汪德莉

自媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑研究

汪德莉

（營口理工學(xué)院 思想政治理論教研部，遼寧 營口 115000）

自媒體時代，多元文化價值觀念、社會思潮的沖突與碰撞，信息碎片化與裂變式傳播，給大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作帶來諸多挑戰(zhàn)。面對新形勢、新問題，必須探索行之有效的培育路徑。要強(qiáng)化師生雙方媒介素養(yǎng)，提升信息處理能力；進(jìn)行自媒體平臺開發(fā)，搶占新陣地；重建話語體系，掌控話語權(quán)；多方合力監(jiān)管，輿情綜合防控；培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，唱響主旋律；延伸實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同與踐行。

自媒體；大學(xué)生；社會主義核心價值觀

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議中，再次強(qiáng)調(diào)“要堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。自媒體時代，面對多元文化價值觀念、社會思潮沖突與碰撞，就大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作而言，如何應(yīng)對自媒體帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)新培育工作的新思路、新方法，是當(dāng)前高校思想政治教育工作亟須解決的現(xiàn)實(shí)性課題。

一、自媒體基本情況介紹

自媒體，美國新聞學(xué)會媒體中心發(fā)布的“We Media”（自媒體）研究報告將其定義為：“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑”[1]。當(dāng)前正處在由傳統(tǒng)媒體向新型媒體傳播形態(tài)轉(zhuǎn)變的變革時期，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊和手持智能終端為基礎(chǔ)的自媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，讓信息溝通變得即時、直觀、便捷和廣泛，而且在較短時間內(nèi)就能形成輿論焦點(diǎn)并迅速發(fā)酵，自媒體已然“成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器”，成為各種社會思潮的傳播的加速器，自媒體時代已經(jīng)到來。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，普及率達(dá)到53.2%。隨著移動通訊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷完善以及智能手機(jī)的進(jìn)一步普及，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，據(jù)統(tǒng)計，去年我國包括支付寶/微信城市服務(wù)，政府微信公眾號、網(wǎng)站、微博、手機(jī)端應(yīng)用等在內(nèi)的在線政務(wù)服務(wù)用戶規(guī)模達(dá)2.39億，占總網(wǎng)民的32.7%，自媒體已經(jīng)悄然進(jìn)入了人們的日常生活。《社會心態(tài)藍(lán)皮書：中國社會心態(tài)研究報告2016》透過微博熱點(diǎn)事件分析了網(wǎng)民心態(tài)，網(wǎng)民的注意力易受熱點(diǎn)事件調(diào)動，往往不經(jīng)任何預(yù)熱便使事件的討論迅速傳遍網(wǎng)絡(luò)。

在社會大變革、文化大交融、觀念大碰撞的移動互聯(lián)時代，自媒體帶來了一場信息傳播的革命。大學(xué)生是自媒體時代的主角，在大學(xué)校園里，幾乎每位學(xué)生都有 QQ、微博、微信、朋友圈一類 APP，創(chuàng)造、傳播、接收海量信息，這說明新媒體已成為當(dāng)前大學(xué)生獲取和交流信息最便捷的手段，使用頻率高，依賴性強(qiáng)，與傳統(tǒng)媒體相比，擁有更多表達(dá)自我、彰顯個性的空間，契合了大學(xué)生的思想特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，同時自媒體信息傳播的多樣化，也對當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念、理想信仰產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，不僅改變著大學(xué)生的思維、行為方式，而且深刻影響價值觀的確立。

