新課改需要我們著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。長期應(yīng)試教育的影響使學(xué)生思維方式趨于僵化，動手能力和創(chuàng)新精神相對薄弱。筆者認為要想讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，教師要為思維而教。沒有這個前提，我們的美好設(shè)想只能是水中月鏡中花。在日常語文教學(xué)中，我嘗試了一種新的教學(xué)模式，現(xiàn)提出來就教于各位同仁。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生要學(xué)好語文，首先要對其感興趣。要打造高效語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。課堂上教師應(yīng)努力運用語言或形象化手段把某種情形某種狀況某種景象表現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使學(xué)生置身在濃濃的教學(xué)氛圍中，宛如身臨其境，受到感染把自己融入其中，學(xué)生才會有興趣學(xué)下去。

課前的一則故事、一個演講能使學(xué)生心情為之一振，學(xué)生興趣來了精力如何不專注？枯燥的知識乏味的訓(xùn)練只會讓學(xué)生疲于應(yīng)付，學(xué)生的思維怎么能不凝固不閉塞呢？怎么會有創(chuàng)新意識呢？如果教師能通過生動形象幽默風(fēng)趣的語言表達出來，讓學(xué)生進入課文意境，學(xué)生就會樂學(xué)。語文教師一定要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣做不僅活躍了學(xué)生思維，而且拓寬了學(xué)生視野，提高了課堂效率。

二、賞識教育，體驗成功

棍棒教育是一種摧殘學(xué)生身心健康的強迫教育，它嚴重違背教育教學(xué)規(guī)律。長此以往不但會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會抑制學(xué)生創(chuàng)新種子的萌芽。我們應(yīng)該拿起表揚的武器，尊重和賞識學(xué)生，對學(xué)生多表揚多肯定多鼓勵。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中體驗成功的愉悅。

教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才能的舞臺，讓學(xué)生去讀書去思考去感悟，去自主地學(xué)習(xí)，不失時機地表揚學(xué)生，讓學(xué)生在賞識中樹立自信心。鼓勵學(xué)生求新求異質(zhì)疑問難，歡迎發(fā)表與教材教師不同的見解。要教育他們不唯書不唯上，拋棄封閉自己思想的條條框框，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。即使學(xué)生想法完全錯誤，也不一棍子打死，諒解學(xué)生的幼稚無知。只要學(xué)生有一點進步和成績，就充分肯定。事實證明，只有創(chuàng)造這樣寬松愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生思維才能放得開，才能迸射出創(chuàng)新的火花。

三、放棄權(quán)威，敢于討論

學(xué)生創(chuàng)新火花的產(chǎn)生有賴于教師創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，我們應(yīng)使每個學(xué)生都具有心理上的安全感，從而使他們在沒有外界壓力的氣氛中充分開展認識活動。放棄權(quán)威思想是建立民主寬容的新型師生關(guān)系的前提。

過去的語文課堂教學(xué)，我們的老師總是有意無意地牽著學(xué)生的鼻子走，剝奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)。在師生關(guān)系上，一些老師往往采取高壓政策，滿堂灌滿堂問，學(xué)生成了被動接受知識的容器，不敢有自己的想法，不敢越雷池半步。題目答案唯一，教材上是這么規(guī)定的，考試就是這樣考，因此也這么教。教學(xué)《誰是最可愛的人》中的“松骨峰戰(zhàn)斗”一例，表現(xiàn)出來的精神只能是革命英雄主義。教學(xué)《孔乙已》，封建文人的命運不是罪惡就是悲慘。更令人不安的是學(xué)生對此沒有疑問，沒有自己的看法。我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變以考試為評價學(xué)生唯一標準的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高、個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀。民主教學(xué)，放開學(xué)生手腳，打破師道尊嚴，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，老師要尊重和熱愛學(xué)生，放棄權(quán)威思想，允許他們有不同的想法，在學(xué)習(xí)上有選擇的機會，鼓勵學(xué)生獨立思考大膽質(zhì)疑。在課堂上教師要鼓勵學(xué)生合作探究，允許百花齊放，允許說錯做錯，允許改變觀點，允許保留意見。這樣學(xué)生有了討論思考的時間，思維才得以拓展，創(chuàng)新能力才能不斷得到增強。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)成了學(xué)生愉快的事情，課堂是民主的生動活潑的。

四、精選作業(yè)，行之有效

減負不是說減掉學(xué)生的全部作業(yè)內(nèi)容，而是減輕過重的課業(yè)負擔。我們要做到減負不減責，減負不減效。語文作業(yè)的布置上可以更加自由有所取舍。

語文作業(yè)的布置不能盲目和隨意，從教學(xué)法的角度來說，作業(yè)布置要有針對性和典型性。教師還應(yīng)根據(jù)教材特點學(xué)生實際，做到精選高效，找到練習(xí)的最佳量，減少多余和浪費，力爭恰到好處。

（一）自主作業(yè)。不布置那種超時超量的機械重復(fù)型作業(yè)，讓學(xué)生用更多的時間做自己喜歡的作業(yè)。比如讓學(xué)生自能讀書寫日記。

（二）分層作業(yè)。作業(yè)布置上不整齊劃一，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平自由選擇。水平高的做難度大一點的；水平低的做難度小一點的。

（三）實踐作業(yè)。多布置實踐性強的語文作業(yè)，因為語文是大世界，生活是大舞臺，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。

實踐表明，改變語文固有模式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于啟迪學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。既然這樣，我們何樂而不為呢？

徐磊敬，山東青島市黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)中心中學(xué)教師。