■于興紅

微博讓寫(xiě)作成為最浪漫的事

■于興紅

一直以來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在這樣的現(xiàn)象：作文教學(xué)效果不明顯，學(xué)生怕寫(xiě)作文。問(wèn)其怕寫(xiě)的原因，學(xué)生們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有東西可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)！”靜言思之，作文真的是沒(méi)有東西可寫(xiě)、無(wú)話可說(shuō)嗎？其實(shí)，環(huán)視我們的生活，可寫(xiě)的東西實(shí)在太多太多了，“一花一世界，一樹(shù)一菩提，一沙一天堂”，只要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能采擷到最美的寫(xiě)作之花，扮靚我們的寫(xiě)作家園。

那么，學(xué)生“懼作文、拒作文”的心理，又是什么原因造成的呢？教師又該如何幫助學(xué)生克服這種畏懼心理呢？學(xué)生看不到身邊的美，缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，教師又該怎么辦？筆者的原工作單位——揚(yáng)中市第一中學(xué)近年來(lái)創(chuàng)新作文教學(xué)，全體語(yǔ)文教師在經(jīng)過(guò)了一系列的反思、分析和嘗試后，探索出了借助“微博寫(xiě)作”這一“八卦煉丹爐”來(lái)練就學(xué)生觀察生活的“火眼金睛”和高超的寫(xiě)作本領(lǐng)的教學(xué)方法。

一、求真：微博行文之根

微博，即微博客（Micro Blog）的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一個(gè)基于用戶關(guān)系進(jìn)行信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)，用戶可以通過(guò)電腦、手機(jī)以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。與傳統(tǒng)博客相比，微博擁有“短、靈、快”的優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)今學(xué)生普遍喜愛(ài)上網(wǎng)的心理，我們將“微博”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引入作文教學(xué)，從而讓孩子們一下子產(chǎn)生興趣。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)操作中，我們將微博寫(xiě)作的形式又“改良”了許多，如讓學(xué)生將想要發(fā)布的微博內(nèi)容每天寫(xiě)到本子上，并要求字?jǐn)?shù)可以靈活機(jī)動(dòng)，有話則長(zhǎng)，鼓勵(lì)長(zhǎng)文，上不封頂；無(wú)話可短，但最短不能少于50字。學(xué)生當(dāng)天寫(xiě)作，第二天課上及時(shí)進(jìn)行多形式的交流分享，師生共同評(píng)定博文等級(jí)。

作文的最高境界是“我手寫(xiě)我心”。從初一年級(jí)起始，我們便通過(guò)每天的“微博”寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好文風(fēng)，讓他們寫(xiě)真實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人，從而培養(yǎng)起健康、正確的“三觀”。我們要求學(xué)生先從身邊的人、事、景、物寫(xiě)起，抒寫(xiě)心中最真實(shí)的想法和感受，然后再通過(guò)交流、討論、點(diǎn)評(píng)，來(lái)激勵(lì)、肯定和弘揚(yáng)美好的東西；而對(duì)于孩子們的不當(dāng)言論，我們則及時(shí)“撥亂反正”，幫助他們明白是非、美丑，懂得以陽(yáng)光、健康的心態(tài)看待人和事。

二、覓趣：微博入門(mén)之徑

對(duì)于微博內(nèi)容的選擇，我們也采取了靈活多變的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。考慮到初一年級(jí)的孩子還不太會(huì)主動(dòng)觀察生活、選取題材，起始階段，我們通過(guò)命題或半命題的方式，來(lái)給學(xué)生布置習(xí)作內(nèi)容。一段時(shí)間后，看到學(xué)生有思路了，我們便采用學(xué)生自由寫(xiě)作的方式，“逼”學(xué)生每天主動(dòng)去觀察，去挑選有價(jià)值的、值得寫(xiě)的作文素材。那什么是值得寫(xiě)、有價(jià)值的素材呢？富于生活化、有趣、有價(jià)值、具有浪漫色彩的材料就是。

