魯江

讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

日子一天天過去，校園里的一草一木、一磚一瓦越來越熟悉，豆豆也越來越喜愛自己美麗的校園了。這不，他拿起筆，想把自己的校園介紹給全國的小朋友呢?？墒?，校園很大，他不知從什么地方下筆。

豆豆：老師，我們的校園真是太美了！有美麗的大花壇，有小巧的假山，有清涼的噴水池，有先進的體育館，有寬敞的圖書室，有……我多想全部介紹給讀者朋友，也不知道選哪一處來寫好。

老師：要寫好校園美景，你不能貪多，要選自己最熟悉的，自己最喜愛的或者是和自己發(fā)生過“故事”的一處景物來寫。不貪多，不求大，只選一處寫，這樣才能更好地做到仔細觀察，“筆墨”集中，寫具體就不難了。

豆豆：老師，都說寫景物先要仔細觀察。這觀察有什么訣竅嗎？

老師：確定一處景物后，不能急于動筆，要先對這處景物進行認真仔細的觀察——邊看，邊想，邊問，邊記。看，就是看看這處景物都有哪些部分組成，每一部分都在什么位置，有什么特點；想，就是抓住自己最喜歡的那一部分展開聯(lián)想，如看到拱橋，聯(lián)想到天上的彩虹等；問，就是把看到的、想到的、還不明白的地方問清楚，如向高年級的哥哥姐組或老師詢問，校門口的雕塑有多高，有多重，是誰在什么時候立的，為什么立這個雕塑；記，就是把看到的、想到的、問到的 “信息”記錄下來，以便作文時選用。其實，有些事物的觀察，還要盡可能地調(diào)動自己的各種感覺器官，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用腳踩，用舌嘗，即從景物的形狀、顏色、聲音、氣味等方面去觀察，去抓住景物的特點，使自己走進所選的景物中。這樣細致深入地觀察，才能抓住景物的特點，才有話寫。

豆豆：老師，仔細觀察后，描寫景物一定要有次序地安排材料吧？

老師：對，有序描寫才能讓讀者對自己喜歡的景物有一個較為清楚、全面的認知。那你知道描寫景物都有些什么順序嗎？

豆豆：這次作文是描寫一處景物，可以按觀察時的順序，把自己的所見、所聞、所感描繪出來。可以是方位順序，以一個觀察點為中心，或由遠到近，或由上到下，或由左到右，一部分一部分地寫；也可以按時間順序?qū)?，如一天的早、中、晚，一月的初、中、末，一年的春、夏、秋、冬等；還可以按先整體后部分、先靜后動等順序描寫。

老師：豆豆說得真好！我要提醒的是，有序的同時還要做到描寫具體、想象合理。天下的景物，可以說是千姿百態(tài)，色彩斑斕，各有特色。要想把景物寫“活”，在進行描寫時加上合理的想象，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張、排比等多種手法，會使筆下的景物生動具體，充滿情趣，給人逼真的感覺。

豆豆：老師，聽您這么一說，我明白該怎么寫了。謝謝，我這就去構(gòu)思作文。