二、自媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的困境

（一）多元社會思潮沖擊，社會主義核心價值觀認(rèn)同弱化

借助開放的自媒體傳播媒介，信息傳遞的速度、廣度和深度都是人們始料未及的，能將人們所需的各種數(shù)據(jù)、聲音和圖像瞬間內(nèi)傳遞到世界的各個角落，也帶來了異質(zhì)文化的交流、對話、碰撞與融合，造成社會主義核心價值觀權(quán)威地位、價值理念的消解。人民論壇問卷調(diào)查中心評選2014年國內(nèi)外十大社會思潮：新自由主義、民族主義、新左派、民粹主義、普世價值論、生態(tài)主義、歷史虛無主義、極端主義、新儒家、憲政思潮[2]。社會思潮與社會生活有著密切的關(guān)系，對當(dāng)代大學(xué)生的思想影響深遠(yuǎn)。大學(xué)生是社會群體中思想最活躍、反應(yīng)最敏捷的、接受最迅速的層次，他們處于傳統(tǒng)與當(dāng)代、民族性與開放性的時代交織點(diǎn)上，多元社會思潮分裂了大學(xué)生價值選擇的文化根基，各種背離社會主義核心價值觀的信息，正在逐漸摧毀大學(xué)生的政治信仰、價值觀念，表現(xiàn)為對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度差，踐行力弱。

（二）碎片化信息和裂變式傳播，社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位弱化

自媒體推送信息一般會受到字?jǐn)?shù)或界面的限制，常常以碎片化的片斷來陳述事實(shí)，由于篇幅有限，大多都是闡述一個現(xiàn)成的結(jié)論或者邏輯簡化后的信息，閱讀者雖然可以獲取海量信息，但很難深入思考。裂變式的傳播，在自媒體環(huán)境下，“一個人發(fā)布消息，好友或者粉絲首先看到消息，然后以每個人為原點(diǎn)繼續(xù)裂變式地擴(kuò)散傳播消息，看到消息的每個人又會成為單獨(dú)的次信息源，使信息成幾何數(shù)量增長，這種傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)大眾傳播時代”[3]。自媒體這樣信息的碎片化、傳播的去中心化和裂變式削弱了社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位，解構(gòu)了教育者的話語權(quán)和權(quán)威性，而大學(xué)生正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，欠缺對信息的甄別與辨識能力，因此極易受到不良思想的誤導(dǎo)，與主流價值觀漸行漸遠(yuǎn)，造成價值取向的多變、困惑與搖擺，這成為新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作面臨的一大挑戰(zhàn)。

（三）大學(xué)生主體辨識意識不強(qiáng)，信息甄別能力較弱，價值選擇迷茫

大學(xué)生多為“95”后群體，這個年齡階段是人的智能發(fā)育的高峰時期，對新生事物感覺靈敏，記憶力和思維能力不斷增強(qiáng)，思想活躍，積極自信，敢于標(biāo)新立異，具有頑強(qiáng)的探索精神，這使大學(xué)生們以飽滿的熱情關(guān)注社會變化。但他們知識體系建構(gòu)尚未完成，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，社會閱歷尚不豐富，情感心理尚不成熟，智力水平較高，但辨識能力不強(qiáng)，他們用懷疑和批判的眼光來審視理論和現(xiàn)實(shí)，但這種懷疑和批判往往缺少事實(shí)依據(jù)與理論基礎(chǔ)，缺少縝密的思辨性和嚴(yán)肅的科學(xué)性，依據(jù)自己的興趣愛好與感官體驗，對信息進(jìn)行取舍、解讀、傳播，過度相信自我的真實(shí)，推崇自我的表達(dá)。自媒體信息的碎片化沖擊也給大學(xué)生深度思考能力的培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)，在行為選擇上感性沖動多于理性思考，價值評價標(biāo)準(zhǔn)也極易受到各種文化、社會思潮的影響而發(fā)生改變，理性的欠缺使他們極易陷入自我的迷宮，導(dǎo)致信仰缺失、思想迷茫、行為失范等問題。

三、自媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑

（一）強(qiáng)化師生雙方媒介素養(yǎng)，提升信息處理能力。

首先，提升高校教師的媒介素養(yǎng)。自媒體時代，知識載體、轉(zhuǎn)播方式在變化，高校思想政治教育也應(yīng)思考在教育理念、教育模式、教育內(nèi)容以及教育的方式方法等方面的變革。一方面，提高教育者自媒體技術(shù)的運(yùn)用能力。自媒體在大學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用，也為高校思想政治教育提供可以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源共享與傳播的平臺，因此加強(qiáng)對教育者進(jìn)行自媒體技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，熟練操作和使用技能，提升對自媒體的認(rèn)知能力，從而確保教育者能夠有效地利用自媒體對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。另一方面，提高教育者信息處理的能力，包括對信息進(jìn)行篩選、研判、創(chuàng)造、傳播等高水平的信息處理。開放的自媒體平臺，各種網(wǎng)絡(luò)信息撲面而來，良莠不齊，作為大學(xué)生核心價值觀教育的主體，高校教師首先要保證自身作為信息源時所傳播的信息質(zhì)量，同時教育者要對各類信息進(jìn)行研判，并作出正面引導(dǎo)，消除大學(xué)生的模糊認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。

