路曉琳(撫順市技師學(xué)院，遼寧 撫順 113000)

校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)手實(shí)踐功能的探究

路曉琳(撫順市技師學(xué)院，遼寧 撫順 113000)

中等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中職院校技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。本文結(jié)合撫順市技師學(xué)院校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，探究了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)手實(shí)踐的功能與拓展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職院校的產(chǎn)、學(xué)、研一體化.

中職；實(shí)訓(xùn)基地；技能型人才；動(dòng)手實(shí)踐功能

校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是化工類中職院?；A(chǔ)能力建設(shè)的核心，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的主要場(chǎng)所。隨著化工行業(yè)的發(fā)展，先進(jìn)化工設(shè)備不斷被引進(jìn)，生產(chǎn)過程的自動(dòng)化程度也越來越高，這對(duì)化工專業(yè)人才的能力培養(yǎng)提出了更高的要求。我院化工專業(yè)緊追行業(yè)步伐，通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)，在實(shí)踐中探究實(shí)訓(xùn)基地的動(dòng)手實(shí)踐等多個(gè)功能，彰顯了中職院校獨(dú)有的辦學(xué)特色。

1 校園企業(yè)化，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，是校企合作、工學(xué)結(jié)合的基本平臺(tái)。中央財(cái)政加大了投入力度，重點(diǎn)扶持市場(chǎng)緊缺專業(yè)的人才建設(shè)，因此形成了一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平中等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

撫順市技師學(xué)院化工專業(yè)，以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)與企業(yè)“零距離對(duì)接”的職業(yè)人為主要目標(biāo)，引進(jìn)了一批先進(jìn)的、知識(shí)面涵蓋廣的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括化工反應(yīng)系統(tǒng)和化工管路拆裝系統(tǒng)。其中化工反應(yīng)系統(tǒng)有大賽精餾裝置、吸收解析裝置、傳熱裝置、間歇反應(yīng)裝置、流通輸送裝置等；管路拆裝系統(tǒng)主要以學(xué)習(xí)管路知識(shí)和管路加工、安裝等技能為主。整個(gè)化工實(shí)訓(xùn)基地就是一個(gè)縮小版的化工廠，可以完全模擬化工企業(yè)生產(chǎn)的各種規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。校園企業(yè)化，體現(xiàn)了教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

通過校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，逐步進(jìn)行教學(xué)改革，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主課堂由普通理論課堂轉(zhuǎn)移到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，安排相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生從陌生的知識(shí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到親身動(dòng)手實(shí)踐，將理論與實(shí)際相結(jié)合，在幫助學(xué)生吸收理論知識(shí)的同時(shí)，更能亮化學(xué)生的實(shí)際操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)并糾正，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和操作的興趣，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，理論與實(shí)踐高度統(tǒng)一，相輔相成。

校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地以生產(chǎn)帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)，通過日常的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)生技能操作水平的提高，解決突發(fā)事件能力的養(yǎng)成，使畢業(yè)生與企業(yè)“零距離對(duì)接”。歷年的國家、省及校級(jí)的各種技能大賽，增強(qiáng)了學(xué)生探究生產(chǎn)的精神，提高學(xué)生操作水平的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、認(rèn)真的好習(xí)慣，撫順市技師學(xué)院每年都會(huì)有一批優(yōu)秀的學(xué)生在省、市各級(jí)大賽中被層層選拔，成績優(yōu)異?？脊x級(jí)的設(shè)置為學(xué)生的技能操作錦上添花，從撫順市技師學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，都擁有相應(yīng)的技能證件，畢業(yè)即可就業(yè)，成為準(zhǔn)職業(yè)人。

2 拓展實(shí)踐功能，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化

校內(nèi)化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地以模擬企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和興趣。在以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主要戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)深度挖掘和拓展實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐功能，形成生產(chǎn)、教學(xué)、科研為一體的運(yùn)行機(jī)制。校內(nèi)化工生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與教學(xué)改革，對(duì)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、課程安排、師資力量、科研能力，社會(huì)服務(wù)等能力都提出了新的要求，要以企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)和指標(biāo)為中心，將技能融入到生產(chǎn)、深化到教學(xué)與科研。

2.1 培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師

“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，是中職類院校人才培養(yǎng)模式改革上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，“能文能武”的教師才能培養(yǎng)出“內(nèi)外兼修”的中職畢業(yè)生。通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，教師逐漸將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在實(shí)際操作上，這對(duì)教師而言，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上提出了更高的要求。自撫順市技師學(xué)院校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以來，化工系專業(yè)教師實(shí)踐技能有了突破性的提高，所有專業(yè)教師持教師證和技能證雙證上崗，對(duì)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。所有教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，吸納實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，影響和帶動(dòng)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)際操作能力。

2.2 深化學(xué)院科研改革、提升辦學(xué)功能

校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為學(xué)院科研創(chuàng)新提供了動(dòng)力和條件，通過學(xué)院政策的不斷調(diào)整、專業(yè)教師積極參與研究、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中解決的問題，針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目提出創(chuàng)新和實(shí)用的改進(jìn)方案。撫順市技師學(xué)院化工技術(shù)應(yīng)用系，深度開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地的科研作用，創(chuàng)新教學(xué)模式和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)場(chǎng)所職業(yè)化，使學(xué)生在操作上有難度，教學(xué)上有深度，產(chǎn)品上有廣度，突出辦學(xué)特色。

2.3 提升了學(xué)院的社會(huì)服務(wù)功能

通過校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)手實(shí)踐功能的探究與實(shí)踐，撫順市技師學(xué)院化工技術(shù)應(yīng)用系已基本形成了先進(jìn)的理念、完善的體系、資源的高度共享、是集教學(xué)、技能培訓(xùn)與鑒定、“雙師型”師資力量、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)于一體的化工實(shí)訓(xùn)基地。在未來的發(fā)展中，會(huì)深入研究，挖掘職業(yè)教育更多功能，成為國家和社會(huì)高度認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)。

[1]丁志平,許寧.校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索.教育與職業(yè),2006,(30).

[2]張萍,許強(qiáng).校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐.長沙鐵路學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007,(12).

[3]李晉.化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理念與實(shí)踐.教育與職業(yè)，2012,(11).

[4]程華，畢建洪，董華澤，李健.校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用.合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(11).