○周國平

家長最該明白什么

○周國平

最近有朋友告訴我，無錫一所重點中學(xué)的校長，購我的《論教育》上下冊1000多套，贈送給學(xué)生的家長。這個消息令我感動。

女兒上初中時，所在學(xué)校的校長實施改革——提高教學(xué)效率，精簡課時，每天減少一節(jié)課，給學(xué)生留出可以自由支配的時間。我對此十分贊賞。但是，這項改革僅實施兩周就終止了。校長無奈地告訴我，因為家長紛紛抗議，他招架不住了。

泛泛而談時似乎人人都反對應(yīng)試教育，然而，改革改到自家孩子頭上時，阻力往往來自家長。在不少家長看來，減輕功課負(fù)擔(dān)意味著孩子吃虧了。這使我認(rèn)識到，現(xiàn)在教育問題中最嚴(yán)重的一個是家長欠教育。

應(yīng)該讓家長們明白什么呢？

怎樣對孩子負(fù)責(zé)？

做父母的當(dāng)然要對孩子的將來負(fù)責(zé)，但只能負(fù)起作為凡人的責(zé)任，其中最重要的，就是悉心培養(yǎng)他們正確的人生觀和樂觀堅毅的品性，使他們具備依靠自己爭取幸福和承受苦難的能力，不管將來的命運如何，都能以適當(dāng)?shù)膽B(tài)度面對。

一個孩子如果他現(xiàn)在的狀態(tài)對頭，就沒有必要為他的將來瞎操心了。如果不對頭，操心也沒用。而且，往往正是由于為他的將來操心得太多、太細(xì)、太具體，他現(xiàn)在的狀態(tài)就不對頭了。

現(xiàn)在做父母的似乎都有一顆“雄心”，要親手安排好孩子的整個未來，入學(xué)、升學(xué)、工作、出國、買房、結(jié)婚……皆未雨綢繆，為之預(yù)籌資金，乃至親自上陣拼搏，覺得這樣才是盡了責(zé)任。然而，孩子的未來豈是家長決定得了的？他的未來，一半掌握在上帝手里，即他的外在機遇，另一半掌握在他自己手里，即他應(yīng)對外在境遇的心態(tài)和能力。對于前一半，家長完全無能為力，只能為他祈禱。對于后一半，家長倒是可以起很大作用——給他以正確的教育，使他既能自己去爭取幸福，又能承受人生必有的苦難。倘若不在這方面下功夫，培養(yǎng)出了一個心智上的弱者，那有朝一日必定會發(fā)現(xiàn)，之前為孩子所苦心經(jīng)營的全都是白費力氣。

父母所生的只是孩子的身體，其靈魂必定另有來源，而這來源決定了他在人世間的走向。不管父母多么精心地設(shè)計和運作，孩子的未來并不聽從他們的安排，往往還使他們大吃一驚。所以，父母的職責(zé)是做好監(jiān)護人，給孩子身心成長一個好的環(huán)境，做到了這一點即可安心。至于孩子將來走了一條怎樣的路，那不是家長能支配的，榮耀不是家長之功，黯淡也不是家長之過。

把賭注下在素質(zhì)教育這邊。

一邊是應(yīng)試教育，另一邊是素質(zhì)教育，把賭注下在哪一邊？現(xiàn)在的情況是，絕大多數(shù)家長把賭注完全押在了應(yīng)試教育上，竭盡全力要成為贏家。在我看來，這樣做的風(fēng)險其實更大，如果贏了，不過是升學(xué)占了便宜而已，如果輸了，就輸?shù)镁狻Ｏ喾?，把賭注下在素質(zhì)教育這一邊，適當(dāng)兼顧應(yīng)試，即使孩子最后在升學(xué)上遭遇一點挫折，素質(zhì)上的收獲卻是無人能剝奪的，必將在整個人生中長久發(fā)生作用。

其實，根據(jù)我的體會，只要真正注重素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子有了好的素質(zhì)，應(yīng)試會是相當(dāng)輕松的事。以素質(zhì)的優(yōu)秀為目標(biāo)，把應(yīng)試的成功當(dāng)作副產(chǎn)品，是最合理的定位。

在現(xiàn)行應(yīng)試教育體制下，好的家庭教育對于學(xué)校教育應(yīng)該起到兩個作用。一是給素質(zhì)教育加分，以彌補學(xué)校里素質(zhì)教育的缺失。這當(dāng)然要求家長自身具備較高的素質(zhì)，從而能夠在課外閱讀、興趣培養(yǎng)、藝術(shù)審美等方面給孩子以影響和指導(dǎo)。二是給應(yīng)試教育減負(fù)，以保護孩子的身心健康。孩子已經(jīng)承受了巨大的功課壓力，家長至少不應(yīng)該再額外加壓，比如給孩子報各種培訓(xùn)班、補習(xí)班。家長自己能以平常心看待孩子的應(yīng)試成績，也會使孩子在心理上輕松不少。相反，家長的緊張心理和苛責(zé)行為往往是籠罩在孩子心靈上的最濃重的陰云，是導(dǎo)致孩子痛苦乃至崩潰的直接原因。（本文選自作者博客。）