北京市東城區(qū)燈市口小學優(yōu)質(zhì)教育資源帶

資源帶共有東高房、禮士、北池子和燈市口四個校區(qū)，在皇城腳下形成了一個中心多翼發(fā)展的教育布局。一體化管理兩年多來，校區(qū)特色不斷發(fā)展，初步形成了東高房校區(qū)環(huán)保特色、禮士校區(qū)禮儀特色、北池子校區(qū)傳統(tǒng)文化特色和燈市口校區(qū)中西合璧特色綜合發(fā)展的特色教育網(wǎng)絡。

東高房校區(qū)：

傳承和實踐綠色環(huán)保特色

東高房校區(qū)一直有著“北京市綠色環(huán)保學?！钡姆Q號。“首都榜樣”——環(huán)保志愿者袁日涉就出自東高房小學，現(xiàn)在成為了燈小資源帶的教師。學區(qū)著力打造綠色環(huán)保教育特色，注重宣傳綠色環(huán)保理念，營造綠色校園、綠色生活的氛圍。如：利用教學樓宣傳欄、板報、校園電子屏等宣傳環(huán)保理念；評選“環(huán)保小衛(wèi)士”，設立學生志愿崗，利用班會課開展環(huán)保宣傳教育，編輯、出版環(huán)保校本課系列教材，開設“生態(tài)道德”主題式綜合實踐課，成立多個綠色社團并開展日常綠色環(huán)?；顒?。其中，“以廢換綠”活動已經(jīng)帶動了資源帶各校區(qū)參與其中，使更多的學生關注環(huán)保，踐行低碳生活，弘揚和傳承中華美德。

禮士校區(qū)：

禮儀特色養(yǎng)成教育初顯成效

禮士校區(qū)坐落在富有濃郁北京文化氣息的胡同保護區(qū)內(nèi)，環(huán)境雅致、大方。校區(qū)依托胡同文化，將“大方、大氣”的禮儀教育作為校區(qū)特色，尤其注重學生良好習慣的養(yǎng)成，扎實、有效地培養(yǎng)行為習慣。同時，探索將胡同文化與文明禮儀教育相融合，開設“京味文化”主題綜合實踐課，讓孩子們探尋京味文化，培養(yǎng)“大方、大氣”的文化氣質(zhì)。

校區(qū)制定了詳盡的習慣養(yǎng)成計劃，如《低年級學生一日生活要求》等，并通過升旗儀式、班級評比、學生志愿者等活動，讓學生自我管理、自我塑造，展現(xiàn)大方、大氣的精神風貌。

北池子校區(qū)：

依托地域文化，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化特色

北池子校區(qū)校址位于故宮東側(cè)雍正八年敕建的祭祀云神之廟——凝和廟。校園內(nèi)紅墻琉璃瓦，碧空綠影，安靜古樸的氣息撲面而來。校區(qū)的圖書館、活動教室、書法教室……也打造成了古香古色的風格。結(jié)合地域文化，北池子校區(qū)將傳統(tǒng)文化融入校區(qū)教育教學活動中。校區(qū)倡導人人寫一手好字，一年級就開始設軟筆書法課，書法教育深入人心；學生三年內(nèi)要掌握300篇古詩文，增強傳統(tǒng)文化底蘊。校區(qū)開展“傳統(tǒng)文化”主題式綜合實踐課程，將藝術、書法、自然、人文科學等融入其中；進行“清明”“端午”等主題的研究性學習，圍繞“廟宇文化”進行探究。孩子們在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，提升了綜合素養(yǎng)。

燈市口校區(qū)：

秉承百年文化，打造中西合璧特色

燈市口校區(qū)沿承長久以來的中西合璧特色，構(gòu)建“生本、自主、開放、創(chuàng)造”教育形態(tài)，搭建多元、豐富的課程、活動平臺，讓每個孩子的潛力得到發(fā)揮。建校百年來，燈小在藝術、體育、科技方面始終保持佳績，現(xiàn)今，更是學校促進學生全面發(fā)展、學有所長的著力點。不論是機器人、高爾夫球、馬林巴琴、水墨故事、中國結(jié)、非遺彩蛋等數(shù)十門特色課程，還是金帆合唱團、小小馬蘭戲劇社、相聲社、京劇社、火焰籃球隊、武術隊等特色社團，都兼具中西方特色的學習內(nèi)容，鼓勵學生自主發(fā)展。

近年來，學校在諸多領域創(chuàng)下品牌。少兒版音樂劇《馬蘭花》、話劇《茶館》先后登上國家級舞臺，走出國門參演全英文音樂劇《公主與豌豆》。金帆合唱團在奧地利斬獲第六屆世界和平合唱節(jié)金獎，在德國斬獲約翰·勃拉姆斯合唱比賽銀獎，并在北京市第十九屆學生藝術節(jié)合唱展演中榮獲金帆團組金獎。機器人社團奪得了2016年WER世界錦標賽全國拓展任務小組賽第一名、世界錦標賽積木賽三等獎的好成績。作為籃球項目傳統(tǒng)校，男、女籃球校隊在市區(qū)比賽均名列前茅。學生們在融通中西文化精粹的環(huán)境中，開拓眼界，提升綜合素養(yǎng)，做最好的自己。