王靜

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課程的要求之一是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。何為有價(jià)值的數(shù)學(xué)？新課標(biāo)是這樣解讀的：“‘有價(jià)值的數(shù)學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對(duì)學(xué)生從事任何事情都有用的數(shù)學(xué)。”可以看出，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)容的選擇不是最重要的，讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)的形成過程才是最具價(jià)值的。因此，我在教學(xué)中通過課前合理制定教學(xué)目標(biāo)、課上科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、注重學(xué)科間的整合，讓學(xué)生體驗(yàn)“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。

課前研讀教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。課前要研讀教材，了解本單元重難點(diǎn)及知識(shí)本身最終的落位點(diǎn)，制定合理且重點(diǎn)突出的教學(xué)目標(biāo)，切忌目標(biāo)設(shè)定太多、教學(xué)環(huán)節(jié)過多、重點(diǎn)不突出。例如，京教版教材第九冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第2節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題，并在解決過程中認(rèn)識(shí)中括號(hào)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要落實(shí)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，還要緊緊抓住計(jì)算這一教學(xué)重點(diǎn)，在解決實(shí)際問題中考查學(xué)生對(duì)于計(jì)算的掌握情況。

課堂上精益求精，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課上在出示情境圖時(shí)可以讓學(xué)生先獨(dú)立思考，并自行提出問題，之后小組交流，再進(jìn)行班級(jí)分享和反饋。這樣，學(xué)生的積極性在開放的課堂中得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中發(fā)展思維、提高解決問題的能力。在這個(gè)過程中，教師要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。在巡視中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，教師要及時(shí)提醒和糾正，讓學(xué)生能夠真正理解知識(shí)。

此外，在課堂上，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確地“進(jìn)”“退”。教師要“退”下來，讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，學(xué)有所獲，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在合適的時(shí)機(jī)勇敢地“進(jìn)”，如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)趨同時(shí)，為了避免浪費(fèi)時(shí)間就要適時(shí)介入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生的思維與表達(dá)出現(xiàn)閃光點(diǎn)時(shí)，要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的信心，樹立榜樣。又如，在學(xué)生討論過程當(dāng)中，在涉及到知識(shí)點(diǎn)或必須要強(qiáng)調(diào)的地方時(shí)也要“進(jìn)”，要進(jìn)一步明確、要講解。

在教學(xué)過程中注重學(xué)科整合。學(xué)生的閱讀水平是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過閱讀弄清數(shù)學(xué)題目的已知、未知和再現(xiàn)問題中互相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，在閱讀中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)分析、推理能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

總之，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，合理制定教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)學(xué)科間的融合，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。

編輯 汪倩