其次，要加強(qiáng)大學(xué)生媒介素質(zhì)養(yǎng)成教育，提高信息甄別能力，強(qiáng)化自律意識。自媒體技術(shù)的發(fā)展，使大學(xué)生有了更大的信息自主選擇權(quán)和自主發(fā)布權(quán)，每個人都是信息接收者，同時又是可能的傳播者，極大地釋放了大學(xué)生作為傳播主體的熱情。在傳播和發(fā)布信息過程中，要求大學(xué)生在法律層面層要自覺規(guī)范自己的行為，在道德層面要有極強(qiáng)的社會責(zé)任感。高?？梢蚤_展相關(guān)培訓(xùn)，使大學(xué)生深入了解各種自媒體的運(yùn)行方式、使用技巧，提升甄別、篩選、辨識各種信息的能力，以社會主義核心價值觀作為自己的價值評價標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠合理運(yùn)用自媒體來為自身的學(xué)習(xí)、生活等服務(wù)。

（二）自媒體平臺開發(fā)，搶占大學(xué)生社會主義核心價值觀培育新陣地

加強(qiáng)自媒體平臺建設(shè)，搭建社會主義核心價值觀信息資源共享平臺。其一，利用自媒體平臺延伸思政課課堂教學(xué)，高校思想政治理論課是大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主陣地，為提高教學(xué)實(shí)效，結(jié)合自媒體創(chuàng)新教學(xué)模式勢在必行。自媒體平臺開辟了高校思想政治教育的新領(lǐng)域、新戰(zhàn)場，通過平臺，資源共享與信息推送更為便捷，實(shí)現(xiàn)線上資源共享和線下思政課的融合與互動。內(nèi)容上可以是精品 MOOC，或是課堂內(nèi)容的補(bǔ)充材料，或是案例和視頻，或是重要新聞的鏈接，亦可是傳播正能量的心靈雞湯，形式與語言表達(dá)上，可靈活選擇，貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)吸引力、感染力、說服力。使自媒體平臺成為思政課的有益補(bǔ)充，有力促進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同。其二，利用自媒體平臺進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向。創(chuàng)建信息發(fā)布平臺，可以微博、QQ群、微信公眾號等為依托，高校的思政課教師、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等部門的通力合作，帶動全校學(xué)生參與其中，促進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的即時信息交流互動，雙方在平等、自由的環(huán)境下暢談心聲，通過科學(xué)分析媒體輿情來掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播的主動權(quán)，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，提升工作針對性，通過發(fā)布正能量信息，確保積極正確的輿論導(dǎo)向，將社會主義核心價值觀教育寓于日常生活之中，實(shí)現(xiàn)“潤物無聲”，使自媒體成為踐行和培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要載體。

（三）重建話語體系，掌控大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的話語權(quán)

