石萍

摘要：美育是人的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，因此，圍繞“提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”來切實(shí)改進(jìn)美育教學(xué)，是美育內(nèi)涵建設(shè)的根本。一、通過藝術(shù)課程滲透美育，二、通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)滲透美育，三、通過校園文化滲透美育，四、課外活動(dòng)中滲透美育。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；學(xué)生

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2016）18-0094-03

音樂教學(xué)在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育教育的重要途徑。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，為了能使學(xué)生樹立正確的審美觀，我在教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中作了這樣的嘗試：

一、通過藝術(shù)課程滲透美育

合唱是新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂課外活動(dòng)課的一個(gè)重要組成部分，是一種團(tuán)體性很強(qiáng)的音樂演唱形式，童聲合唱在音樂教育中占有重要的位置。如果在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，不僅有利于對小學(xué)生進(jìn)行聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。所以，我校創(chuàng)建了反映自己校風(fēng)、校貌的合唱隊(duì)。

（一）培養(yǎng)興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，也是最好的老師，只有讓學(xué)生對合唱有了興趣，他們才能自覺地唱好每一個(gè)音符，領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的感情，我校合唱社團(tuán)活動(dòng)有計(jì)劃地進(jìn)行簡單的合唱訓(xùn)練、并以興趣入手，例如，拿到一首可唱性較強(qiáng)并且悅耳的歌曲，我通常從節(jié)奏、過渡到分聲部視唱旋律，從簡單的輪唱再到兩個(gè)聲部的演唱，循序漸進(jìn)，達(dá)到較好的合唱效果。對同一首歌進(jìn)行合唱與獨(dú)唱的對比欣賞，通過欣賞讓學(xué)生體會(huì)到合唱帶來的巨大感染力。

根據(jù)日常課堂中的積累，我把配樂朗誦與“唱班歌”相結(jié)合，開展了豐富多彩的藝術(shù)展演活動(dòng)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

（二）注重方法

我們在以往的合唱教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生抬頭、挺胸、收腹，造成了學(xué)生緊張的狀態(tài)，現(xiàn)在排練和活動(dòng)中經(jīng)常有一些小插曲，如“挎部扭一扭”“脖子扭一扭”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，同時(shí)加入《奧爾夫音樂》聲勢動(dòng)作、《柯爾文手勢》使學(xué)生在放松中激起了對合唱的興趣。另外培養(yǎng)孩子們合唱聽覺習(xí)慣，也是提高合唱水平的有效途徑。通過聽音、聽節(jié)奏、聽旋律等步驟加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，建立合唱聽覺習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽音樂，感受歌曲和諧、優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，激發(fā)學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）輔助形式

音樂是情感的藝術(shù)，音樂最基本的藝術(shù)功能就是表現(xiàn)情感，表現(xiàn)性是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征。但是音樂又是比較抽象的，具有想象空間，能夠表現(xiàn)最復(fù)雜、最深刻、最細(xì)微的內(nèi)心世界。在日常社團(tuán)教唱二聲部歌曲合唱教學(xué)中，先讓學(xué)生分聲部練習(xí)，唱自己聲部的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聆聽其他聲部，通過這樣有步驟的過渡，合唱的音準(zhǔn)問題大都比較好地得到解決。

（四）教學(xué)細(xì)節(jié)

學(xué)生是課堂的主體，在合唱社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)中，考慮到學(xué)生的生理年齡特點(diǎn)，我們的合唱教學(xué)要站在學(xué)生的角度，從他們的生活出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

1、根據(jù)合唱歌曲，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際的演唱能力適當(dāng)進(jìn)行“合唱教學(xué)的加減法”。 使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

3、合唱教學(xué)時(shí)，發(fā)揮音準(zhǔn)好的小老師的特長。

二、藝術(shù)活動(dòng)中滲透美育

近年來我策劃了好多校園藝術(shù)活動(dòng)，如2013年舉辦的“班歌大家唱”活動(dòng)，2014年舉辦的“誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園”活動(dòng)，2013年、2014年連續(xù)兩年舉辦“畢業(yè)季活動(dòng)”，2012年-2015年舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，編排了“大型團(tuán)體操”等豐富多彩的節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

（一）班歌大家唱

1、整體設(shè)計(jì)充滿藝術(shù)性的美感，每個(gè)班各有特色，大家熱情高漲，每個(gè)班的同學(xué)都在大聲地演唱，認(rèn)真參與，我認(rèn)為人人參與，體現(xiàn)整體，恰恰是組織班歌的意義所在。

