格日樂+薛媛

讓學生以對自己、對家庭、對社會高度的責任感，在社會、學校、家庭的多元活動中促進學生自我發(fā)展、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

在天津市第五十五中學有這樣一群人，他們胸前統(tǒng)一佩戴綠色徽標，活躍在校園的各個角落——樓道、食堂、操場……他們會隨手關掉白天還亮著的走廊燈，會順便緊一緊滴漏的水龍頭，會俯身拾起樓道的垃圾……哪里有浪費現(xiàn)象哪里就有他們的身影，哪里有破壞環(huán)境的行為他們就出現(xiàn)在哪里。他們就是五十五中學55環(huán)境社的綠色使者。

2013年10月10日，由學生自主策劃的55環(huán)境社成立了。成員涵蓋初一到高三各個年級，他們的行動口號是：“同呼吸，共奮斗”，意在呼吁同學們樹立環(huán)保意識、宣傳環(huán)保精神、學習環(huán)保知識，帶動家人，影響社會，為環(huán)保事業(yè)做出自己的一份貢獻。

一、從小事做起

55環(huán)境社成立之后，開展的第一個活動就是“低碳與我同行”，向全校師生發(fā)起倡議，做低碳生活的實踐者，從身邊的小事做起。比如，用完水，隨手關閉水龍頭；教室沒人上課，關閉照明設備；開空調時，關閉門窗等。通過本次活動，在校園內營造了低碳環(huán)境，帶動更多的師生有意識地過低碳生活。

每年的植樹節(jié)，社團的保留節(jié)目，除了邀請和平區(qū)綠化管理委員會委員張芳老師為我校師生做“關愛自然，義務植樹，愛綠護綠”的專題講座之外，就是校園綠植的認養(yǎng)接力。各年級以班級為單位認養(yǎng)校園中的樹木，畢業(yè)班的學生們則將認養(yǎng)、照顧的樹木轉給學弟學妹們。同學們?yōu)闃淠驹O計了名片，在名片上寫有樹木的名稱和認養(yǎng)的班級。把名片掛在樹木上，定期為它澆水，進行養(yǎng)護，與樹木一同成長。

環(huán)境社的環(huán)保舉措不僅關注校園，他們時時不忘為我們的生存環(huán)境盡自己的綿薄之力。他們在學校生態(tài)委員會、德育處的支持幫助下，經考察分析，結合學校具體特點制定并實施了“綠色出行——節(jié)能減排從點滴做起”項目。他們面向全校發(fā)出“綠色出行”倡議。為了加大宣傳力度，舉行了“節(jié)能環(huán)保，綠色出行”主題校會。通過各種努力，我校四個階段的目標全部達成：師生駕乘私車上下班（學）比例下降幅度較大；學生選擇公共交通上下學的人數最多；師生選擇步行上下班（學）的比例有所提高；教師選擇自行車作為上下班主要方式的比例明顯提高。為了鞏固活動成果，使之常態(tài)化，活動項目與校本課程建立聯(lián)系，節(jié)能減排內容已成為學校校本教材的補充材料。

二、攜手環(huán)保之路

環(huán)保永遠不是只靠一己之力就能做好的工作，55環(huán)境社的綠色使者自己行動的同時，也與同學、兄弟校、社區(qū)攜手環(huán)保之路。環(huán)境社參觀了“天津市首屆低碳花園展”，整個展園以低碳環(huán)保為主題，成員們在低碳節(jié)能景觀中近距離參與到低碳實踐中，體驗了市容環(huán)境綜合整治成果，此次活動喚起了成員們建設低碳城市的社會意識和責任感。活動后成員們萌發(fā)設計與制作環(huán)保袋的念頭，通過上網查找資料、訪問專家等途徑，成員們利用身邊廢棄材料，設計個性環(huán)保袋，在環(huán)保袋的設計與制作過程中，鍛煉了學生們交流、合作、動手制作的能力。當成員們拿著團隊制作的個性化環(huán)保袋宣傳環(huán)保袋使用的優(yōu)勢時，低碳城市的社會意識和責任感已經深入到他們的內心。

2015年6月5日是第44個世界環(huán)境日。55環(huán)境社和九十中學環(huán)保社團的部分學生到天津市寶坻區(qū)小辛碼頭的綠色之友青少年環(huán)境教育基地參加天津市第二屆青少年綠地圖大賽，讓久居城市的孩子去實地考察，用妙手繪出個性鮮明的“綠地圖”。隨后，學生們走入稻田體會了插秧的樂趣，在歡笑中親近自然，體驗自然之美。此次環(huán)保公益活動不僅傳遞了綠色生活的方式和保護環(huán)境的理念，也增進了我校學生與九十中學同學之間的友誼，為今后兩校間環(huán)?；顒拥墓餐_展奠定了堅實的基礎。

