文 姚賀國

早教不如“早陪”

文 姚賀國

去年初，我去幾家早教中心打聽了一下價(jià)格，以均價(jià)每課時(shí)100元計(jì)算，一年下來我至少省了1萬元。而這一年里我對兒子進(jìn)行的“早陪”活動(dòng)，效果并不比早教差，而且性價(jià)比要高很多。

從幼兒成長上看，早教不如“早陪”。我是小學(xué)教師，經(jīng)常會(huì)有一些家長問我，是否有必要給孩子請家教或參加培訓(xùn)。我通常的建議是：“聽孩子的！”許多時(shí)候，尤其是當(dāng)家長強(qiáng)迫孩子去參加一些補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，孩子的逆反心理會(huì)導(dǎo)致這樣的補(bǔ)課效果很差。孩子越小，這種情況就越明顯。另一方面，大多數(shù)補(bǔ)習(xí)班，尤其是早教機(jī)構(gòu)，會(huì)想很多花樣吸引孩子前來參加培訓(xùn)，哄孩子高興，但如此一來，反而對孩子的成長不利。當(dāng)孩子真正進(jìn)入小學(xué)開始常規(guī)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，許多散漫的課堂習(xí)慣就會(huì)成為教師們頭疼的焦點(diǎn)。

從經(jīng)濟(jì)上看，早教不如“早陪”。林林總總算起來，一年來花在兒子身上的“早陪”費(fèi)用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在早教機(jī)構(gòu)的半年所需；即便是最貴的游樂園門票，也不及一次早教課的費(fèi)用。

從親情上看，早教不如“早陪”。有的家長會(huì)認(rèn)為，用陪孩子玩的時(shí)間，可以創(chuàng)造出比參加早教費(fèi)用更多的財(cái)富，而且可以省心省力，何樂而不為呢？當(dāng)然，省心省力是事實(shí)，只是跟孩子的親子關(guān)系不知是否也能省略呢？平心而論，當(dāng)教師的并不比其他很多職業(yè)悠閑，早晨7點(diǎn)之前離家，兒子還在睡夢中，晚上回來吃飯，最多陪孩子兩個(gè)小時(shí)，孩子就要入睡了。也就是說，我平均每天能陪兒子的時(shí)間一般不超過兩個(gè)小時(shí)（周末除外），這兩個(gè)小時(shí)還包含了其他一些生活雜事，自當(dāng)倍加珍惜。因此，我選擇在學(xué)校完成工作，輕易不帶工作回家，回家就扮演好自己的家庭角色，給兒子買來沙畫、貼畫、拼圖之類的游戲道具，時(shí)不時(shí)給他送上一些小禮物，以加深父子感情。早教機(jī)構(gòu)再好，總要來回接送，總要到處打聽和比較，但“早陪”不一樣，自由度很大。我每個(gè)周末都會(huì)給兒子做這樣的選擇題：“兒子，今天我們?nèi)D書館還是去博物館？”“這個(gè)周末你想去兒童公園還是低碳科技館呢？”如果周末有別的安排，我就會(huì)給他一些短途的選擇：“去玩滑梯還是去海洋館？”一般來說，兒子會(huì)按自己的喜好進(jìn)行一番選擇，有時(shí)也會(huì)提出新的提議。在充分尊重孩子天性基礎(chǔ)上的“早陪”，自然更能促進(jìn)孩子健康、快樂地成長。

(摘自《中國教育報(bào)》）