2、充滿激情，聲音清冽，節(jié)奏整齊富有感染力，充分展現(xiàn)了各班的精神面貌和藝術(shù)創(chuàng)意。

3、大家在過程中收獲感動(dòng)，收獲團(tuán)結(jié)，收獲友誼。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中獲得審美的愉悅。

（二）誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園

1、將舞臺(tái)做為一個(gè)特殊的德育和美育課堂，叫大家習(xí)古文，唱古詩，在古詩文中感受古人的文采和蘊(yùn)含其中的道理，在音樂中講述光陰的故事。

2、活動(dòng)分為學(xué)堂樂歌篇，田園風(fēng)情篇，親情友情篇，勵(lì)志成才篇4部分，從一年級的《三字經(jīng)》到各年級的《弟子規(guī)》，從《游子吟》到《明日歌》，從《春曉》到《憫農(nóng)》演唱了古詩詞譜曲的“新學(xué)堂”少兒歌曲。

3、為了普及“新學(xué)堂”歌曲，通過音樂課教學(xué)，課間廣播播放，合唱隊(duì)練唱，午餐時(shí)間欣賞等多種形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和傳唱這些“新學(xué)堂”歌曲，把唐詩以非?？鞓返姆绞秸宫F(xiàn)在孩子們面前，現(xiàn)在社會(huì)太需要經(jīng)品啦，這是中華民族的瑰寶，是國學(xué)教育，這次活動(dòng)讓全校師生及家長感受到民族文化的巨大魅力！

（三）畢業(yè)季

（1）六年的小學(xué)生活就要結(jié)束，一曲《校園里的小白楊》把學(xué)生帶回到入學(xué)的那一天，即將告別母校，師恩難忘，通過這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們更進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)校的感情，感受到作為“小學(xué)生”的光榮感，同時(shí)勉勵(lì)同學(xué)們進(jìn)入新的學(xué)校再接再勵(lì)，創(chuàng)造精彩的人生！

（2）《畢業(yè)詩》融入《少年智》配樂《紅旗頌》在國旗下暢想《中國夢》，活動(dòng)推向高潮，同時(shí)在繼承和創(chuàng)新上，營造了活動(dòng)的美感和趣味，彰顯了藝術(shù)教育的優(yōu)勢，發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造美的興趣和才能。

（3）我利用閑暇時(shí)間對中外合唱曲目進(jìn)行研究，以提升自身音樂素養(yǎng)，借助網(wǎng)絡(luò)媒介觀看了各種中外合唱節(jié)的表演，使我對合唱教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。因此我在音樂作品的內(nèi)容中恰當(dāng)?shù)募尤胛璧浮⒙晞?、律?dòng)、打擊樂等元素。另一方面通過歌詞的涵義、音樂的旋律培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂及提高音樂審美素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

三、校園文化中滲透美育

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。

（一）2014年我?guī)ьI(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)策劃了少先隊(duì)活動(dòng)室，從“紅領(lǐng)巾飄起來、到星星火炬代代傳”、到“少先隊(duì)的光輝歷程”……伴著解說員清脆的聲音及照片，各個(gè)板塊都給參觀的學(xué)生帶來驚喜，通過觀看這些圖片，學(xué)生知道了“讓社會(huì)主義價(jià)值觀的種子在少年兒童生根發(fā)芽”是習(xí)近平總書記對少年兒童提出的要求，看到了毛主席和少先隊(duì)員的合影，臧克家稱這幅圖為“會(huì)說話的照片”，學(xué)生還看到了國家歷代領(lǐng)導(dǎo)人與少先隊(duì)員親切的合影，從中體會(huì)到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。通過學(xué)生參觀后的感受，我為各個(gè)板塊配樂并培養(yǎng)小解說員，讓美育滲透和校園文化合諧相融。

（二）校園文化建設(shè)是校園文化的核心內(nèi)容，少先隊(duì)活動(dòng)室體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于學(xué)生自己的“溫馨、智慧、知識(shí)”家園，讓師生得到美的享受。校園音樂廣播室和師生合唱團(tuán)的創(chuàng)辦，激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)取，努力打造“求真、開拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊(duì)精神。

四、課外活動(dòng)中滲透美育

學(xué)校的藝術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，更需要藝術(shù)教師的勤奮和創(chuàng)新，還有就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有這樣，我們的藝術(shù)教育才大有希望。舞蹈作為藝術(shù)領(lǐng)域中一項(xiàng)極富表現(xiàn)力的內(nèi)容，其感化、教育與塑造作用日漸凸顯。少兒舞蹈從內(nèi)容到形式都極為豐富、生動(dòng)、活潑，深受學(xué)生喜愛，易于學(xué)生接受，很符合她們愛唱、愛跳的心理和生理特點(diǎn)。是一種融入音樂韻律、人體美感、肢體技能的有機(jī)整體。

