龍紅飛

【摘 要】《毛澤東思想三和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課是高?！八枷胝卫碚撜n”課程設(shè)置方案中的一門核心課程。教師講好這門課，首先必須了解學(xué)生心理，講好導(dǎo)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次， 必須加強(qiáng)教學(xué)過程中的啟發(fā)性、針對(duì)性、實(shí)效性和真實(shí)性；第三，必須優(yōu)化教學(xué)語言，采用對(duì)比、類比的手段，讓思想政治理論課順心順耳。

【關(guān)鍵詞】《毛澤東思想三和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》；教學(xué)方法；針對(duì)性

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（后面簡(jiǎn)稱《概論》）是思想政治理論課的核心課程，具體對(duì)于這門課的教學(xué)來說，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣固然不錯(cuò)，但我個(gè)人認(rèn)為做好以下三個(gè)方面才是最重要的。

一、了解學(xué)生心理，講好導(dǎo)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)本人這幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者在講這門課中深切地體會(huì)到講好《概論》課的導(dǎo)論是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段?！案耪摗闭n不宜一開始就直接進(jìn)行這門課程本身內(nèi)容的講解，平鋪直敘，這容易使學(xué)生感到突兀，且不以為然。

俗話說：動(dòng)之以情，曉之以理，從某種意義上講，“情”是思想政治理論課教學(xué)中的一張“通行證”，是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界產(chǎn)生親和力的重要因素。因此，每學(xué)期第一節(jié)課，筆者都針對(duì)學(xué)生對(duì)本門課的看法、建議以及最感興趣和最困惑的問題做一個(gè)書面的堂問卷調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)教師第一次在課堂上講授《概論》課時(shí)，我們所遇到的情況基本是學(xué)生的漠然和疑慮，有的學(xué)生對(duì)這門課漠不關(guān)心、漠然置之，覺得它與自己的學(xué)業(yè)和前途毫無關(guān)系；有的學(xué)生則很有些疑慮和看法，認(rèn)為這門課太空、太虛、沒有開設(shè)的必要；或者認(rèn)為這一理論的很多觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、與將來工作的實(shí)際脫節(jié)等等。針對(duì)這種現(xiàn)象，開學(xué)第一節(jié)課就要抓住學(xué)生的上述心理，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況談?wù)剬W(xué)習(xí)這門課的必要性和重要性。如果這一階段的師生互動(dòng)失敗，那么這門課的整體效果也就可想而知了。

二、加強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性、針對(duì)性、實(shí)效性和真實(shí)性

啟發(fā)性的教學(xué)就是不要把理論一股腦兒地倒給學(xué)生，而是要把說教變成思悟，先去啟發(fā)對(duì)一個(gè)問題的思考、討論，然后再做出結(jié)論，讓學(xué)生在思考中、討論中增長(zhǎng)見識(shí)，辨別是非，使枯燥的理論具有鮮活的色彩。

要做到有針對(duì)性，就是要回答學(xué)生最關(guān)心的問題。學(xué)生大多是思維活潑的，當(dāng)他們對(duì)這門課產(chǎn)生了興趣就很可能開始關(guān)心和關(guān)注這門課，并隨著這門課的展開來思考其中與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的問題。他們頭腦中會(huì)交織著各種矛盾和斗爭(zhēng)，甚至和老師的引導(dǎo)發(fā)生“碰撞”和“爭(zhēng)執(zhí)“，在不斷的碰撞和爭(zhēng)執(zhí)中才能逐步認(rèn)同和發(fā)展老師的觀點(diǎn)。這就要求老師尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、看法與思維方式，容納與自己相矛盾的看法與思維方式、創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生心理安全的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在老師的合理引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

要有實(shí)效性和真實(shí)性，就是要敢于回答學(xué)生頭腦中深層次的問題，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)《概論》課有用、能解決問題。這就要求教師在堅(jiān)定基本的理論、原則、立場(chǎng)的前提下，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)社會(huì)中存在的問題，尤其是針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題不能一味地唱贊歌、一味地粉飾太平、一味地回避，而是應(yīng)該和學(xué)生一起正確地去看待、理解和分析處理。因此，采用課堂討論的方式就十分必要，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性和主動(dòng)性，當(dāng)然教師要及時(shí)點(diǎn)撥，肯定正確，指出錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，這樣既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生理論水平，升華思想境界，又可以增強(qiáng)學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。

