文/林小萍

小材大用 快樂游戲
——淺談幼兒園開展民間體育游戲中自制器械的使用

文/林小萍

民間體育游戲是勞動人民智慧的結(jié)晶，我園在開展民間體育游戲的實踐中，以游戲器械的制作與使用為切入點，從器械的制作、融入一日活動、創(chuàng)造性地開展活動等幾個方面開展民間體育游戲，帶給幼兒快樂的體驗和能力的提升。

1 變廢為寶，自制民間體育游戲器械

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具玩具?！泵耖g體育游戲延續(xù)至今仍保留著樸素的特性，器械簡單易制、價格低廉，一般來源于大自然、來源于日常生活。教師、幼兒、家長參與到民間體育游戲器械的自作，有利于豐富游戲材料，有利于培養(yǎng)幼兒的主動參與性，更有利于促進(jìn)家園合作。

1.1 教師引領(lǐng)，整體規(guī)劃

教師將多渠道收集的民間體育游戲的素材進(jìn)行整理、篩選，根據(jù)各年齡段幼兒的特點進(jìn)行歸類，選擇安全、有趣、幼兒參與性強的游戲項目，引導(dǎo)幼兒參與自制游戲器械。在改編創(chuàng)新過程中，對一些危險的、不衛(wèi)生的材料也改進(jìn)。比如民間體育游戲“打瓦”，用的是瓦片，存在安全隱患，教師將其改為裝米粒、粗沙的沙包。這些材料來源于幼兒的生活，能吸引幼兒積極地投入游戲中。

1.2 幼兒為主，參與自制

幼兒是游戲的主體，他們應(yīng)共同參與游戲，包括器械的準(zhǔn)備。我們在開展民間體育游戲前組織幼兒參加與相關(guān)游戲器械、道具、場景的制作。如用易拉罐、竹竿制作“趕小豬”的趕豬棒；編織布條做“揪尾巴”的各種動物尾巴；揉搓報紙制作“投球”游戲所需的小球。這豐富了游戲的內(nèi)容、拓展游戲的范疇，又充分調(diào)動孩子參與民間體育游戲的積極性，給了幼兒更多的動手機會和快樂體驗。

1.3 家長配合，形成合力

民間體育游戲陪伴家長們成長，是他們最熟悉的游戲。邀請家長們參與器械的制作，家長們不再以旁觀者的身份參與，而是以幼兒伙伴的身份參與到游戲中，讓孩子在與家長共同制作完成作品的過程中感受親情，滿足成長的需要；也讓家長重溫童年，讀懂孩子的游戲，理解游戲的教育價值，從而更好地配合各項活動的開展，與幼兒園教育形成合力。

2 融入教學(xué)，常規(guī)化開展民間體育游戲

幼兒園開展民間體育游戲，應(yīng)貫穿于幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)并根據(jù)不同游戲器械的特性，在不同的活動場地、不同的活動時間，常規(guī)化地開展民間體育游戲。

戶外活動場地寬闊，便于幼兒奔跑、追逐。幼兒可以用竹片隨機組成“房子”，玩跳格子的游戲；可以滾鐵環(huán)繞各種障礙；可以塞條尾巴和小伙伴們一起“揪尾巴”……在寬松的戶外活動中，幼兒的精力得到發(fā)泄、體能得到鍛煉，同時也激發(fā)幼兒參與民間體育游戲的興趣，真正體驗游戲的快樂。

區(qū)域活動是幼兒園重要的活動之一，教師將民間體育游戲的內(nèi)容有機地融入到區(qū)域活動中，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平，自主地選擇區(qū)角、選擇游戲內(nèi)容，自由游戲。如角色游戲中，幼兒增加了老鼠到超市偷吃食物，“貓捉老鼠”的游戲，幼兒動手編的圈當(dāng)“老鼠洞”，是老鼠的避難所，在追逐躲避的過程中，幼兒的快跑躲閃和跳躍能力得到鍛煉。

一日活動各環(huán)節(jié)的銜接中，一些簡單、短小的民間體育游戲，簡便易行、小巧有趣，可以穿插進(jìn)行，豐富銜接過程。如午餐時，比較快吃完午飯的幼兒，可以兩兩一組玩“翻繩”的游戲，一條中國繩，孩子們就可以玩的不亦樂乎，在互相配合同心協(xié)力順利完成游戲的過程中，幼兒的合作意識和合作交往能力也得到有效的培養(yǎng)。

3 一物多玩，創(chuàng)造性開展民間體育游戲

幼兒自制的民間體育游戲器械，不僅安全、實用、好玩，而且能“一物多用”、“一物多玩”，激發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造性地開展民間體育游戲。

3.1 一物多玩，激發(fā)幼兒參與民間體育游戲的積極性

培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲的興趣是幼兒園開展這項游戲的重要目標(biāo)。我們要根據(jù)幼兒心理生理特點，組織生動有趣形式多樣的民間體育游戲，以吸引幼兒主動地參與到游戲中。如中班的《投壺》游戲。幼兒按自己的喜好自由地裝飾投擲的“矢”，有的黏上羽毛、有的繞上金線、有的涂上顏料，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注裝飾的效果與投中率有沒關(guān)系，孩子們在裝飾、投擲、調(diào)整、再投擲的過程中，喜愛上這項游戲。

3.2 一物多玩，發(fā)展幼兒的運動能力

民間體育游戲的主要目的是發(fā)展幼兒的運動能力，包括走、跑、跳、爬、鉆、投、平衡、攀登等。通過自制器械開展“一物多玩”，可以對幼兒進(jìn)行多種動作能力的鍛煉，提高幼兒的身體素質(zhì)。如，用毛竹鋸成毛竹墩，可以擺成各種圖形，讓幼兒踩著練習(xí)平衡，也可以擺成“小河”讓幼兒助跑跳躍，還可以成為“趕小豬”的“小豬”。

3.3 一物多玩，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力

充分挖掘和利用自制器械的功能，才能最大地發(fā)揮自制體育器械的教育功能。一種民間體育游戲的器械，可以創(chuàng)造性地玩出多種玩法，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。如一根竹竿，套上一個“馬頭”，胯下一騎，就可以“騎竹馬”，幾個竹竿一起有節(jié)奏地敲打，就可以跳“竹竿舞”，擺成一條“小河”可以單腳跳、雙腳并攏跳、助跑跨跳。在游戲的過程中，幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，賦予竹竿不同的角色和使命，既獲得體能的鍛煉，也是發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

幼兒自制民間體育游戲器械，用低成本為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲的環(huán)境，發(fā)揮教師、幼兒、家長的教育智慧，使傳統(tǒng)體育游戲煥發(fā)新的教育活力，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：福建省廈門市同安區(qū)洗墨池幼兒園）