勁銳人物：陳建國，高中畢業(yè)于安徽省淮南第二中學(xué)，現(xiàn)就讀于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

初入高中，迷茫襲來

從小學(xué)到初中，我都是一個(gè)成績優(yōu)秀的好孩子，中考后，我順理成章地進(jìn)入市里最好的高中。這里集結(jié)了各路精英，剛進(jìn)校的時(shí)候我感到很吃力，甚至可以說無論做什么都比不過別人，于是我開始了青春的叛逆期。

那段時(shí)間，我總是在想：人為什么要埋頭在教室里學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)生活那么辛苦，奪走了我的愛好與時(shí)間，一點(diǎn)意義也沒有。諸如此類的無病呻吟讓我越來越煩躁，激發(fā)了我與父母之間的矛盾，同時(shí)人際關(guān)系的危機(jī)也折磨著我，用“no zuo no die”來形容那時(shí)候的我是再合適不過的了。

現(xiàn)在的我再回憶起那段時(shí)光，很清楚自己為什么不想學(xué)習(xí)，那是對(duì)自由的極度渴求以及對(duì)現(xiàn)狀的力不從心，我渴望用逃避換取一點(diǎn)心理安慰。那時(shí)的我雖然放縱但并不快樂，對(duì)未來的迷茫讓我一點(diǎn)點(diǎn)地淪陷。

努力，是為了擁有更多選擇的權(quán)利

放縱了兩年之后，在進(jìn)入高三的那天，我突然明白了學(xué)習(xí)的意義。望著高考光榮榜上的錄取名單，我幡然醒悟：學(xué)習(xí)從來都不只是為了掌握那些理論知識(shí)，而是通過這個(gè)途徑，獲得更多選擇的權(quán)利，進(jìn)入一所不錯(cuò)的大學(xué)，離自己的夢想更近一步。

或許，人都是要經(jīng)歷過一段非常時(shí)期，才能真正知道自己想要什么。我為我能夠醒悟而感到慶幸，畢竟從什么時(shí)候開始努力都不算晚。

因?yàn)楦咭?、高二落下很多課程，我學(xué)起來很吃力。為此，我放棄了午休，吃完飯就回到教室，利用午休時(shí)間做題，困了就趴在桌子上休息一會(huì)。下午放學(xué)，我會(huì)先和同學(xué)一起去操場跑圈，然后再去吃飯，并提前到教室去練習(xí)聽力。那時(shí)候，我最大的動(dòng)力就是幻想自己在春光明媚的時(shí)候漫步在大學(xué)校園中。

我至今仍覺得我的高三是一個(gè)充滿戲劇性的階段，例如一次考試，我從原先的年級(jí)第600名上升到年級(jí)第500名，我很高興——原來自己的努力真的是有用的。但在我更加努力之后，卻沒有得到我想要的回報(bào)：第二次考試，我又回到了年級(jí)第600名。

我消沉了一段時(shí)間，越想心里越憋屈，但也不得不比先前更加努力，把成績當(dāng)作一個(gè)激勵(lì)我向前的數(shù)字，盡力讓自己變得平和，順勢而為，按著預(yù)定的計(jì)劃行走，讓高三的每一分鐘都有期待和希望。

當(dāng)我不再把努力當(dāng)作一個(gè)功利性的工具時(shí)，一切都水到渠成。最后，我在高考發(fā)揮正常，進(jìn)入了一所“211工程”大學(xué)。

高考的意義，影響深遠(yuǎn)

我從來不害怕回憶起高中那段黑暗的日子，盡管那時(shí)候的自己在今天看來是如此的傻，但那段經(jīng)歷卻讓我明白了奮斗的可貴。人生不可能隨時(shí)隨地都充滿正能量，“瑪麗蘇”的劇情也只存在于小說和影視劇中，那些經(jīng)歷過的迷茫其實(shí)是在培養(yǎng)我克服困難的能力。

隨著時(shí)間的推移，我在大學(xué)里做了很多自己原來都未曾想過的事情，例如自學(xué)攝影，在某個(gè)周末到其他城市進(jìn)行一次旅行……這都是生活給我的回報(bào)，為高考而努力的意義被時(shí)光放大，影響持續(xù)至今，并且會(huì)伴隨我的一生。

再堅(jiān)持一下吧，熬過黎明前最黑的夜，你便能看見曙光。