自媒體帶來的異質(zhì)文化、社會思潮、流行的網(wǎng)絡(luò)用語等，大學(xué)生的思想觀念受到了前所未有的強(qiáng)烈沖擊，追逐異己文化的新潮，忽視本真文化的質(zhì)樸，社會主義核心價值觀話語體系面臨著解構(gòu)的風(fēng)險。因此，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作，必須構(gòu)建新的話語體系，掌控主流意識形態(tài)、價值觀念的話語權(quán)。首先，轉(zhuǎn)換話語表達(dá)方式，由理論話語轉(zhuǎn)向生活話語。德國著名社會學(xué)家貝克曾言:“在人類文明史上，任何一種社會語義的產(chǎn)生與發(fā)展，都植根于人們的現(xiàn)實(shí)生活，都是對現(xiàn)實(shí)生活的提升和指導(dǎo)。”因此，高校思想政治教育話語在表達(dá)方式上要貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生，改變以往的枯燥的乏味的抽象的理論表達(dá)方式，從大學(xué)生日常生活中汲取豐富的話語素材、提煉出新鮮的話語元素，理論是灰色的，但簡潔、感性、詼諧、有力的語言可以為它增添一抹色彩。自媒體時代，價值觀教育話語也要以一種開放和包容的態(tài)度，針對大學(xué)生的情感訴求和喜好，去借鑒他們生活話語中優(yōu)良的話語內(nèi)容和風(fēng)格，達(dá)到增強(qiáng)說服力和感染力的效果。其次，轉(zhuǎn)換話語范式，由一言轉(zhuǎn)向?qū)υ?。自媒體時代，教育者要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建充滿活力的對話式話語新范式，充分尊重大學(xué)生的話語權(quán)，追求平等、自由的交流，營造和諧、民主的話語場域，通過思想的碰觸、意見的交換、心靈的融合，達(dá)到話語認(rèn)同，繼而對核心價值觀的認(rèn)同。第三，教育者角色轉(zhuǎn)換，從權(quán)威者、控制者向?qū)υ捳?、溝通者轉(zhuǎn)變，充分尊重受教育者的主體地位，形成主體間性的交往關(guān)系，調(diào)動大學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)、促進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自我覺悟與反思，自覺感知真理、領(lǐng)悟真理。

（四）多方合力監(jiān)管，輿情綜合防控

自媒體環(huán)境下，各種社會思潮滋生，不同思想文化匯聚，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，真?zhèn)坞y辨，要加強(qiáng)對信息的篩選與管控，營造良好的自媒體網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明，優(yōu)化大學(xué)生社會主義核心價值觀培育環(huán)境。因此高校要綜合運(yùn)用法律、行政、科技等手段，完善管理工作機(jī)制，健全輿情綜合防控體系，切實(shí)提高對網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)應(yīng)對能力。首先，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作，既需要宏觀指導(dǎo)與頂層設(shè)計，也需要具體規(guī)劃與實(shí)施規(guī)范，這要求既要在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，也需要各職能部門的配合與支持，各機(jī)構(gòu)各部門承擔(dān)起相應(yīng)職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)，擺脫自媒體環(huán)境不規(guī)范所帶來的無序性和不確定性。其次，高校應(yīng)完善相關(guān)規(guī)章制度，并定期開展相關(guān)法律法規(guī)宣講活動，加強(qiáng)大學(xué)生法律規(guī)范教育，保證網(wǎng)絡(luò)話語的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。公民言論自由是法律賦予公民的權(quán)利，但造謠傳謠等各種非理性行為將受到嚴(yán)厲打擊，嚴(yán)重者受到法律制裁與懲處，因此，大學(xué)生應(yīng)清晰的意識到在享受權(quán)利的同時，每個公民都有責(zé)任去營造理性、健康的輿論表達(dá)環(huán)境，這也是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。第三，設(shè)立專門隊伍，建立輿情搜集機(jī)制、分析研判機(jī)制。正確分析網(wǎng)絡(luò)輿情，及時掌握自媒體環(huán)境下輿情動態(tài)，并對輿情信息進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)問題、準(zhǔn)確研判、提出預(yù)案，確保有效控制和減少負(fù)面言論可能帶來的不良影響，從而優(yōu)化自媒體時代網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，

