賀小青

【熱用立意】素質(zhì)教育/挑戰(zhàn)權(quán)威/較真精神/理性

【素材現(xiàn)背】竺可楨有言：“凡有真知灼見(jiàn)的人，無(wú)論社會(huì)如何腐化，他必獨(dú)行其是。”小男孩羅弋糾錯(cuò)奧賽題的行為，不僅體現(xiàn)了一種善于總結(jié)、善于鉆研的品質(zhì)，也體現(xiàn)了一種敢于質(zhì)疑、勇于較真的精神。

“150盞亮著的電燈，各有一個(gè)拉線開(kāi)關(guān)控制，按順序編號(hào)為1，2，3，4，…，150。將編號(hào)為3的倍數(shù)的燈的拉線各拉一下，再將編號(hào)為5的倍數(shù)的燈的拉線各拉一下，拉完后亮著的燈數(shù)為幾盞？”

這樣一道數(shù)學(xué)題，自己的答案跟書(shū)本給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣怎么辦？大部分學(xué)生會(huì)選擇改正，但成都一名9歲男孩羅弋卻通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，算出答案為“90”，推翻了所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案“80”。而在求證的過(guò)程中，羅弋的媽媽陳群發(fā)現(xiàn)這道題不僅考倒了電子科技大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校的數(shù)學(xué)高才生，更是作為兩屆奧賽的考題出現(xiàn)，其錯(cuò)誤答案被出版社沿用5年無(wú)人察覺(jué)。

起初，羅弋的答案并沒(méi)有引起奧賽組委會(huì)的重視，陳群不得不聯(lián)系出版該題的崇文書(shū)局編輯室。而在3次郵件、4次電話溝通過(guò)程中，崇文書(shū)局編輯室依然堅(jiān)持舊答案，并建議孩子去網(wǎng)上搜索解題步驟。陳群不甘心，她連發(fā)兩封糾錯(cuò)郵件，將羅弋的推理思路告知編輯。終于，崇文書(shū)局編輯室在重新審視這道題后驚訝地發(fā)現(xiàn)，羅弋的思路和答案確實(shí)是正確的。編輯室承諾將在相關(guān)權(quán)威雜志發(fā)表聲明，并在以后的出版中使用羅弋的答案。

很多時(shí)候，對(duì)于權(quán)威教材，很多人往往缺乏質(zhì)疑精神，一味地迷信標(biāo)準(zhǔn)答案，這就導(dǎo)致一道試題的答案千篇一律。其實(shí)，我們要想得到正確的答案，就需要具備一種較真的精神，而這恰恰是老師在教學(xué)過(guò)程中所欠缺的，他們不容許學(xué)生質(zhì)疑，更不容許否定。因此，老師需要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生敢于堅(jiān)持己見(jiàn)。

9歲學(xué)生糾錯(cuò)奧賽題，也給相關(guān)編輯出版部門(mén)提了個(gè)醒，在編寫(xiě)教材時(shí)，編輯人員應(yīng)多一點(diǎn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，多一些審查檢驗(yàn)，盡量規(guī)避錯(cuò)誤的發(fā)生。