文/李承俊

高職院校體育教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策分析

文/李承俊

在高職院校的教育教學工作中體育教學作為一門最基礎的學科，它不僅可以增強學生的身體素質(zhì)，還可以塑造學生良好的心理品質(zhì)。但在當前的高職院校體育教學中仍然存在著一些問題，這就要求教師能夠全面的、直觀的了解高職院校體育教學現(xiàn)狀，從而找出問題采取有效的應對措施，只有這樣才能使體育教學更加符合學生們身心發(fā)展的特點。本文以高職院校體育教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策為題，一同進行分析和探討。

1 高職院校體育教學的現(xiàn)狀分析

1.1 體育教學的觀念過時

一方面，一直以來高職院校的學生對體育意識存在淡薄的心態(tài)，認為體育教學是副科，不用多在意。另一方面，教師還處在應試教育的影響下，教學觀念過于陳舊，這些都是制約高校體育教學的原因。高職院校一般都比較重視專業(yè)課和文化知識的教育，從而忽略了體育學科的教學，因此在教學中往往存在學生對體育課產(chǎn)生“輕視”的態(tài)度，最終導致學生缺乏學習體育課的熱情。

1.2 體育教學的內(nèi)容過于單一

許多教育工作者還沒有從之前的應試教育扭轉(zhuǎn)過來，導致高職院校的體育教學延續(xù)中小學的特點，教師講學生聽，學生不能夠做課堂上真正的主人，這就是影響學生在有限的體育課時間很難對體育知識有深度學習和了解，最終導致學生對每一項運動都是“知其然，而不知其所以然”的態(tài)度。對于剛?cè)雽W的學生來講體育課是必修科目，學生需要學習的內(nèi)容和項目多種多樣，在繁雜的體育學習內(nèi)容下會使學生感到力不從心，從而失去對體育課原有的熱情和興趣。

1.3 體育教學的授課目標不夠明確

在高職院校體育教學的目標中存在許多制定不夠明確的地方，如：由于當代大學生缺乏體育鍛煉，一上來就讓學生做高強度的訓練是不科學的，這就要求教師能夠針對大學生進行體能訓練，從而設定出符合大學生身體機能和素質(zhì)的一套方案，可以讓學生在此基礎上進行體育學習，充分體現(xiàn)學生的選擇性。

2 高職院校體育教學的發(fā)展對策分析

2.1 充分創(chuàng)新高職院校體育教學的方式

在高職院校體育教學的理念下開展一場思想上的創(chuàng)新活動，教師可以改變應試教學的授課方式，從而運用新課標下提倡的創(chuàng)新型教學理念。教師可以采用情景教學的方法，使學生以直觀感知的方式身臨其境，感受體育課堂的學習樂趣。采用多媒體的授課模式，使先進的科學技術(shù)有效運用在體育授課中，讓學生技能和動作方面都能夠更專業(yè)和規(guī)范。采用音樂舞蹈結(jié)合的方式，可以利用學生感興趣的舞蹈等形式進行體育授課，通過舞蹈學習不僅可以使學生強健體魄，而且還能夠培養(yǎng)學生對舞蹈的鑒賞能力。這樣多種多樣的授課模式，最終目的都是使學生對高職院校的體育課程感興趣，從而樂于學習體育。

在高職院校戶外體育課時，教師還可以將學生進行合理化分組，讓學生通過小組合作等方式去運用體育教材，使學生將理論知識與實踐能力相互融合，也增強學生團結(jié)互助的能力。教師在今后的體育課上不僅要解放自己的思想同時還要解放學生的思想，使之大膽創(chuàng)新，勇于想象，在最大程度激發(fā)學生的學習興趣。總之，在這樣創(chuàng)新形式的體育授課中可以有效提高體育教學的質(zhì)量和課堂效率。

2.2 明確高職院校體育教學的課程目標

在高職院校體育教學中的教學目標是一切體育教學活動的中心和重要組成部分，所有的教學活動都是以教學目標為合理依據(jù)進行展開的。高職院校體育課的教學中，教師要充分尊重學生的主體地位和主體意識，合理利用有效的教育教學資源，促使體育教學和學生興趣愛好相互融合和促進。體育教學首先要明確教學目標，體育課本著提高學生生活能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體文化素養(yǎng)等為教學目標，全面提高和增強學生的綜合素質(zhì)為主要支撐點來進行教學。

在高職院校體育課中，教師應提高學生的體力活動，給學生開設田徑和舉重等體育項目，增強學生的耐力，還可以結(jié)合學生的興趣愛好開設一些武術(shù)、舞蹈、啦啦操、健美操、爵士舞等一些新科目，從而使體育課程目標和學生的興趣愛好有機融合，最終使高職院校的體育教學有明確合理的教學目標。

2.3 建立完善的師資隊伍

在高職院校進行招聘體育教師時不僅要選拔專業(yè)素質(zhì)過硬的教師，更重要的是自身素養(yǎng)優(yōu)秀的教師。高校還要不定期的對體育教師進行一些教學研討會或舉辦課程設計比賽等，從而增強教師之間相互交流和學習的機會，使教師之間能夠取長補短，對今后的教育教學工作起到非常大的影響。高職院校體育教師的隊伍一直處在發(fā)展階段，因此完善師資隊伍的建設要引起高職院校的高度重視。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院校的體育教學作為學校重要的組成部分，要引起學校和教師足夠的重視，對現(xiàn)如今體育教學存在的問題要做到“有則改之無則加勉，”從而能夠更好地發(fā)展體育教育，使其在今后教育教學學質(zhì)量和效率都有所提高。

（作者單位：南通科技職業(yè)學院素質(zhì)教育部）