2017年 6月浙江省高考英語

與2016年10月浙江省高考英語一樣，2017年6月浙江省高考英語科目寫作第二節(jié)仍然是讀后續(xù)寫，要求考生閱讀一篇短文，根據所給情節(jié)續(xù)寫，使短文與續(xù)寫部分合成一個完整的故事。

題型分析

本次讀后續(xù)寫題依然是將對考生的輸入（input）與輸出（output）能力的考查結合在一起。關于這兩者能力的考查和讀后續(xù)寫文體特征等，筆者曾于《作文新天地·高中》2017年第3期的《浙江省新高考英語讀后續(xù)寫試題分析及范例點評》一文中做過介紹，此處不再贅述。但是，雖然同屬記敘文，本次考試所給短文的故事線索與邏輯比2016年10月的那篇復雜（具體見本文“試題要點分析”和“答題建議”），對考生的輸入考查要求較高。可以說，本次讀后續(xù)寫交際任務是否能很好完成，很大程度上取決于考生對所給短文閱讀理解任務完成的情況。從這一點來看，讀后續(xù)寫教學要見成效，閱讀教學上所花的功夫絕對不能少。

題目要求

閱讀下面短文，根據所給情節(jié)進行續(xù)寫，使之構成一個完整的故事。

On a bright,warm July afternoon,Mac Hollan,a primary school teacher,was cycling from his home to Alaska with his friends.One of his friends had stopped to make a bicycle repair,but they had encouraged Mac to carry on,and they would catch up with him soon.As Mac pedaled(騎行)along alone,he thought fondly of his wife and two young daughters at home.He hoped to show them this beautiful place someday.