喬文雯

關(guān)于小學(xué)校長(zhǎng)如何實(shí)現(xiàn)高效管理策略的研究

喬文雯

百年大計(jì)，教育為本。小學(xué)教育是教育體系中的重要組成部分，而小學(xué)校長(zhǎng)作為統(tǒng)籌一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的靈魂人物，是一所學(xué)校教育方案制定的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，會(huì)直接影響到學(xué)校工作的開展。因此，校長(zhǎng)的教學(xué)戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)方針是否正確，會(huì)直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量。對(duì)學(xué)校全體師生而言，校長(zhǎng)作為一面旗幟，是教學(xué)管理的領(lǐng)頭人和負(fù)責(zé)人，在師生的教學(xué)與成長(zhǎng)過程中起著帶頭和楷模的作用。本文立足于江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)校教學(xué)實(shí)際中校長(zhǎng)管控力的優(yōu)點(diǎn)與不足，廣泛吸收全國各地優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，旨在探索出更加高效與民主的管理策略。

小學(xué)教育的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工作，培養(yǎng)一批會(huì)思考、懂教育的教學(xué)者尤為重要。隨著課程改革范圍的逐步擴(kuò)大，小學(xué)校長(zhǎng)在進(jìn)行校務(wù)管理時(shí)，越來越需要保持開拓創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的工作精神，這樣才能逐漸跟上時(shí)代的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，讓本校的孩子都能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。在管理好學(xué)校的同時(shí)，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為祖國培養(yǎng)出新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。

一、小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)行教學(xué)管理的具體內(nèi)涵與價(jià)值體現(xiàn)

小學(xué)校長(zhǎng)要遵循教學(xué)的規(guī)律及其特點(diǎn)，有組織有計(jì)劃地安排教學(xué)工作，監(jiān)督教師的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，校長(zhǎng)主要應(yīng)該履行對(duì)學(xué)校日常事務(wù)及所有師生的管理職責(zé)，逐漸完善全體教職工的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自身在領(lǐng)導(dǎo)、組織和策劃等方面的統(tǒng)籌能力，充分利用自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力引領(lǐng)教師，一個(gè)成功的校長(zhǎng)，必須要具有腳踏實(shí)地、開拓創(chuàng)新的精神，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的措施，提高管理效率，此外，在進(jìn)行教務(wù)科研管理時(shí)，其最主要的任務(wù)就是通過指導(dǎo)本校師生的教育教學(xué)和科研計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，多開展一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，根據(jù)國家政策及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，開展一些有趣、有益、有實(shí)際成效的教學(xué)活動(dòng)，并加強(qiáng)學(xué)生在安全和衛(wèi)生督查等方面的工作。校長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)師生，創(chuàng)造一切條件提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，做到一切為了孩子，一切服務(wù)于孩子，一切有利于孩子的成長(zhǎng)，帶領(lǐng)全體師生共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共同目標(biāo)。

二、小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理中存在的不足之處

1.陳舊的辦學(xué)理念未能及時(shí)更新

教學(xué)管理理念的先進(jìn)與否會(huì)直接影響到一所學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量，近年來，伴隨著科學(xué)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多國外的新的教學(xué)理念傳入國內(nèi)，而在我國的教育發(fā)展中，由于許多小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念還比較保守，他們不愿意接受新鮮事物，致使許多小學(xué)教師依然在傳統(tǒng)的教學(xué)理念指導(dǎo)下組織教學(xué)，教學(xué)效率不高。

2.缺乏民主機(jī)制的有效與廣泛建立

從某一個(gè)方面來講，個(gè)人決策會(huì)增大教學(xué)出現(xiàn)誤差的可能性，小學(xué)校長(zhǎng)在進(jìn)行管理教學(xué)任務(wù)的決策時(shí)，若其因?yàn)橹R(shí)體系的不完善而導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤，且得不到及時(shí)的糾正，就會(huì)進(jìn)入學(xué)校重大事件的決策誤區(qū)，出現(xiàn)教學(xué)失誤，影響教師與學(xué)生的發(fā)展，其責(zé)任之重大不是一人之力可以承擔(dān)的。從另一個(gè)方面而言，即使校長(zhǎng)的決策都是正確的，但是由于其不具有民主性，其決策的結(jié)果就會(huì)帶有很強(qiáng)的主觀性和片面性，會(huì)降低大家對(duì)學(xué)校工作事務(wù)管理方面的認(rèn)知度。另外，個(gè)人決策還很容易滋生腐敗，獨(dú)斷性的決策還會(huì)因缺乏交流與信息反饋不及時(shí)導(dǎo)致人際關(guān)系產(chǎn)生矛盾，降低教職工工作的積極性。

