南京市太平巷幼兒園 張曉文

生活中處處有美好
——大班繪本閱讀活動(dòng)《黑莓》

南京市太平巷幼兒園 張曉文

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀繪本畫面，能夠根據(jù)畫面細(xì)節(jié)、人物的表情動(dòng)作等猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

2.理解繪本的故事內(nèi)容，通過(guò)同伴合作講述等形式大膽表達(dá)自己的想法和感受。

3.體會(huì)生活中處處有美好，學(xué)會(huì)用適宜的方法調(diào)整低落的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：《黑莓》繪本故事，繪本故事PPT，小的圖畫卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在假期時(shí)外出度假的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察繪本封面，激發(fā)閱讀興趣。

播放繪本封面PPT。師：封面上有誰(shuí)？（小狐貍吉姆、白羊瑪格麗特和大熊米高。）他們?cè)谑裁吹胤剑克麄冇锌赡苁窃谧鍪裁?？你為什么這樣認(rèn)為？

教學(xué)心語(yǔ)：對(duì)于繪本閱讀來(lái)說(shuō)，觀察畫面非常重要，仔細(xì)地閱讀封面通常能帶給幼兒一些線索，進(jìn)而引導(dǎo)其猜測(cè)故事中可能的情節(jié)。觀察封面后，幼兒有以下的發(fā)現(xiàn)和猜測(cè)：“他們?cè)跇?shù)林里，有可能是他們放假了，在外面玩耍?！薄翱此麄兊谋砬椋杏X(jué)他們很輕松、很快樂(lè)，我想他們可能是一家人在度假?！薄懊赘咦彀屠镢曋桓荩植逶诳诖?，他看上去感覺(jué)很舒服?！蓖ㄟ^(guò)觀察封面，幼兒既了解了這個(gè)故事的主人公，又猜測(cè)了接下來(lái)有可能發(fā)生的事情，擴(kuò)展了自身經(jīng)驗(yàn)，為后面的閱讀奠定基礎(chǔ)。

二、觀看繪本故事PPT，集體閱讀第2～11頁(yè),初步理解繪本故事內(nèi)容。

1.閱讀第2～3頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。

師：吉姆、瑪格麗特和米高在干什么？（幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述。）

2.閱讀第4～5頁(yè)，對(duì)照小的圖畫卡片，同伴間相互講述。

師：這里有四張小卡片，仔細(xì)看一看吉姆和米高在做什么？（引導(dǎo)幼兒從人物的神情、肢體動(dòng)作等方面逐一描述四張小卡片上的內(nèi)容。）你可以對(duì)照小卡片和旁邊的小伙伴一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)心語(yǔ)：將該兩頁(yè)內(nèi)容做成四張小的圖畫卡片，給幼兒提供一個(gè)良好的表達(dá)機(jī)會(huì)。幼兒可以仔細(xì)觀察小卡片，并以同伴間合作講述的形式，積極、充分地表達(dá)。幼兒通過(guò)觀察、講述，得出了結(jié)論：米高和吉姆在把東西裝進(jìn)車?yán)铮锌赡苁撬麄円x開(kāi)這里了。獲得這一信息，可以幫助幼兒更好地理解接下來(lái)的故事情節(jié)，也進(jìn)一步激發(fā)了閱讀興趣。

3.閱讀第6～9頁(yè)，感受主人公們的心情。

師：吉姆和瑪格麗特在哪里，在做什么呢？他們此時(shí)的心情可能是怎樣的？（幼：“瑪格麗特正趴在地上畫什么，好像是在畫壁虎。吉姆正坐在臺(tái)階上看著她畫畫?！薄拔矣X(jué)得這個(gè)時(shí)候他們應(yīng)該挺難過(guò)的，因?yàn)樗麄凂R上就要離開(kāi)這里了?！保?/p>

師：米高在干什么呢？他的神情是怎樣的？他此時(shí)的心情可能是怎樣的？（幼：“米高跨過(guò)了柵欄，手里還拿著一個(gè)碗。”“米高的嘴巴彎彎的，他看上去很高興，可能他有了什么有趣的發(fā)現(xiàn)。”）

4.閱讀第10～11頁(yè)，大膽猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展。

師：你覺(jué)得米高帶著吉姆和瑪格麗特會(huì)去哪里呢？他們會(huì)一起去做什么呢？

教學(xué)心語(yǔ)：這里是故事承上啟下之處，幼兒在理解前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地猜測(cè)故事接下來(lái)的走向。他們會(huì)去哪里呢？幼兒有的說(shuō)會(huì)去小河里捉魚、有的說(shuō)會(huì)去草地上打滾、有的說(shuō)會(huì)去樹(shù)林里玩耍。幼兒在大膽表述的同時(shí)不僅充分地發(fā)揮了想象力，也促進(jìn)了語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。大膽表述自己的想法是幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的重要目標(biāo)之一，教師通過(guò)設(shè)疑、留白，充分給予幼兒自主表述的空間；同時(shí)，幼兒在相互聆聽(tīng)時(shí)，也在進(jìn)行著同伴之間的相互學(xué)習(xí)。

