江蘇如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學 俞曉燕

多品齊進促學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展
——如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學特色建設專稿

江蘇如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學 俞曉燕

快樂足球，點燃學生童年夢想；七彩詩歌，點染學生詩意生活；游戲教學，點亮學生幸福生活；志愿服務，點化學生美麗心靈；迷你軍訓，點絢學生亮麗風采；魅力木偶，點綴藝術(shù)人生風采。如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學堅持走“一校多品，特色辦學”之路，擬通過多品齊進，為學生創(chuàng)造更多“共享人生出彩的機會”，助學生追尋童年之夢，促學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

特色辦學 多品齊進 優(yōu)質(zhì)發(fā)展

江蘇省如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學始建于2010年，學校占地面積64800平方米，總建筑面積24615平方米，綠化面積32000平方米?，F(xiàn)有教職員工142人，學生3036人，教學班級55個。在優(yōu)質(zhì)均衡的大背景下，在上級領導和社會各界的關(guān)心支持下，在全校師生的共同努力下，學校堅持走“一校多品，特色辦學”之路，著力打造“快樂足球、七彩詩歌、游戲教學、志愿服務、迷你軍訓、魅力木偶”六張名片。學校擬通過多品齊進，為學生創(chuàng)造更多“共享人生出彩的機會”，助學生追尋童年之夢，促學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。經(jīng)過六年的風雨兼程，各項特色辦學成效嶄露頭角，校園漸漸成為學生們留戀、向往的快樂學園。

一、快樂足球點燃童年夢想

讓每個學生“能踢足球、會踢足球、善踢足球、樂踢足球”是足球特色項目打造矢志不渝的目標。學校將5000多平方米運動場不設障礙物，栽種草坪，作為學生的足球運動場，配備了4個大球門，10多個小球門，球網(wǎng)、隊服等配套設施規(guī)范、齊全；在校門口建設足球主題公園，無聲地熏陶學生去親近足球；觀看足球動漫、足球聯(lián)賽，設計足球手抄報，學唱足球歌曲，舉行足球知識競賽、足球游戲聯(lián)賽，使足球的種子在學生的心靈沃土上扎根、開花。

學校積極探索“快樂足球”的創(chuàng)新推進模式，采取“請進來、走出去”的方式，分級培訓教練隊伍。利用寒暑假將體育組全體教師分批送至南京、南通、海門等足球?qū)I(yè)學校培訓，讓他們先行具有較扎實的基本功。同時，邀請足球布點學校的教練擔任我校足球隊名譽教練，定期來校指導。學校依托體育組力量定期對全校班主任進行二級培訓，把會踢足球作為教師的必備教學技能，月度還開展足球觀摩課活動，切實地促進師生之間的互動交流。采用“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的模式，班級內(nèi)結(jié)對、年級外結(jié)對、資優(yōu)生結(jié)對，在鼓勵部分學生“先踢好”的同時，力爭“齊步走”。

足球運動賦予我們的價值是：培養(yǎng)學生獲得團隊協(xié)作的精神，懂得遵守規(guī)則、尊重對手，學會與人溝通，形成團結(jié)、寬容、自信、樂觀、堅強的意志品質(zhì)。學校自從把“快樂足球”確定為特色項目后，積極關(guān)注、啟動校內(nèi)外各項賽事，增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升實戰(zhàn)能力，激發(fā)拼搏意識，與兄弟學校形成年度互訪賽事，每年如火如荼地開展。在學生眼里，足球已不是一項簡單的運動項目，是團結(jié)、奮進、超越的個性張揚。

二、七彩詩歌點染詩意生活

七彩詩歌，是學校實施詩意教育、追尋詩化人生的靚麗名片。2013年“七彩詩歌”特色品牌建設工程正式啟動，做到面向全體、全員參與，“詩”與語文、數(shù)學、藝術(shù)等各項課程有機整合，學科教學、課外閱讀、詩歌社團和主題活動“四位一體”，“學校引誦為主、家庭助誦為輔、社會力量助動”三方結(jié)合模式有力實施。學校從打造詩化環(huán)境著手，教學樓南北連廊、文化廣場碑廊設計成“古詩回廊”，課間休息，午間小憩，學生們常常三五成群，駐足于詩歌長廊，或吟或誦。懵懂的孩子因詩歌而明澈，喧囂的世界因吟誦而寧靜，沉靜的情懷因吟誦而生動。

