文/李雪云

小學(xué)生寫字教學(xué)的對策與思考

文/李雪云

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。但現(xiàn)在部分小學(xué)生的書寫態(tài)度很差，握筆方法不正確，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，寫出來的字與正確、規(guī)范、整潔、美觀的“規(guī)范字”的要求相差甚遠(yuǎn)。本文就如何提高小學(xué)生的寫字水平，提出自己的對策與思考。

1 提高認(rèn)識，熱愛書寫

由于受“應(yīng)試”教育影響，有的老師認(rèn)為寫字課就是是‘副課’，甚至為了追求升學(xué)率不開設(shè)寫字課，沒有必要花時間來認(rèn)真訓(xùn)練，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，字寫得好壞都無關(guān)緊要，致使學(xué)生寫字質(zhì)量下降。因此，首先廣大教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到古老而美好的漢字是中華民族智慧的結(jié)晶、文明的象征，也是記錄語言、交流思想的工具，它以其鮮明的特點、個性及旺盛的生命力，在世界文化的交流與發(fā)展中扮演了重要的角色。因此，寫好漢字是每一個中國公民的神圣職責(zé)，也是民族自豪感的體現(xiàn)。其次就是將這些觀念向家庭和社會引導(dǎo)，讓人們都深知小學(xué)生寫好漢字的重要性，形成學(xué)校、家庭、社會共同重視小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的氛圍。另外，教師還要讓學(xué)生知道，中國的方塊字是世界上現(xiàn)存文字中為數(shù)不多的可以作為書法藝術(shù)品的一種文字，從而增強(qiáng)學(xué)生書寫漢字的自豪感，讓學(xué)生熱愛漢字，喜歡寫字。

2 興趣引領(lǐng)，主動練字

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了寫字的興趣，就會深入地興致勃勃地去寫字，堅持練字。學(xué)生對寫字感興趣了，才能寫出漂亮的漢字。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，需要老師根據(jù)實際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生漢字書寫的學(xué)習(xí)興趣。如針對兒童渴望得到別人的夸贊表揚(yáng)的心理。在寫字教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，多鼓勵，少批評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚(yáng)，多用親切、誠懇的語氣，使他們常常能感受到進(jìn)步的自豪、成功的喜悅，這樣，就可以時時激起學(xué)生學(xué)寫漢字興趣的火花。還有像教師精彩的范寫、生動的講解、帶學(xué)生參觀書法展覽、寫春聯(lián)活動等等，都會使學(xué)生對寫好漢字充滿希望并喜歡上這項訓(xùn)練。

3 細(xì)心指導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛?/h2>

教師上課時要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，對學(xué)生的漢字書寫起到示范作用。教師不但板書要整潔、美觀，在平時給學(xué)生批改作業(yè)時也要把字寫得端正、整潔，對小學(xué)生要一筆一畫寫正楷字，這樣就會給學(xué)生起到示范作用。

教師應(yīng)該加強(qiáng)寫字的具體指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在寫字過程中，老師要做到盡可能地逐個檢查、指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫的形態(tài)、書寫的方法、筆畫的位置、結(jié)構(gòu)的搭配。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察力。教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫的姿勢、執(zhí)筆、筆畫不規(guī)范或錯誤時，要及時當(dāng)面給予糾正或示范，讓學(xué)生逐漸掌握，領(lǐng)悟?qū)懛ā．?dāng)然，對低年級學(xué)生輔導(dǎo)時，老師還要放下架子，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“字帖”，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

4 勤寫勤練，養(yǎng)成習(xí)慣

讓學(xué)生確立“提筆即練字”的意識。字是練出來的，學(xué)生功課多，時間緊，練字時間少。而解決學(xué)生練字時間不夠的最好方法，就是讓學(xué)生確立“提筆即練字”的意識。學(xué)生知道每次作業(yè)，都是練字的好機(jī)會。不管在什么情況下，只要一寫字就要做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹；行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)；在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。

從數(shù)量上保持天天練習(xí)，從質(zhì)量上要求練得規(guī)范、到位。除了練寫生字新詞外，也可以安排一些優(yōu)秀的詩詞、文段摘抄，對沒有達(dá)到要求的可作重點指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。對全體同學(xué)來說，每周要有一個訓(xùn)練目標(biāo)，按實際情況逐步提高訓(xùn)練要求。這樣久而久之，學(xué)生良好的規(guī)范書寫習(xí)慣就養(yǎng)成了。

各科滲透，形成氛圍。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢與習(xí)慣是教師共同的任務(wù)與追求。良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。所以，在教學(xué)中，各學(xué)科教師都要提高對書寫教育的重視，無論是課內(nèi)還是課外，教師都要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育，促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

5 活動鼓勵，規(guī)范書寫

例如，教師可以利用課余時間講講書法家成才的故事，激勵學(xué)生熱愛書法，規(guī)范書寫；或者拿一些優(yōu)秀的書法作品到班上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對規(guī)范字的欣賞能力，使學(xué)生懂得什么樣的字是規(guī)范的，什么樣的字是不規(guī)范的；或者定期舉行書法比賽活動，賽后將獲獎?wù)叩淖髌焚N在墻上進(jìn)行展覽，鼓勵獲獎?wù)撸钗传@獎?wù)?，鼓勵大家認(rèn)真練字，爭取今天比昨天寫得更好，明天比今天寫得更棒；或者定期出優(yōu)秀作品專欄，每隔兩周選出一些學(xué)生的優(yōu)秀書法作品或報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品張貼在習(xí)作園地里，當(dāng)學(xué)生看到自己不斷進(jìn)步，動力便不斷增強(qiáng)，常常會產(chǎn)生巨大的寫字動力。

6 注重評價，以評促寫

教師要運用科學(xué)的評價方法對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價，評價時，要抓住普遍現(xiàn)象與最突出的缺點，指導(dǎo)糾正，必要時作業(yè)面批面改，使學(xué)生看到自己的長處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，不斷地提高。

在寫字評價中，教師也要做個有心人，對寫字好的學(xué)生要表揚(yáng)肯定，對于那些字寫的差的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就應(yīng)該表揚(yáng)。教師可以把學(xué)生每個月的作品按名字順序收集排好，裝訂成一本作品集進(jìn)行比較，這個月寫字的效果與上個月相比是否有進(jìn)步，并在進(jìn)步明顯的作品上寫上“有進(jìn)步！”“要努力！”“真漂亮！”等評語，學(xué)生看到老師的評語，自己的進(jìn)步，寫字積極性就會愈加強(qiáng)烈。

總之，只要把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教師努力提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，不斷完善自己的寫字教學(xué)方法，通過學(xué)生長期的訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字教學(xué)就一定會取得成功，學(xué)生也一定會最終練出一手具有個人特點的好字。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)發(fā)放鎮(zhèn)雙樹中心學(xué)校）

本文系甘肅省武威市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”2016年度課題“提高小學(xué)生規(guī)范漢字書寫水平的策略研究”（課題編號：WW[2016]GH188）研究成果之一。