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，除了常規(guī)的微博寫(xiě)作外，我們?cè)诮虒W(xué)的方式、方法上也不斷嘗試，進(jìn)一步開(kāi)拓出畫(huà)微博和講微博的方式。如在母親節(jié)這天的微博寫(xiě)作中，我們布置的話題是“我最想給母親送的一件禮物”，要求學(xué)生把這件禮物先在微博本上畫(huà)下來(lái)，然后再進(jìn)行文字寫(xiě)作。第二天，面對(duì)孩子們的杰作，我們的眼睛都亮了。微博本上那一幅幅美妙的圖畫(huà)，真的讓人嘆為觀止。孩子們送給媽媽的“禮物”真的太用心了，有浪漫唯美的婚紗、精巧別致的項(xiàng)鏈、美輪美奐的歐式別墅，還有設(shè)計(jì)新穎的電動(dòng)車(chē)、護(hù)手霜……而孩子們創(chuàng)作的文字，也通過(guò)他們上講臺(tái)或在小組內(nèi)講述、朗讀（講微博）的方式，分享給了更多的老師和同學(xué)。有的學(xué)生說(shuō)，媽媽嫁給爸爸時(shí)，家里窮，根本沒(méi)錢(qián)拍婚紗照，也沒(méi)能穿上婚紗，所以最想送媽媽的禮物就是自己設(shè)計(jì)的婚紗；還有的說(shuō)，家里數(shù)媽媽最辛苦了，為了家人總是風(fēng)里來(lái)雨里去，媽媽不再年輕了，頭發(fā)白了，手更是粗糙皸裂，布滿老繭，自己看在眼里疼在心上，所以最想送媽媽一支護(hù)手霜，好讓媽媽的青春不要“溜”得那么快。言為心聲，這樣的作文何嘗不是上乘之作呢？

三、潤(rùn)心，微博寫(xiě)作之果

為了更好地推動(dòng)微博寫(xiě)作這項(xiàng)“工程”，我們把它申報(bào)成市級(jí)小課題，借助課題的研究來(lái)優(yōu)化、完善微博寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程。此外，我們還通過(guò)各種評(píng)價(jià)、激勵(lì)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情，如校報(bào)發(fā)表、年級(jí)最佳微博評(píng)選、班級(jí)微博墻張貼，等等。一段時(shí)間下來(lái)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的寫(xiě)作水平都有了不同程度的提高，更重要的是，他們的心靈變得富有起來(lái)了。

正如一學(xué)生在《我與微博相伴的日子》一文中所言：“進(jìn)入初中，開(kāi)啟‘微博之旅’，我也從開(kāi)始的猶豫、懼怕，慢慢變成無(wú)畏和幸福。微博，讓我們的生活變得更加豐富多彩。每次寫(xiě)微博前，總少不了思考、斟酌和推敲。在想完一個(gè)‘無(wú)人能敵’的素材后，我便開(kāi)始思考如何創(chuàng)造出完美的‘鳳頭’‘豬肚’‘豹尾’。對(duì)，與微博相伴的日子我學(xué)會(huì)了思考。經(jīng)過(guò)了反復(fù)推敲、琢磨的文章被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，我總會(huì)無(wú)比開(kāi)心，興奮地看著老師鮮紅的評(píng)語(yǔ)，想著自己的微博被拿上講臺(tái)朗讀，臺(tái)下的同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，這豈不是快樂(lè)無(wú)比？對(duì)，與微博相伴的日子我很開(kāi)心。寫(xiě)微博不僅練習(xí)了寫(xiě)作，更能讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。在小組交流時(shí)，我會(huì)認(rèn)真欣賞每個(gè)同學(xué)的文章，吸取他們的長(zhǎng)處，也會(huì)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，努力避免自己的短處。上講臺(tái)交流當(dāng)然也是個(gè)互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。坐在臺(tái)下，聽(tīng)同學(xué)的優(yōu)秀作文，自是一種享受，我能從他們的作文中聽(tīng)出好詞好句，聽(tīng)出態(tài)度；站在講臺(tái)上“講”自己的微博，我能聽(tīng)到老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)，看到自己的好與不好，這些也都是學(xué)習(xí)。對(duì)，與微博相伴的日子我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。與微博相伴的日子是豐富多彩的，不知不覺(jué)間，我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始期待每一天的微博寫(xiě)作了。微博就像一束陽(yáng)光，照進(jìn)我心房，暖洋洋，亮光光……”

看到這樣的成果，我不禁想到一句歌詞：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑……”微博，就是這樣，讓寫(xiě)作成為一件最浪漫的事。

（作者為江蘇省揚(yáng)中市教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員）