為形成讀詩的長效機制，確保每一位學生在小學階段都能與詩相伴，真正讓“七彩詩歌”浸潤孩子們的童心，學校組織骨干教師編寫了《七彩詩歌》校本教材，教材中包括古今中外詩歌、本土詩歌、學生自己創(chuàng)作的詩歌等，學生對校本教材“一日三誦”，開啟了創(chuàng)造靈性。以學校社團“淺草詩社”為龍頭，各班圍繞不同主題，通過唱詩、畫詩、演詩、誦詩、寫詩等不同方式成立班級社團，班班有內(nèi)容、生生有個性。學生在豐富多彩的社團活動中親近詩、研讀詩、感悟詩，品味“詩韻”生活，增強悟“詩”情感，體驗“詩”中快樂。先后開展了“詩歌朗誦比賽”“詩歌創(chuàng)作大賽”以及“詩歌書法大賽”，以競賽為遞進點，促進誦讀“無處不在、無時不在”。學校跟隨春天的腳步，巧借世界讀詩日的東風，以詩會友，成功協(xié)辦由南通市文明辦、南通市教育局、江海晚報社主辦的江海詩會微信發(fā)布儀式暨“七彩詩歌”教育教學現(xiàn)場觀摩活動，活動廣受好評，多家媒體高度關(guān)注。

全校教師努力構(gòu)建詩意課堂、上好誦讀課，根據(jù)校本教材和語文教材自編課本劇，廣場上，草地中，亭子下，走廊里，教室內(nèi)，廣闊的課堂早已成為學校詩歌文化建設的主戰(zhàn)場。師生們在開放的課堂里，詩意的課堂中，以詩明志，以詩言理，品味詩韻生活，吟唱激情歲月！

三、游戲教學點亮幸福生活

在“教學即游戲”精神的指導下，學校組織教師全員參與游戲教學研討，舉辦沙龍，各學科滲透“游戲教學”理念，探索“游戲教學”實施策略。創(chuàng)建學校游戲室，開設游戲節(jié)，編寫游戲課程，一體化的謀略立體式推進，全面性展示。走進開發(fā)區(qū)實驗小學的課堂，你會被游戲教學模式課堂上師生所煥發(fā)出的生命活力與智慧張力所深深吸引。游戲教學模式“讓學生主動發(fā)展”的教學策略，與學校“平等對待每一個，不讓每一個孩子掉隊，讓孩子享受學習”快樂教育理想高度契合，讓教師的教學理念、課堂教學行為為之一新。游戲即教學，教學即游戲，激發(fā)自我以及兒童的游戲精神，使兒童的言語生命和精神生命都得以自由豐盈的生長。李繼東校長撰寫游戲與小學語文教學》一書，共計26萬字，得到專家高度肯定，著名兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人李吉林老師欣然為本書題寫書名。游戲教學夯實著教育公平快樂的基點，鋪就著孩子騰飛的起點。

四、志愿服務點化美麗心靈

紅領巾志愿服務隊是校園文化的建設者，是校園文明的引領者。一撥又一撥的紅領巾從身邊的人幫起，從身邊的事做起，在環(huán)境保護、秩序維護、頒獎禮儀、扶弱助殘、紀律監(jiān)督、文藝表演等方面踐行志愿精神。他們行走在校園，默默地撿拾著雜物；他們穿梭于食堂，細心地為同學們分飯；他們站立在校門口，認真地維持著路隊紀律；他們還走進市福利院，為孤寡老人奉獻愛心，走進社區(qū)為社區(qū)建設貢獻力量。紅領巾志愿者默默無聞、無私奉獻，他們用自己的實際行動詮釋了我們開發(fā)區(qū)實小“紅領巾志愿者”的意義和精神，傳遞了“奉獻友愛互助進步”的正能量。志愿服務已成為孩子們在學校的一種生活方式，他們用自己的實際行動展示著當代紅領巾的精神風范。

五、迷你軍訓點絢亮麗風采

每年9月，學生們頂著驕陽，從最簡單的稍息、立正、基本轉(zhuǎn)法、齊步走、跑步走到坐姿走姿、就餐紀律、著裝儀表，點點滴滴都記錄著學生們的汗水。這些從未經(jīng)歷過真正苦難的雛鷹，真切地領略了軍人的風采，感受了紀律的嚴明與榮譽的可貴。通過軍訓，學生們走好路了、吃好飯了……學生們整齊的隊伍、端正的坐姿、飽滿的精神、嘹亮的歌喉、快樂的身影，是學校最靚麗的風景。

六、魅力木偶點綴藝術(shù)人生

為了傳承具有濃郁地方色彩的杖頭木偶，學校聯(lián)系木偶戲劇進校園。掛牌“如皋杖頭木偶傳習基地”，與如皋木偶劇團簽訂合作協(xié)議，邀請專業(yè)人員定期到校指導編排社團活動。

這是一個創(chuàng)業(yè)的地方，這是一所年輕的學校，一張圖紙，一路走來，特色建設方興未艾。在特色建設的路上，我們不會停下前進的腳步，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，創(chuàng)建成“特色品牌”，為孩子們的精彩人生積蓄騰飛的力量，學校矢志不渝！