江蘇常熟市昆承小學(xué) 褚學(xué)萍

為我們的孩子構(gòu)筑一道心靈的“防火墻”
——也談小學(xué)信息技術(shù)課中的心理健康教育

江蘇常熟市昆承小學(xué) 褚學(xué)萍

當(dāng)今社會，青少年心理健康問題日益嚴重。作為一名信息技術(shù)教師，如何在教給學(xué)生知識的同時做好學(xué)生心靈的凈化工作，是需要我們長期思考的一個問題。本文從信息技術(shù)課為切入點，多方位闡述了在信息技術(shù)學(xué)科開展心理健康教育的幾點做法。

信息技術(shù) 心理健康

一、現(xiàn)象：不容忽視

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況統(tǒng)計報告》顯示：截至2015年6月，我國網(wǎng)民以10-39歲年齡段為主要群體，比例達到8.4%，與2014年底相比，20歲以下網(wǎng)民規(guī)模占比增長了1.1個百分點，互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)向低齡群體滲透。

十一屆全國人大常委會第四次會議，未成年人保護法執(zhí)法檢查情況報告中指出：目前，我國約有4000萬未成年網(wǎng)民，其中“網(wǎng)癮少年”約占10%左右。未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴重影響他們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，并會引發(fā)諸多社會問題，給家庭和社會帶來危害。

二、問題：值得深思

1.面對日益嚴重的青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪，身為一位信息技術(shù)教師的我實在有些坐立不安。從Windows操作系統(tǒng)到基本的應(yīng)用軟件再到簡單的上網(wǎng)操作，這一整套的電腦基礎(chǔ)知識不正是我們教給學(xué)生們的嗎？我們要讓學(xué)生們掌握信息技術(shù)這一工具學(xué)科的美好初衷被褻瀆了嗎？

2.我們的信息技術(shù)課通常沒有家庭作業(yè)，然而，有太多的學(xué)生會在課后“自加壓力”給自己布置一些額外的“補充練習(xí)”。這些“補充練習(xí)”或在家庭中完成，或在網(wǎng)吧中進行。除去家庭因素，無奈的信息技術(shù)教師們，難道我們就真的鞭長莫及了嗎？

3.在平時的信息技術(shù)課上，學(xué)生胡亂刪除文件、文件夾等的情況時有發(fā)生，除了為數(shù)不多的失誤操作之外，還隱藏著多少或妒忌，或自私，或狹隘的不健康心理？除了批評與警告，你是否想過，要把這種行為徹底扼殺在萌芽狀態(tài)？

三、實踐：任重道遠

青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)在已成為一個引起全社會關(guān)注的問題。我們常說“未成年人的成長，是我們成年人的責(zé)任”。作為學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)具體的實施者──信息技術(shù)老師，我著實感到了肩上的擔(dān)子之重。在這幾年的教學(xué)中，我深切地感受到，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)與心理健康同行！

（一）成長資料袋──重點輔導(dǎo)對象跟蹤記載

不得不承認，我們學(xué)生的知識基礎(chǔ)是存在著差異的，這種差異性在信息技術(shù)這門學(xué)科上體現(xiàn)得尤為突出。對于有些家庭來說，電腦早已不是什么稀罕物，無論是家長還是學(xué)生都能靈活自如地運用電腦，《信息技術(shù)》書本上的知識早已被一些學(xué)生所掌握?？墒菍τ诹硗庖恍┘彝ズ蛯W(xué)生來說則不然。針對這一現(xiàn)象，我嘗試著在每接一個班級后，讓學(xué)生填寫簡單的問卷調(diào)查表，確立重點輔導(dǎo)對象，為他們建立成長資料袋。

真是不問不知道，一問嚇一跳，就四年級的其中一個班來說，48人中有家庭電腦的就有44人，平時喜歡玩電腦游戲的有32人，喜歡上網(wǎng)的多達40人。其中，每天都要上網(wǎng)和打游戲的有2人，我進一步了解到這兩人個學(xué)生的家庭都比較特殊，父母經(jīng)常不在身邊或根本就不聽父母的管教。于是，我把這兩人定為重點輔導(dǎo)對象，為他們建立起“成長資料袋”。我和這兩位學(xué)生的家長取得了聯(lián)系，和他們統(tǒng)一了認識。家長的意識提高了，和我的聯(lián)系也多了起來。

某一個星期日的下午，重點輔導(dǎo)對象之一的季曉辰的家長打電話來?！榜依蠋?，我是管不了他了，一天到晚在家打電腦游戲，怎么勸都不聽，總是說再玩一會兒，再玩一會兒，你快和他講講吧！”家長無奈地說道。于是手機傳到了季曉辰的手上?！皶猿剑@么好的天氣，你媽媽說要帶你去虞山公園玩，你為什么不去呀？”“噢，我知道了。”曉辰搪塞著說。“去看看那兒的風(fēng)景吧，回來后，運用‘WPS文字’軟件，寫一篇電子日記給我怎么樣？”我提議道?！澳呛冒??！睍猿接行o奈地答道。于是，我建議學(xué)生的家長帶孩子出去走走看看。星期一，他把電子日記交到了我的手上，我把這篇日記推薦給了校紅領(lǐng)巾廣播。沒想到，真的在“星星舞臺”節(jié)目中播出了。當(dāng)廣播站把“稿件錄用單”發(fā)給曉辰時，他別提有多激動了。因為他的作文還是第一次被播出、被肯定呢！我及時地肯定了他的成績。通過談心，我讓他進一步明白了：沉溺于電腦游戲只會耽誤我們的學(xué)習(xí)，只有正確地使用好電腦，才能為我們所用。