三、自主閱讀第12～27頁(yè)，把握故事的情節(jié)發(fā)展，體會(huì)主人公們的心情變化。

1.幼兒自主閱讀第12～27頁(yè)。

師：他們究竟去了哪里？又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)大家自己看一看。

2.幼兒分享、交流自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

師：他們一起去干什么了？他們的心情變得怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？（幼：“他們穿過(guò)了鐵絲和荊棘叢，一起去摘黑莓了，他們摘了一大碗黑莓?！薄凹泛同敻覃愄剡€找到了一只小蝸牛?！薄凹愤€在草地上打滾了，瑪格麗特像是在跳舞，感覺(jué)他們玩得很開(kāi)心?！薄八麄兂粤撕谳瓷先ズ芨吲d?！保?/p>

教學(xué)心語(yǔ)：自主閱讀時(shí)，讀圖的能力對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)讀圖，幼兒從人物的表情、動(dòng)作中能夠獲得各種信息，這些信息能夠幫助幼兒把握情節(jié)發(fā)展、理解故事內(nèi)容。

四、教師完整講述繪本故事，幼兒感受假期的美好；同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)生活中處處有美好，學(xué)會(huì)調(diào)整離別時(shí)的情緒。

1.教師完整講述繪本故事。

教學(xué)心語(yǔ)：這個(gè)繪本故事較長(zhǎng)，有些潛在的內(nèi)容難以通過(guò)畫面被幼兒完全理解。教師完整地把這個(gè)故事講述一遍，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，感受故事中所傳遞的情感。

2.體會(huì)主人公們的心情，教師引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極交流、表達(dá)。

師：他們開(kāi)著車離開(kāi)度假時(shí)居住的房子，此時(shí)他們心里有可能在想什么？他們的心情會(huì)是怎樣的？每個(gè)人都會(huì)擁有難以忘懷的假期。當(dāng)假期結(jié)束時(shí)，你們的心情是怎樣的？

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己在離別時(shí)的低落情緒。

師：假期結(jié)束時(shí)，我們會(huì)不舍、難過(guò)，但是生活中是不是還是有很多讓人開(kāi)心的時(shí)刻？我們要不要一直處在離別時(shí)的難過(guò)中呢？當(dāng)我們難過(guò)時(shí)可以怎么樣讓我們的心情變得好起來(lái)呢？

教學(xué)心語(yǔ)：在故事的最后，主人公們慢慢釋懷，他們開(kāi)著車離開(kāi)，舉起帽子與這里揮別。生活仍在繼續(xù)，各種美好的事物仍會(huì)陸續(xù)而來(lái)。幼兒和成人一樣，在生活中難免會(huì)有一些情緒低落的時(shí)刻，比如離別時(shí)。學(xué)習(xí)如何有效恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，是每個(gè)人的必修課。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，調(diào)節(jié)情緒相較于成人也許要容易一點(diǎn)，就像他們說(shuō)的“我睡一覺(jué)就好了?！薄半m然現(xiàn)在難過(guò)，但是過(guò)段時(shí)間就好了?！薄拔液秃门笥岩黄鹜嫠＞蜁?huì)變得開(kāi)心了?！薄拔蚁胍幌胱屪约洪_(kāi)心的事就會(huì)開(kāi)心起來(lái)了?！笨?，要變得快樂(lè)起來(lái)其實(shí)并沒(méi)有那么難！

活動(dòng)延伸：

1.幼兒創(chuàng)編故事：故事里的主人公們?cè)诩倨诶镞€做了哪些有趣的事？把它們畫下來(lái)，再與同伴說(shuō)一說(shuō)。

2.親子活動(dòng)：我的愉快假期。

家長(zhǎng)搜集與幼兒一起外出度假的照片，并與幼兒一起回顧、分享度假時(shí)有趣的故事和難忘的情景，通過(guò)這樣的親子互動(dòng)讓幼兒感受親人的愛(ài)意、生活的美好。

寫在活動(dòng)結(jié)束時(shí)：

假期馬上就要結(jié)束了，故事里的三個(gè)主人公一開(kāi)始心情是失落難過(guò)的，但是在經(jīng)過(guò)了摘黑莓、品嘗黑莓、與小蝸牛說(shuō)話等玩?；顒?dòng)，并回憶起假期里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之后，他們心情也慢慢地舒緩開(kāi)來(lái)——原來(lái)生活中有這么多的美好和快樂(lè)……

假期固然是美好的，我們會(huì)把它珍藏在我們的記憶里，然而在以后的生活中，我們還會(huì)經(jīng)歷更多別樣、美妙的時(shí)光，會(huì)在記憶里增添更多的美好。因而，在假期結(jié)束時(shí)，雖有不舍，但也不用過(guò)于沉浸在傷感中，畢竟我們的生活仍在繼續(xù)，快樂(lè)與美好也會(huì)陸續(xù)而來(lái)。