○三點水

病文入院

印象深刻的乞討者

浙江省紹興市越城區(qū)北海教育集團實驗小學623班丁宇軒

在熙熙攘攘的大街上，人們來來往往，人群中有富裕者，有工人，有普通的老百姓……其中，給我印象最深刻的是那位衣衫襤褸的乞討者。

一天晚上，我和我媽媽一起去新華書店買書。剛走到門口，我就看見一位乞討的老爺爺。他拄著拐杖，手里拿著一個陶瓷碗。他佝僂著身子，單薄的身子弱不禁風，額頭和眉毛已被長發(fā)蓋住，臉上布滿皺紋。他的衣服和鞋破爛不堪，看起來十分落魄。

他直起身，蹣跚地走向我，捧著那只陶瓷碗，朝我這邊抖了抖，嗓子里發(fā)出沙啞的聲音“哇……啊……”，我明白了：他是個不能發(fā)出聲音的人。我趕緊從口袋里掏出了五塊錢，投入了他那僅有三個硬幣的碗里。他和藹地朝我笑了笑，哼哼了幾聲，可能是對我表示他的感謝吧，我也朝他友好地笑了笑，走進了書店的大門。

病因診斷

小作者在塑造人物形象的時候，用了許多概括、抽象的敘述句，描寫不夠細致，人物形象仿佛是模糊的“影子人”或“紙片人”，不能給讀者留下深刻的印象。

診療處方

塑造鮮明的人物形象，應從以下三個方面做起：1.在觀察人物的時候要多幾個“關注點”，也就是我們要對人物進行“全人”觀察，既觀察人物的頭、身軀、四肢等各個部分的長相特征，又要留意人物各部分的衣著打扮，而不能顧此失彼，如上文就缺少對乞丐臉部五官的模樣及衣服、鞋的樣式的展現(xiàn)；2.對于最能表現(xiàn)人物地位、職業(yè)、性格特點的臉、手等重要的形象“關注點”，我們可以采用掃描式觀察、聚光燈式刻畫，以突出人物的主要特征、展現(xiàn)人物的形象；3.為了能準確、生動地表現(xiàn)“關注點”的特征，可以在句中的重要的名詞、人稱代詞前面添加適當?shù)男稳菰~。

康復出院

印象深刻的乞討者

在熙熙攘攘的大街上，人們來來往往，人群中有衣著時尚的年輕人，有穿著樸素的中老年人……其中，給我印象最深刻的是那位衣衫襤褸的乞討者。

一天晚上，我和我媽媽一起去新華書店買書。剛走到門口，我就看見一位乞討的老爺爺。他拄著一根已有些褪了色的拐杖，手里顫顫巍巍地拿著一個有點粗糙硌手的灰褐色陶瓷碗，指甲縫里藏著泥污。他佝僂著身子，凌亂枯黃的卷發(fā)在冷風中飄揚，單薄的身子弱不禁風，額頭和眉毛已被長發(fā)蓋住，黝黑的臉上布滿皺紋，雙眼大而無神，鼻子有些下垂，嘴唇大幅度下斜。他的衣服也算不上一件衣服，像是一塊輕而薄的布，披在身上，這塊布看起來是由許多破布用針線縫制而成的。他的鞋也破爛不堪，一只與另一只的碼數(shù)、樣子也不同，有一只還破了一個洞，看起來十分落魄。

他直起身，蹣跚地走向我，捧著那只陶瓷碗，朝我這邊抖了抖，在那黝黑的臉上，我看到了希望和乞求，但他并沒有像其他乞丐那樣在嘴里碎碎念，而是從嗓子里發(fā)出沙啞的聲音“哇……啊……”，我明白了：他是個不能發(fā)出聲音的人。我趕緊從口袋里掏出了五塊錢，投入了他那僅有三個硬幣的碗里。他和藹地朝我笑了笑，哼哼了幾聲，可能是對我表示他的感謝吧，我也朝他友好地笑了笑，走進了書店的大門。

回訪復查

修改后的習作增添了對“指甲縫”“卷發(fā)”“雙眼”“鼻子”等“關注點”的刻畫，并且在描寫人物相貌局部特征的時候，還在適當?shù)牡胤教砑恿嗽S多形容詞，如在拐杖前面添加了“已有些褪了色”，在卷發(fā)前面添加了“凌亂枯黃”等，從而全方位為我們塑造了立體化的乞丐形象。