（五）培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，唱響社會主義核心價值觀主旋律

在自媒體時代，意見領(lǐng)袖對社會思潮、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作用巨大，他們擁有改變個人或團(tuán)體思想和行為的力量。意見領(lǐng)袖必須具備的一些特質(zhì)，如極強(qiáng)的社會責(zé)任感，觀點(diǎn)見解符合社會主旋律，思維敏捷，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，話語具有鼓動性和感染力。高校要積極培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，深入挖掘?qū)W生身邊的優(yōu)質(zhì)資源，首先鼓勵思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、受學(xué)生歡迎的教師等高校工作者，開設(shè)微博、博客、微信、微信公眾號等自媒體，可以將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入于其微文博客之中，利用他們在學(xué)生中的影響力，達(dá)到引導(dǎo)青年，贏得青 年的效果。其次學(xué)生意見領(lǐng)袖是一個新興的意見領(lǐng)袖群體，作用卻不可小覷，學(xué)生意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)，要選擇有責(zé)任意識、思想積極要求進(jìn)步、具有廣闊的校園人際網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，如學(xué)生黨員、學(xué)生干部、社團(tuán)骨干、明星學(xué)生等。大學(xué)生意見領(lǐng)袖要與同學(xué)保持經(jīng)常性溝通，在溝通方式上要注意選擇恰當(dāng)?shù)钠降葘υ拝f(xié)商方式，在溝通內(nèi)容上可以有目的的將社會主義核心價值觀巧妙的設(shè)置為各種形式的議題，主動引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育。意見領(lǐng)袖發(fā)揮其輿論導(dǎo)向作用，形成輻射效應(yīng)，也是大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的隱性培育模式。

（六）延伸實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化大學(xué)生社會主義核心價值觀的行為認(rèn)同

大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，是推動大學(xué)生社會主義核心價值觀的行為認(rèn)同的有效方法。國家、社會各界和高等學(xué)校，要為大學(xué)生的社會實(shí)踐活動創(chuàng)造有利條件，提供更多的機(jī)會，充分發(fā)揮社會生活的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向作用。一是充分開發(fā)和利用本地區(qū)的歷史文化資源，通過參觀博物館、展覽館、愛國主義教育實(shí)踐基地等體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國的歷史、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，用科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文化差異，尊重歷史，增強(qiáng)國家意識。二是通過組織開展社會實(shí)踐活動，深入社會生活，豐富社會閱歷，提高鑒別能力，增長實(shí)踐才干，培養(yǎng)社會責(zé)任感，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立健全的價值判斷能力和創(chuàng)造能力。三是堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的理念內(nèi)化與行為外化相互促進(jìn)，真正做到知行統(tǒng)一。大學(xué)生在與社會的接觸中，了解社會、認(rèn)識自我，踐行社會規(guī)范與道德準(zhǔn)則，鍛煉意志品質(zhì), 提高對社會的適應(yīng)能力，用正確的價值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，更好地成長成才。

[1]National Center & News Research. Reports on We Media［EB/OL］.http：//necs.en.gov/report/programs/project//we-the-media.2003-07-18.

[2]周素麗,潘麗莉,高驪.2014中外十大思潮調(diào)查評選:2010-2014社會思潮動向調(diào)查分析報告[R].人民論壇，2015（01）：14-17.

[3]張筱榮,王習(xí)勝.“微時代”背景下核心價值觀培育路徑探究[J].中國特色社會主義研究, 2016（4）:52-57.

The study on the methods of cultivating college students' socialist core values in the we media age

Wang De-li
(Department of Ideological and Political Theory, Yingkou Institute of Technology, Yingkou 115000, China)

The multicultural values, conflicts and collisions of social ideological trends and the fragments spread of information in the we media age pose lots of challenges to cultivating college students' socialist core values. To adapt to the new situation and new problems, effective cultivating methods must be explored. In order to realize students' identity and practice of socialist core values, the media literacy of both teachers and students must be strengthened, the processing ability of information must be improved, the we media platform should be developed to take the new position, the discourse system should be reconstructed to control rights of voices, multilateral efforts should be taken to regulate, prevent and control public opinions, opinion leaders should be cultivated to sing out the main melody and practice teaching should be extended.

we media; college students; the core values of socialism

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.03.029

D64

A

1673-9477(2017)03-093-04

[投稿日期]2017-05-23

遼寧省社科聯(lián)2017年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展立項課題（編號：2017LSLKTYB-115）；校級課題（編號：JG201634）

汪德莉（1984-），女,遼寧錦州人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育教學(xué)。

[責(zé)任編輯 王云江]