3.對(duì)教師和學(xué)生的管理方面重心不平衡

教師管理與學(xué)生管理是一所學(xué)校完善教學(xué)體系的兩個(gè)重要方面，正確處理兩者關(guān)系對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用，而目前，許多小學(xué)校長(zhǎng)忽視了這兩點(diǎn)的平衡性，大部分學(xué)校都會(huì)把精力集中到對(duì)小學(xué)生的管理上，而忽視了對(duì)教師的專業(yè)性訓(xùn)練，教師在教學(xué)活動(dòng)中一般處于主導(dǎo)地位，若缺少了對(duì)教師的專業(yè)化管理，會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.硬件設(shè)施管理與精神文明建設(shè)不平衡

重視教師與學(xué)生的精神文明建設(shè)是我國幾千年來的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，精神文明建設(shè)是關(guān)系到師生教學(xué)能否相長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，硬件設(shè)施是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的必備工具。但在實(shí)際操作中，很多校長(zhǎng)認(rèn)為，硬件管理才是教學(xué)發(fā)展的重中之重，大力引進(jìn)硬件設(shè)施，卻忽視了師生關(guān)系以及精神文明的建設(shè)，在這樣的情況下，也不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。

5.缺乏對(duì)教師之間和諧關(guān)系的建設(shè)

和諧的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的重要前提，在我國的一些小學(xué)中，教師與教師的關(guān)系一直處于未被重視的狀態(tài)，針對(duì)教師之間開展的活動(dòng)少之又少，學(xué)校很少重視教師主體意識(shí)的抒發(fā)，因此，教師與教師之間很少進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，作為教學(xué)任務(wù)的承接者，他們普遍處于獨(dú)斷狀態(tài)，難以建立和諧的人際關(guān)系，甚至由于交流過少，采取指令式的管理模式會(huì)使其內(nèi)部出現(xiàn)矛盾，導(dǎo)致校園氣氛趨于緊張，非常不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)高效管理的具體策略

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)精神文明建設(shè)

小學(xué)校長(zhǎng)在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，正確定位教師與學(xué)生的角色，不斷學(xué)習(xí)，汲取外國先進(jìn)教學(xué)理念的營(yíng)養(yǎng)，做到以學(xué)生為本。同時(shí)要破除老舊的學(xué)習(xí)觀念，應(yīng)用新型的教學(xué)方法，帶領(lǐng)全體師生不斷探索，優(yōu)化原有的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)，喜歡學(xué)，積極學(xué)。引導(dǎo)教師采取快樂教學(xué)、興趣教學(xué)等新型的教學(xué)模式。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.與時(shí)俱進(jìn)，深化教學(xué)管理工作的改革

新課程教學(xué)對(duì)課程改革提出了新的要求，作為小學(xué)校長(zhǎng)，必須不斷完善自身的知識(shí)體系，與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，深化教學(xué)管理改革。其中，應(yīng)用新教材與新的課程標(biāo)準(zhǔn)于具體的教學(xué)實(shí)踐中，是集艱巨性與重要性為一體的任務(wù)，根據(jù)國家教育政策與方針，及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整。在硬件設(shè)施管理與精神文明建設(shè)方面做到平衡重視，共同發(fā)展。

3.營(yíng)造良好的教學(xué)風(fēng)氣與校園氛圍

環(huán)境會(huì)潛移默化地影響人的發(fā)展，和諧的校園氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。營(yíng)造良好的校園氛圍也是小學(xué)校長(zhǎng)的重要職責(zé)之一，校長(zhǎng)應(yīng)該起到帶頭作用，主動(dòng)關(guān)心教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，定期與師生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解師生的心理動(dòng)向，廣泛吸收師生提出的有益于學(xué)校發(fā)展的建設(shè)性意見，學(xué)會(huì)換位思考，多站在師生的角度思考問題，改善師生的生活及其學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

4.以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在教師管理方面，要做到以人為本，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，利用管理激勵(lì)制度提高教師參與管理教學(xué)事務(wù)的積極性，多組織一些教師競(jìng)賽活動(dòng)，為教師提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，完善崗位責(zé)任制度及津貼補(bǔ)助制度，免除教師的后顧之憂。在學(xué)生管理方面，要注重細(xì)節(jié)管理，做到情感教育與道德教育并重。注重過程管理，開展趣味教學(xué)活動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的自我管理能力。

總而言之，小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校教務(wù)教學(xué)的核心人物，在學(xué)校的發(fā)展過程中，必須與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)民主管理，高效管理，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的偉大目標(biāo)，為我國培養(yǎng)出一批新型人才。

江蘇徐州市星光小學(xué)）

如何建立完善的城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制

策 劃／朱福昌

[話題簡(jiǎn)介]

近年來，教育得到了全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。但是由于典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象還比較突出，特別是教師結(jié)構(gòu)性短缺尤為突出，成為制約教育改革發(fā)展的瓶頸問題。如何解決中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，建立完善的城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制是關(guān)鍵。當(dāng)前，我國的城鄉(xiāng)教師交流制度還存在著一些制度性缺陷。對(duì)此，請(qǐng)看下面各位教師提出的改進(jìn)和完善的建議。