三、創(chuàng)建美麗家園

關注環(huán)保、守衛(wèi)家園的理念滲透在日常社會生活的每一個細節(jié)之中。我們的成員們利用自己所掌握的環(huán)保和電腦方面的知識，設計了圖文并茂、方便實用的2015、2016年度環(huán)保電子日歷，兩個年度的電子日歷分別以“二十四節(jié)氣”和“三防三護”為主題，既宣傳了環(huán)保知識，又方便日常查閱，把日歷送給父母、朋友、鄰居，達到將環(huán)保融入生活、以自己帶動他人的目的。

針對糧食浪費嚴重的現(xiàn)象，55環(huán)境社又發(fā)起“光盤行動——生態(tài)學校從節(jié)約糧食做起”活動。主要目的就是減少學生對糧食的浪費，使學生關注生態(tài)環(huán)境、關注農業(yè)生態(tài)，提高節(jié)約意識和環(huán)保意識。成員們從學校食堂餐廚垃圾、學生節(jié)約意識和班級垃圾三方面做調查，之后制定實施“光盤行動”計劃，面向全體師生發(fā)出“生態(tài)學校從節(jié)約糧食做起”的倡議，并舉行“簽名和學生倡議”活動，學校也利用食堂宣傳牌加大宣傳力度?；顒雍笫程弥贫ú?zhí)行節(jié)約制度，老師和同學們都有意識根據自己的需要打飯，2015年的餐廚垃圾量比2014年周平均下降3.5桶，多家主流媒體報道了相關活動。

社團開展“1+6”行動，自身踐行節(jié)約理念的同時也帶動了家庭中的其他六位成員一起樹立環(huán)保意識，宣傳環(huán)保精神。比如動員家長自覺抵制過度消費、盡量做到“外出就餐不多點，在家吃飯適量做”，堅持每周少吃一天肉、多吃一天素，健康自己，助力生態(tài)。有些成員在學校實行垃圾分類，回家后更是對廢舊紙張、塑料、金屬等可回收垃圾進行分類投放，方便回收利用。從家庭中的每件小事做起，進行環(huán)?；顒拥膶嵺`。

四、促進自我發(fā)展

學生的自我發(fā)展離不開教育者的指導，更需要學生自主意識的覺醒。我校以生態(tài)型教育理念激發(fā)學生自身所蘊藏的潛能，使他們通過55環(huán)境社這個平臺腳踏實地，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)了心靈和知識的雙重成長。

55環(huán)境社的同學已經不滿足于現(xiàn)有的獲取環(huán)保知識的渠道，他們從去年開始，利用每周五晚上放學以后的時間參加天津市和平區(qū)少年宮“環(huán)境科學社團”的活動。在環(huán)保專家的指導下，學生們通過現(xiàn)場試驗和樣本采集等方式獲取環(huán)保知識、撰寫試驗報告。同時，將環(huán)保理念向全區(qū)、乃至全社會推廣。前不久，55環(huán)境社的同學們在和平區(qū)少年宮老師的帶領下來到南開大學津南校區(qū)環(huán)境科學與工程學院，參加了“走進高校，走近專家”2016年和平區(qū)青少年科普體驗活動。學院研究生志愿者服務隊的同學們帶領大家漫步美麗的南開園認識校園植物，參觀學院環(huán)境科學走廊，并聆聽了南開大學生態(tài)文明研究院副院長徐鶴教授題為“環(huán)境保護——建設美好家園”的專題講座。講座內容貼近實際，貼近學生日常生活，倡導同學們積極掌握生活中的環(huán)保小竅門，引導大家關心、關注環(huán)境問題。在環(huán)境科學與工程學院實驗室，專業(yè)教師為同學們展示了“混凝法處理污水”和“測水質PH值”等實驗。

人的素質由道德、文化、智力、體能等多方面構成，而德性品質在這其中起到支撐作用。正如聯(lián)合國21世紀教育委員會曾在1996年提出的那樣，崇高的道德品質和對人類的責任感是21世紀人才的一個重要標準。我們的生態(tài)教育就是要喚醒學生的自我意識，讓學生以對自己、對家庭、對社會高度的責任感，在社會、學校、家庭的多元活動中促進學生自我發(fā)展、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。我們相信，隨著環(huán)?；顒釉谛@內外的不斷發(fā)展和擴大，必將帶動更多的人加入到我們的環(huán)保隊伍中來。讓綠色與青春做伴，讓環(huán)保與你我同行。

【作者單位：天津市第五十五中學】

責任編輯/秦 巖