文/王柏慧 劉超凡

教育博客在高校教育教學(xué)中的運(yùn)用

文/王柏慧 劉超凡

博客屬于一種新型的網(wǎng)絡(luò)傳播工具，在社會(huì)上得到廣泛的應(yīng)用。高校在日常教育過程中開始廣泛利用博客，從而創(chuàng)新了高校的教育途徑。本文對(duì)于教育博客在高校教育當(dāng)中的利用進(jìn)行論述，對(duì)于相關(guān)的研究提供理論基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)近些年高速發(fā)展，在當(dāng)今的教育領(lǐng)域當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教育占據(jù)的比例不斷增大，博客屬于一種新型的網(wǎng)絡(luò)交流工具，被很多的教育工作者在教育領(lǐng)域當(dāng)中廣泛的利用，很多教師創(chuàng)建了自己的博客，在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的了利用，長此以往，博客逐漸成為新型的教育方式。

1 博客的主要特點(diǎn)

博客這種平臺(tái)主要用于信息交流，自身具備很多的優(yōu)勢，以下就是具體的特點(diǎn)：對(duì)于操作技能提出的要求比較低，各種年齡階段的人群都可以輕松的利用，更新速度比較快，可以長時(shí)間的保存發(fā)布的內(nèi)容，可以整合多種網(wǎng)絡(luò)交流方式，可以對(duì)于其他網(wǎng)站進(jìn)行鏈接。可以領(lǐng)訂閱的方式，將需要的資料進(jìn)行獲取。具有很強(qiáng)的原創(chuàng)性，利用的資源具有可靠性和有效性。博客這種網(wǎng)絡(luò)工具具有個(gè)性化，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從容營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 博客在高校教育當(dāng)中利用的作用

2.1 提供學(xué)習(xí)平臺(tái)

博客屬于一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師通過這種方式，對(duì)于學(xué)習(xí)和交流形成資助。教師可以利用博客將信息進(jìn)行發(fā)布，將學(xué)生遇到的問題進(jìn)行解答。學(xué)生通過博客，可以將自己遇到的困難向教師反應(yīng)，教師也可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行回復(fù)，時(shí)間和空間都不會(huì)給予限制，問題的解決變得更加及時(shí)和便捷，可以將一些共性問題進(jìn)行集中解決。博客這個(gè)平臺(tái)具有開放性，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生都可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流和討論，從而可以共享學(xué)科資源。

2.2 對(duì)于教學(xué)給予補(bǔ)充

利用博客，可以有效的補(bǔ)充課堂之外的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用博客，使學(xué)生可以享有課后的輔導(dǎo)，傳遞文件和資料，還可以利用博客評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，在線管理學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

2.3 進(jìn)行溝通

利用博客，不僅可以使學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)在線溝通，還可以和學(xué)生家長和社會(huì)人士進(jìn)行交流。讓學(xué)校內(nèi)部成員和外部成員簡歷溝通，將問題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，從容可以讓雙方更加深入的了解，教師和學(xué)生利用博客，可以對(duì)于堆放的內(nèi)心情況更深入的了解，將彼此的代溝進(jìn)行縮短。

2.4 管理知識(shí)

利用博客可以管理高校不同專業(yè)的知識(shí)，不僅可以了解專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容，還包括課外的各種學(xué)科知識(shí)。將本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新和發(fā)展，可以將學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，從而將學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行提升，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。

3 在高校教育當(dāng)中利用博客的主要教學(xué)模式

3.1 個(gè)人博客教學(xué)模式

個(gè)人博客沒有太高的門檻，教師和學(xué)生都可以建立自己的博客。教師可以將自己的教學(xué)方法和教學(xué)資料等信息在個(gè)人博客當(dāng)中進(jìn)行發(fā)布，還可以利用博客鏈接的方式推薦給學(xué)生有意義的信息。學(xué)生也可以回帖，將自己的問題提出來，并且將自己的學(xué)習(xí)想法進(jìn)行發(fā)表，和教師共同討論。增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，并且可以更加深入的了解教師，可以將教師的個(gè)人魅力充分的展示出來，教師在博客交流的過程中，可以掌握學(xué)生的思想，對(duì)于學(xué)生形成正確的引導(dǎo)。利用博客教學(xué)，學(xué)生和教師在互動(dòng)的過程中可以形成反思互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育的雙邊交流。

3.2 群博客教學(xué)模式

可以以專業(yè)為單位，或者以班級(jí)為單位，建立一個(gè)群博客，將專業(yè)信息和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)布，教師通過群博客，可以一次性的傳達(dá)給學(xué)生特定的信息，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行發(fā)布，并且和他人進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。一些高校社團(tuán)也可以建立群博客，將社團(tuán)信息進(jìn)行發(fā)布，安排具體的活動(dòng)，通過連接手段對(duì)于資料進(jìn)行分享。利用這種方式，使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。不僅可以將自己的信息進(jìn)行分享，也可以對(duì)于他人的經(jīng)驗(yàn)和信息進(jìn)行享受，從而使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以逐漸培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。

3.3 專業(yè)博客的教學(xué)模式

高校的一些專業(yè)知識(shí)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此可以以學(xué)科為基礎(chǔ)，建立專業(yè)的博客。教師和學(xué)生可以在專業(yè)博客當(dāng)中將彼此掌握的信息進(jìn)行分享，使博客具備很強(qiáng)的專業(yè)性，利用博客傳達(dá)出專業(yè)知識(shí)，也可以剖析專業(yè)性問題，并且將學(xué)生面臨的困惑進(jìn)行解答。

利用博客教學(xué)的過程中需要注意一些問題：博客只是一種輔助工具，不能過于依賴。博客不僅可以傳播知識(shí)，也可以用來交流情感。充分利用博客的留言功能，具備一定的個(gè)性化。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生建立博客，這樣可以利用博客對(duì)于學(xué)生的基本情況進(jìn)行掌握，并且進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

4 結(jié)語

在當(dāng)今的高校教育過程中開始廣泛利用博客，博客屬于一種網(wǎng)絡(luò)交流憑條，使傳統(tǒng)的教育途徑得到拓寬，教師需要充分利用博客這個(gè)平臺(tái)，和學(xué)生進(jìn)行交流，將傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，使高校的教學(xué)質(zhì)量得到提升，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，獲得綜合素質(zhì)。這個(gè)平臺(tái)也是家長和教師交流的有效平臺(tái)，從而可以更好的促進(jìn)高校教育的發(fā)展。

（作者單位：河北東方學(xué)院）