邵爽

給人物群體畫像

邵爽

同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，寫人的寫作技巧也掌握一些了吧？這次習(xí)作，我們不寫“一個(gè)人”，而是寫“一群人”。做好準(zhǔn)備了嗎？快來迎接這個(gè)挑戰(zhàn)吧！

大家可選擇的群體有很多，比如我們尊敬的老師、家庭成員、可愛的同學(xué)們……確定一個(gè)人物群體，用筆把他們的肖像畫下來吧！

寫之前，想一想，這個(gè)人物群體有沒有共同的特征？比如，老師們就像紅燭，燃燒自己，默默奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮了無數(shù)學(xué)生的心中之燈。大家可以在作文中抓住老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，重點(diǎn)塑造人物形象。寫的時(shí)候，不必給所有人物都畫像，深入挖掘他們中典型人物的典型事例，就可以了。

如果大家覺得很難找到群體成員共同的特征，我們可以先想想維系他們的紐帶是什么。比如，家庭成員間用愛來維系，同學(xué)間用團(tuán)結(jié)、友愛來維系。為什么要找維系的紐帶呢？因?yàn)榇蠹也粌H可以抓住“愛”“團(tuán)結(jié)”“友愛”等關(guān)鍵詞，把要寫的人物串聯(lián)到一起，還可以用這些關(guān)鍵詞做文章的主題詞。有了主題詞，文章就像有了骨骼一樣，更方便讀者弄清楚我們想表達(dá)的內(nèi)容。

記事離不開寫人，同樣，寫人也離不開記事。選擇什么樣的事情來寫，可是有學(xué)問的哦！典型事例可以表現(xiàn)人物品質(zhì)、讓人物形象更加豐滿。比如，為了表現(xiàn)爸爸助人為樂的品質(zhì)，大家可以舉爸爸樂于幫助鄰居的具體實(shí)例。若是舉爸爸愛干家務(wù)的例子，可就不恰切了哦！

寫人物群體有沒有好例子？有！翻開《紅樓夢》，跟著黛玉走進(jìn)大觀園，看看曹雪芹是怎么給人物群體畫像的吧！