（一）以情觸情——樂在其中

1、讓學(xué)生體味舞蹈的魅力

首先，我們應(yīng)該以我們的激情來啟發(fā)學(xué)生對舞蹈的熱情，以生動(dòng)活潑、多樣化的教育手段來激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。如在學(xué)習(xí)舞蹈《小蝴蝶的春天》第一篇章（想念爸爸媽媽）中，孩子們先跟隨老師觀看農(nóng)村孩子的生活，認(rèn)識(shí)并了解他們的環(huán)境，了解更多留守兒童的生活，讓舞蹈隊(duì)中留守兒童講述自己的故事，之后又模仿光碟中的優(yōu)美舞姿，同時(shí)，孩子們也對舞蹈自由的發(fā)揮，孩子們擺著造型，模仿想媽媽的、過河的、互相幫助的……孩子們能夠有機(jī)會(huì)創(chuàng)編屬于自己的動(dòng)作，當(dāng)然就容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2、讓學(xué)生體會(huì)表演的喜悅

舞蹈作為一種藝術(shù)，它本身就為人們提供了發(fā)展想象力的廣闊空間。我改變以往陳舊的教學(xué)模式，把教學(xué)過程變成少兒主動(dòng)探索的過程。我在教授舞蹈《小蝴蝶的春天》第二篇章時(shí)，我們看到的是一個(gè)小同學(xué)因?yàn)檎也坏綍鴤碾y過，另一演員表現(xiàn)出安慰、關(guān)心、幫助的優(yōu)美舞姿。從這一細(xì)節(jié)看，盡管孩子們的交流方式多種多樣，但舞蹈以其獨(dú)特的美展示給孩子們一種美的享受。

（二）以情動(dòng)人——美在其中

夸張是兒童語言的特征，也是兒童舞蹈表演中的一個(gè)重要元素。只有運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法才能讓觀眾從視覺中獲得清晰的表情信息。生活在城市的孩子體會(huì)不到農(nóng)村孩子們上學(xué)路途的艱難，第三篇章我加入風(fēng)聲、雨聲的音樂如驚、冷、瞇眼、低頭等都需要夸大形體的動(dòng)態(tài)感并予以停頓或強(qiáng)烈的夸張，使形體表情更明確，使舞蹈更具有明顯的特色。同時(shí)舞蹈訓(xùn)練中，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、模仿舞蹈大賽獲獎(jiǎng)作品《小豆包之夜》等優(yōu)秀舞蹈，作為積累，為自己創(chuàng)作舞蹈打下基礎(chǔ)，同時(shí)也增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，經(jīng)過一個(gè)階段生活中積累的各種舞蹈語匯加上正確的引導(dǎo)，我們自己完成了舞蹈《小蝴蝶的春天》的整體創(chuàng)作。而孩子們不僅不再拘泥于動(dòng)作模仿，更是表演出了自己的風(fēng)格。

2015 年我校承辦了第三十個(gè)教師節(jié)獻(xiàn)詞，我們團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了情景歌舞，濃縮了校園生活的一天，呈獻(xiàn)給觀眾親切、真實(shí)的畫面。由我策劃的背景音樂伴隨著《教師禮贊》的四個(gè)篇章憧憬著未來，弘揚(yáng)了民族精神，真正體現(xiàn)了藝術(shù)教育的基本理念，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。

作為一名藝術(shù)教育工作者，我將遵循正確的美育原則，讓學(xué)生積累生活，品味作品，由模仿精品到參與表演，給所有學(xué)生吸收鑒賞、自我感悟、聯(lián)想創(chuàng)造的足夠空間。讓舞蹈成為學(xué)生健康身心，發(fā)展個(gè)性奔赴理想的金色大橋，讓審美教育滲透到各個(gè)教育環(huán)節(jié)，讓美好的音樂滋潤學(xué)生的心靈。使他們在學(xué)校美育教育活動(dòng)的實(shí)踐中，自己去認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)：

[1]中小學(xué)音樂教育雜志社.中小學(xué)音樂教育2009第3期.杭州：浙江省報(bào)刊發(fā)行總局，2009 5～29

[2]中小學(xué)音樂教育雜志社.中小學(xué)音樂教育2010第5期.杭州：浙江省報(bào)刊發(fā)行總局，2010 3～16