（二）信息技術(shù)日記──學(xué)生心靈深處的風(fēng)向標

我們常常看到學(xué)生寫日記，也知道那是語文學(xué)習(xí)的一部分。時下，隨著“數(shù)學(xué)日記”“科學(xué)日記”的出現(xiàn)，使得一些學(xué)科日記漸漸多了起來。于是，我嘗試著讓學(xué)生們記信息技術(shù)日記。一方面，這也是一種新型的日記形式，我試著把寫得好的日記推薦給校廣播站、市《小荷》報等。結(jié)果，《上網(wǎng)樂》《同學(xué)們，不要再去網(wǎng)吧了》等日記被錄用，學(xué)生們不僅體驗到了成功的喜悅，日記中所倡導(dǎo)的健康、向上的生活態(tài)度也在潛移默化地影響著其他學(xué)生。另一方面，寫信息技術(shù)日記使我從另一個側(cè)面了解學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)方面的生活情況，貼近學(xué)生的心靈，洞察學(xué)生的思想。教育家贊可夫說：教育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。都說孩子的眼睛是最清澈的，我深信，孩子的心靈更是那一泓明凈的清泉。當(dāng)他們毫無保留地把一些自己的想法寫到日記上的時候，我就能看到他們心靈深處的風(fēng)向標。

四年級的陳陽在他的信息技術(shù)日記中寫道：這個星期學(xué)了《遨游因特網(wǎng)》，上課的時候，老師帶我們?nèi)ブ袊鴥和W(wǎng)看了看，真是太棒了，沒想到網(wǎng)上還有這么多好看好玩的東西。我特別感興趣，總想再上網(wǎng)去看看，可是我家沒有電腦。星期天，表哥說要帶我到網(wǎng)吧去玩，我想：老師說那是一個不適合我們小學(xué)生的地方，我可不能去，可是表哥說那里可以上網(wǎng)，我就不由自主地跟他去了……看到這兒的我，實在有些坐不住了。定下心來，我找來了陳陽，我對他說：“老師知道你去了網(wǎng)吧，你有勇氣寫出來，說明你認識到了自己做錯了，是嗎？”“是的。”學(xué)生輕聲答道?！澳悄阋院筮€會去嗎？”我試探他?！安粫??！彼穆曇舻偷脦缀趼牪灰?，這樣的回答說明了他立場的不堅定。“其實，老師知道你很喜歡上信息技術(shù)課，對于上網(wǎng)也很感興趣。這樣吧，老師幫你再去報個名，參加學(xué)校的信息技術(shù)興趣小組，這樣，你就可以更多地接觸電腦了，你看怎么樣？”“好。”學(xué)生不免喜形于色?！安贿^，老師有一個小小的要求，以后千萬不能去網(wǎng)吧等地方，看到其他同學(xué)去，你也要站出來制止他們，好嗎？”我提出了條件?！皼]問題！”他興奮地說?！澳俏覀兝^吧！”我友好地伸出了小指……

（三）活動化信息技術(shù)課堂──寓心理健康教育于活動之中

詩人海涅這樣寫道：每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。教師面臨的不是一個或幾個“世界”，因此，需要我們?nèi)プ龃罅可钊爰氈碌墓ぷ?。我想，這細微之處當(dāng)然也包括我們的每一堂信息技術(shù)課。

和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，看似不長的篇幅，短短的文字其實蘊含著深刻的內(nèi)容。身為信息技術(shù)教師，我們有責(zé)任，也有義務(wù)做好這方面的宣傳教育工作。結(jié)合“畫圖”教學(xué)，我組織三年級學(xué)生開展以“我做網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士”為主題的漫畫創(chuàng)作比賽。結(jié)合WPS文字的教學(xué)，我讓四年級學(xué)生制作“青少年網(wǎng)絡(luò)公約”的宣傳小報。五六年級的學(xué)生每人給我發(fā)了個e-mail，題為：老師，我想對你說……我想，無論形式怎樣，目的只有一個，那就是讓學(xué)生們走近“公約”、學(xué)習(xí)“公約”、遵守“公約”。

每位信息技術(shù)教師大概都曾為這樣的事煩惱過：機房里的物品、電腦的部件損壞比較嚴重，學(xué)生亂刪亂改程序、文件的事情時有發(fā)生。結(jié)合“認識計算機”一課，我組織學(xué)生自編自演小品《機房里的悄悄話》。學(xué)生有的抓住了電腦部件毀壞嚴重展開童話表演；有的學(xué)生通過電腦的敘述揭露了學(xué)生中上機時的不文明行為。到位的表演，精彩的對白，給學(xué)生們一個最直接的觸動，隨意破壞的行為減少了。

都說互聯(lián)網(wǎng)是20世紀人類最偉大的發(fā)明，面對青少年日益嚴重的網(wǎng)絡(luò)問題，我們當(dāng)然不能因噎廢食。我們要做的還很多，但是，只要我們的工作再用心一點，和學(xué)生們的心靈再靠近一些，我深信，我們定能為學(xué)生們構(gòu)筑一道心靈的“防火墻”！