思政課教師，要讓學(xué)生心悅誠(chéng)服必須抓好兩點(diǎn)式教學(xué)：一是思想疑點(diǎn)。教師在講授時(shí)，要有新意，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，介紹理論的新發(fā)展，新知識(shí)，新政策等，應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的思想疑問，行使“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，及時(shí)解除大學(xué)生思想深處的疙瘩。二是社會(huì)熱點(diǎn)。現(xiàn)代社會(huì)信息渠道的日益暢通，既為大學(xué)生廣泛了解社會(huì)提供了可能，又促使大學(xué)生開始用審視的目光關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。思想理論課教師在廣泛了解當(dāng)今社會(huì)重大熱點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，還要深入了解大學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題并引入課堂，使《概論》課教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，富有時(shí)代性，同時(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活，樹立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而增強(qiáng)思想理論課教學(xué)的實(shí)效性。

事實(shí)證明， 教師之所以受到學(xué)生歡迎， 關(guān)鍵在于能夠理論聯(lián)系實(shí)際， 敢于和善于對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中和社會(huì)主義建設(shè)中的重大事件和學(xué)生們關(guān)心的焦點(diǎn)問題發(fā)表自己獨(dú)到的見解， 有較強(qiáng)的針對(duì)性， 有很好的說服力和吸引力。

三、優(yōu)化教學(xué)語言，采用對(duì)比、類比的手段，讓思想政治理論課順心順耳

《概論》課要想打動(dòng)人心，吸引學(xué)生的注意力，教師上課時(shí)一定要保持必要的激情，演講的風(fēng)采，力求生動(dòng)活潑，深入淺出，以感染學(xué)生。教學(xué)語言一定要根據(jù)內(nèi)容的變化而及時(shí)地轉(zhuǎn)變，不僅要有科學(xué)性、邏輯性和條理性，更要有生動(dòng)性。有些理論課教師的語言不能說沒有科學(xué)性，也不能說沒有邏輯性、條理性，但學(xué)生聽了就好像催眠曲一樣，讓人昏昏欲睡，原因之一就是教學(xué)語言缺乏生動(dòng)性，整節(jié)課從頭到尾一個(gè)音調(diào)，沒有任何熱情。相反，生動(dòng)形象、機(jī)智詼諧、妙語連珠、文采飛揚(yáng)，扣人心弦的語言，能夠喚起學(xué)生視覺、聽覺和心理的美感，就能給學(xué)生帶來情感的波瀾，心理的愉悅，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上“如沐春風(fēng)”。這就要求教師不斷地提高自己和充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)面，要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)， 要盡量廣泛涉獵古今中外過去、現(xiàn)在的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、調(diào)動(dòng)各學(xué)科知識(shí)，交叉靈活運(yùn)用，要結(jié)合自己的知識(shí)強(qiáng)項(xiàng)，講出個(gè)人的風(fēng)格和特點(diǎn)；多用對(duì)比、類比的方式采用大量的歷史事實(shí)來說服學(xué)生，否則很容易陷入照本宣科的境地，這里關(guān)鍵要搞好兩個(gè)轉(zhuǎn)化，一是把書面語轉(zhuǎn)化為口頭語，通俗易懂；二是把抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)的例證，只有這樣才能提高自己的人格魅力來吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總之，只有首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有多種教學(xué)手段聯(lián)動(dòng)，各種教學(xué)方法互補(bǔ)，教與學(xué)兩方面相長(zhǎng)互動(dòng)， 才能真正收到良好的教育教學(xué)效果，真正讓學(xué)生在有所思、有所悟的基礎(chǔ)上有所得，也才能真正達(dá)到高校思想政治理論課教學(xué)的目的。