讓自己產(chǎn)生良好的感覺,也能感染對方。

        第四,表示理解。與人交談時,要把關(guān)注點放在對方身上,讓對方感覺良好。具體就是要專注地傾聽,抓住對方的語言信息、身體狀況、情感狀態(tài),用相應(yīng)的話予以回應(yīng)。表示理解的話可以用“這么說來你……”開頭,而不要說“我理解你的感受”。后者容易引起別人的反感。比如,對方說:“這部電影太糟糕了。”最佳回應(yīng)是“這么說來你不喜歡這部電影”。

        第五,恭維對方。恭維的最有效方法是讓對方自我表揚。這種技巧可以避免在討好某人的時候顯得虛偽。當對方自我表揚時,距離感就消失了。比如這樣恭維:“你這次沒考好,誰都知道是發(fā)揮失常。”

        第六,請求幫助。如果請別人幫自己一個忙,別人對自己的好感就會勝過沒有請他幫忙的時候。這種現(xiàn)象被稱為“本杰明·富蘭克林效應(yīng)”。這似乎違反我們的直覺,但卻是事實,因為對方幫了你的忙會自我感覺良好,會喜歡你,但切忌不要過多麻煩對方。如果有機會回報,幫對方一個忙,那么友誼就開始建立了。

        經(jīng)過三周反復練習,菁菁基本掌握了以上6項技巧,在班里的實踐也取得了滿意的效果。郭先生大喜過望,在電話里對我說:“真不可思議,菁菁現(xiàn)在整個人都變了,在家有說有笑的。您對她的改造大功告成了!”

        “還差得遠呢!”我告訴郭先生,人際交往是一門復雜的學問,除了上述6項技巧,還有真誠、守時、尋找共鳴、換位思考、不做老好人、堅持原則、保持適當距離等,可以說,人際交往是需要終生修煉的技能。

        郭先生問:“那還要繼續(xù)接受您的輔導嗎?”

        我笑道:“司機是駕校培養(yǎng)的,好司機是交警培養(yǎng)的。學會放手吧,讓菁菁在真實的人際交往中慢慢積累經(jīng)驗,她不僅能收獲友誼,還能變得快樂、自信?!?/p>

        【編輯:陳彤】

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